Marque a alternativa com a resposta para a seguinte pergunta: O que são direitos humanos?

De acordo com o Art. 24° da LDB, assinale V se a assertiva for verdadeira e F se a assertiva for falsa no que diz respeito à organização da educação básica.

( ) A carga horária mínima anual é de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias letivos.
( ) Estudos de recuperação são obrigatórios, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
( ) A classificação em qualquer série ou etapa, incluindo a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por aferição, para alunos que cursaram a etapa anterior, na própria escola.
( ) Na avaliação contínua do desempenho do aluno, prevalecerá os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

Assinale a alternativa correta, observando a ordem das respostas dadas acima.

Assinale a alternativa em que a avaliação do desempenho escolar é entendida como instrumento de acompanhamento do trabalho do professor e dos avanços da aprendizagem do aluno.

Do enunciado: "Mestre não é aquele que ensina, mas o que de repente, aprende", de Guimarães Rosa, em Grandes Sertões Veredas, pode-se inferir que:

Marque a alternativa com a questão para a seguinte resposta: "é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito". (SCHNEUWLYe DOLZ, 2004, p. 97):

Leia as asserções acerca do uso de recursos tecnológicos na escola e analise a relação entre elas.
O uso de filmes na escola tem sido realizado seguindo a necessidade de inovação dos recursos didáticos

PORQUE

Devido sua linguagem audiovisual, os filmes despertam o interesse do aluno para a história, instigam a sua imaginação e a sua sensibilidade e, assim, fornecem elementos narrativos para que o aluno possa escrever textos baseados em filmes.

Analise as assertivas sobre o sociointeracionismo e marque a alternativa correta:

I- Esta teoria está fundamentada nos estudos de LevVygotsky.
lI- O desenvolvimento humano depende da dimensão social e das interações humanas.
III- Focaliza, principalmente, a descrição das etapas do desenvolvimento cognitivo da criança.
IV- A construção de conhecimentos tem significados culturais historicamente produzidos e internalizados pelo homem.

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), assinale o que não é correto afirmar a respeito da educação de jovens e adultos.

Leia as assertivas sobre o perfil do professor mediador e marque a alternativa correta.

I- O professor deve selecionar para trabalhar com os alunos em sala de aula apenas os conteúdos que foram fixados pelos programas de ensino.
II- O professor mobiliza conhecimentos e bagagens pedagógicas para recorrer a metodologias, abordagens e atividades diferentes em cada turma.
III- O professor cria interações em sala de aula para proporcionar aos alunos uma aprendizagem significativa.
IV-  Ser mediador no processo de ensino-aprendizagem é trabalhar com práticas alternativas de ensino. 

Assinale a alternativa com o que não é correto afirmar sobre a função social da escola contemporânea.

Leia as duas asserções a respeito do atendimento à diversidade de necessidades e de ritmos dos alunos e observe a relação entre elas.

A homogeneização que a rotina escolar impõe nos hábitos profissionais dos professores e professoras reflete-se numa metodologia com atividades pouco variadas em sala de aula.
POIS
A homogeneização das atividades em sala de aula não permite a expressão de distintos estilos e ritmos de aprender, condições e capacidades pessoais.

Quanto às modalidades de avaliação da aprendizagem, identifique a palavra que completa as lacunas e marque a alternativa correta.

I-A avaliação ____ pode ajudar o professor a traçar o perfil da turma e a conhecer cada aluno em particular; tal conhecimento fornece subsídio para a tomada de decisões no planejamento.
II- A avaliação ____ permite ao professor acompanhar o aluno mediante observações, escutas e intervenções no decorrer do processo de ensino e aprendizagem.

Analise os tipos de minerais descritos a seguir.

I. Manganês.

II. Estanho.

III. Tungstênio.

IV. Enxofre.

Dos minerais listados anteriormente, qual deles é considerado um recurso mineral não metálico?

O estudo geológico do território brasileiro possibilitou a identificação de importantes jazidas minerais. Com base em seus conhecimentos, analise o quadro a seguir em relação aos recursos específicos encontrados em cada era geológica.

A sequência de recursos específicos para cada era geológica está correta em:

Sobre as características do relevo brasileiro, analise as afirmativas a seguir.

