O sentido da articulação entre os períodos está corretamente indicado em:

O termo sublinhado encontra-se no sentido denotativo em:

“Os diários das três jovens chamaram a atenção da mídia e dos internautas, mas não só isso. Conseguiram impulsionar mudanças concretas que talvez não acontecessem caso as páginas não tivessem dado visibilidade aos problemas. As refeições melhoraram na escola de Martha Payne, consertos foram feitos na de Isadora Faber e Luisa Portugal até recebeu elogios das autoridades locais, que não se incomodaram com sua página.”

Os operadores argumentativos sublinhados no trecho acima podem ser substituídos, respectivamente, sem perda de sentido em

NÃO se verifica a marca de coloquialismo no trecho:

A ideia central apresentada em “As vozes na rede” diz respeito às

No Brasil, os serviços e programas públicos de atendimento direto as necessidades das crianças e dos adolescentes vítimas de todas as formas de abusos e exploração sexual estão geralmente vinculados às Políticas de Assistência Social. Dentre as áreas de atuação governamental relacionadas ao processo de erradicação da exploração sexual de crianças e adolescentes, se destacam algumas ações, a saber:

A Gestão de Qualidade pode ser definida como sendo qualquer atividade coordenada para dirigir e controlar uma organização no sentido de possibilitar a melhoria do serviço com vistas a garantir a completa satisfação das necessidades da mesma. Alguns conceitos básicos de gestão de qualidade, que podem e devem ser observados por qualquer organização são:

I. Liderança.

Il. Envolvimento das pessoas.

III. Abordagem por processos.

IV. Melhoria Continua.

V. Gerenciamento dos Conflitos.

Dos conceitos apresentados:

Uma diversidade de ações e estratégias pode ser adotada para o treinamento e desenvolvimento. Contudo, a escolha deve considerar as lacunas de conhecimento, habilidades e atitudes por diagnósticos fidedignos, decorrentes de um bem elaborado. Levantamento de necessidades de Treinamento(LNI). O Brainstorming é uma técnica onde (que):

No sistema de Educação Corporativa, o desenvolvimento de competência se dá através do:

Um dos primeiros passos para a implantação da Gestão 10 de Pessoas por Competências em uma organização é a realização do Mapeamento das Competências, que servirá de base para o processo de Gestão de Pessoas por Competências. Os passos para a realização do Mapeamento das Competências são:

|. Buscar os indicadores da competência organizacional.

Il. Buscar os indicadores de competências para o cargo a serem mapeados.

III. Extrair cada indicadores os atributos de Competência imprescindíveis para a eficácia do colaborador no cargo.

IV. Agrupar os atributos similares.

V. Definir e formar as competências para cada cargo.

Agora associe às descrições.

( ) Definir competências especificas através dos grupos de atributos.

( ) Extrair da cultura e da estratégia organizacional todas as informações capazes de definir atributos de competência válida para todos na organização.

( ) Para cada cargo gerar, a partir dos indicadores organizacionais e dos específicos, uma lista dos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao melhor desempenho do profissional no cargo.

( ) Extrair as informações especificas a cerca dos cargos que permitirão elencar os atributos de competência necessários a cada um deles.

( ) Analisar o conjunto dos atributos, buscando similaridades que facilitem a criação das competências.

A sequência correta apresentada nas lacunas deve ser respectivamente:

Leia atentamente o texto a seguir, o qual se trata de um modelo de gestão “Este modelo de gestão surge com a necessidade constante de que os colaboradores da organização estejam cada vez mais a par da realidade estratégica da organização.”

O texto refere-se a:

A cultura organizacional é um elemento fundamental para o sucesso da aprendizagem organizacional. Leia o texto a seguir:

“Muitas pessoas não pensam mais como antes, não querem passara vida inteira em uma única empresa; reconhecem que podem desenvolver seus talentos; se tiverem possibilidade de escolha só ficam na organização enquanto a empresa estiver permitindo que elas se desenvolvam. As pessoas trabalham para si, não querem ficar defasadas. Para reter talentos é necessário oferecer um desenvolvimento contínuo e permanente, criando situações desafiadoras que seduzam e motivem os profissionais”

Com base no texto o processo de aprendizado organizacional pode ter 4 (Quatro) estágios:

Preencha a lacuna com a resposta certa.

A __________________ se identifica com a função de gestão. É onde temos atualmente a maior atenção com relação à formação de dirigentes do terceiro setor em nosso país.