I. O relevo brasileiro é bastante recente.

II. Enrugamentos pré-cambrianos que atuam sobre os escudos, formando montanhas, hoje reduzidas pela erosão.

III. Altitudes modestas (7,83% do território brasileiro com mais de 800 m).

IV. Forte ação do intemperismo.

Estão corretas as afirmativas

O êxodo rural é o deslocamento de indivíduos das zonas rurais (campo) para as zonas urbanas (cidades). No Brasil, ganhou intensidade a partir da década de 1940, em razão do surto industrial ocorrido no Sudeste e das próprias condições precárias de vida existentes nas zonas rurais. Acerca da inferência que constitui uma consequência do êxodo rural na zona rural, analise as alternativas a seguir.

I. Rápido aumento da população na cidade.

II. Maior oferta de mão de obra nas cidades.

III. Formação de favelas.

IV. Queda geral da produção ou estagnação econômica das áreas rurais, quando a saída dos trabalhadores não é compensada pela mecanização.

Está correta apenas a alternativa

O Brasil é um país de baixa densidade demográfica e também apresenta uma distribuição muito desigual da população pelo território. Das áreas listadas a seguir, qual delas apresenta densidades inferiores a 3 hab/km²?

A classificação das cidades quanto à hierarquia urbana é expressa pela rede urbana que a cidade apresenta e sua posição de polarização sobre as demais cidades. A hierarquia urbana é definida pela intensidade dos fluxos de consumidores em busca de mercadorias, serviços e informações entre os diferentes centros do espaço nacional, que sintetiza mais do que qualquer outro elemento isolado, a feição contemporânea da dinâmica espacial brasileira. Tendo como referência a hierarquia urbana, pode-se considerar como uma metrópole regional o exemplo encontrado na alternativa:

A teoria de transição demográfica foi formulada a partir de 1929 e reformulada ao longo da década de 1940 em diferentes momentos posteriores. De acordo com os defensores dessa teoria, o crescimento populacional tende a se equilibrar no mundo, com a diminuição das taxas de natalidade e mortalidade, a partir de um processo dividido em três etapas, a saber: 1ª fase, 2ª fase e 3ª fase. Com base em seus conhecimentos, associe adequadamente as fases da transição demográfica às suas respectivas características.

1. 1ª fase.

2. 2ª fase.

3. 3ª fase.

( ) Também denominada transicional, caracteriza-se por importantes mudanças. Redução das taxas de mortalidade e manutenção das taxas de natalidade elevada, apresentando-se uma redução mais lenta do que a mortalidade, fato que resultou em um crescimento populacional exagerado.

( ) Também conhecida como evoluída, é a etapa em que a transição demográfica se completa, com a retomada do equilíbrio demográfico, agora apoiado em baixas taxas de natalidade e mortalidade.

( ) Também conhecida como pré-industrial, é marcada pelo equilíbrio demográfico resultante da ocorrência de baixos índices de crescimento vegetativo, em decorrência de elevadas taxas de natalidade e mortalidade.

A sequência está correta em

“Na evolução da geografia, observamos a participação de geógrafos germânicos como Alexander Von Humboldt, autor da Descrição Física do Mundo, e Friedrich Ratzel, considerado o pai da geografia humana. Foi a principal figura da escola ‘determinista’. Na segunda metade do século XIX, começaram a destacar-se os geógrafos franceses. Entre eles, ocupou um lugar especial Paul Vidal de La Blache, como o chefe da escola possibilista. Graças à colaboração desses importantes mestres, a geografia deixou de ser meramente descritiva e passou a ter um caráter explicativo. A geografia baseia-se em cinco princípios metodológicos, a saber: princípio da extensão, princípio da analogia (ou da geografia geral), princípio da causalidade, princípio da conexidade ou interação e princípio da atividade.”

(ANTUNES, Vera Lúcia da. Geografia do Brasil: Quadro Natural e Humano. Objetivo – Sistema de Métodos de Aprendizagem 2010, p. 1-2.)

De acordo com o exposto, relacione adequadamente os princípios metodológicos às suas respectivas características e autor(es).

1. Princípio da extensão.

2. Princípio da analogia (ou da geografia geral).

3. Princípio da causalidade.

4. Princípio da conexidade ou interação.

5. Princípio da atividade.

( ) Permite a generalização dos fatos semelhantes. (Ritter e Vidal de La Blache.)

( ) Deve-se localizar os fatos estudados, determinando-lhes a área geográfica. (Ratzel.)

( ) O fato tem caráter dinâmico, daí a necessidade do conhecimento do passado, para a exploração do presente e previsão de sua evolução futura. (Brunhes.)

( ) Deve-se buscar as causas e examinar as possíveis consequências dos fatos examinados. (Humboldt.)

( ) É preciso identificar as relações locais e interlocais, pois os fatos nunca estão isolados, e sim ligados entre si. (Brunhes.)

A sequência está correta em