O Comportamento Organizacional é o comportamento humano no local de trabalho, a interação entre as pessoas e a organização em si. As principais metas do Comportamento Organizacional são:

|. Explicar.

Il. Prever.

III. Controlar.

IV. Enfatizar.

Das opções acima:

O Conhecimento Empírico é um dos alicerces para o processo de desenvolvimento de competência das pessoas nas organizações. Sua função é:

A Avaliação consiste no processo de obtenção de informações sobre os efeitos que um programa de treinamento e desenvolvimento de pessoas tem na concretização das metas da empresa. Compreende 4 (quatro) níveis:

|. Avaliação de Reação.

Il. Avaliação de Aprendizagem.

III. Avaliação Comportamental.

IV. Avaliação do Resultado Final.

Associando os itens I, Il, Ill e IV às lacunas a seguir, temos respectivamente:

( ) É o nível de avaliação mais complexo, pois não pode ser feito de maneira imediata. Utiliza-se de amostragem de atividades.

( ) Utiliza-se de questionários.

( ) A grande dificuldade deste nível de avaliação estão em separar do treinamento dos efeitos de outras atividades e eventos .

( ) Utiliza-se de entrevistas objetivas ou testes de perguntas abertas.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo é:

A execução de treinamento é elaborada a partir da programação e centrada na relação instrutor- aprendiz. Os aprendizes são pessoas que asseiam adquirir novos conhecimentos ou melhorá-los na perspectiva de executar um melhor trabalho na sua nova tarefa e os instrutores são especialistas de determinadas áreas ou atividades que repassa o conhecimento ao aprendiz de forma organizada. A execução do treinamento requer algumas providencias como:

|. Qualificação dos instrutores.

Il. Seleção dos treinadores independente das sua aptidões e interesses pessoais.

III. Qualidade do material e das técnicas de instrução.

IV. Envolvimento das chefias.

Considerando V (verdadeiro) e F (falso). I, II IlI e IV são respectivamente

As tendências pedagógicas liberais foram formadas pelos seguintes métodos de ensino.

|. Tradicional: Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno o receptor passivo dos conhecimentos considerados com verdade absoluta. Há repetições de exercícios com exigências de memorização.

Il. Renovadora Progressista: É um método centrado no aluno. A escola tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que a social ou pedagógica. E para aprender tem que estar significativamente ligado com suas percepções, modificando-as.

III. Escola Nova: Caracteriza-se por centralizar no aluno, considerados como ser ativo curioso. Dispõe da ideia que ele “somente irá aprender fazendo”, valorizam-se as tendências experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. Aprender a se tornar uma atividade de descoberta. É uma auto-aprendizagem. O professor neste contexto é um facilitador. -se ais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica.

IV. Tecnicista: Neste método aluno é visto como depositário passivo do conhecimento, que deve ser acumulado na mente através de associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois ele é visto como um especialista na aplicação de manuais, sendo sua prática extremamente controlada.

Das afirmações apresentadas:

O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vinculo para a criança de 6 (Seis) a 15 (Quinze) anos, que incorpora as atividades socioeducativas de convivência do PETI - Programa de Erradicação do Trabalho Infantil, visa a (o):

Responda a esta questão com base no passo-a-passo no combate ao abandono escolar: São os atores:

1. Professor.

2. Equipe Pedagógica.

3. Direção da Escola.

4. Acionamento do Conselho Tutelar.

5. Acionamento do Ministério Público.

São as ações:

A. Após o recebimento da comunicação de que há alunos infrequentes, dará o ciente na ficha e arquivara, caso O aluno tenha retomado as suas atividades escolares

B. Tomará as devidas providencias legais para o combate do abandono escolar e responsabilização dos pais/responsável por eventual prática da infração administrativa e do crime de abandono intelectual previsto no código penal.

C. Ao constatar a ausência do aluno, não justificada nos casos previstos em lei do estudante, deverá comunicar imediatamente para que as medidas necessárias possam ser tomadas.

D. Comunicar oficialmente a escola sobre as medidas tomadas para o combate do abandono escolar.

E. De posse do formulário de faltas injustificadas preenchidos, cabe, investigar junto aos pais ou responsáveis legais e adotar procedimentos que possibilitem o seu retomo imediato a escola.

Estabeleça a correspondência entre atores e ações que objetivam aperfeiçoar o trabalho dos estabelecimentos de ensino no controle interno das faltas injustificadas, bem como evidenciar que a permanência do aluno na escola exige o planejamento de ações coletivas.