Questões de Concurso
Comentadas para pedagogo
Foram encontradas 18.141 questões
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Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068748
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a Constituição Federal de 1988, o atendimento
em creche e pré-escola às crianças de zero a 6 anos de
idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a
promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil
passa a ser parte integrante da Educação Básica,
situando-se no mesmo patamar que o Ensino
Fundamental e o Ensino Médio. Entretanto, a Educação
Infantil passa a ser obrigatória para as crianças de 4 e 5
anos, apenas com a Emenda Constitucional nº 59, que
determina a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4
aos 17 anos. A partir de qual ano que essa Emenda
Constitucional determinou a obrigatoriedade da
Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos? Marque a
alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068747
Pedagogia
Aos alunos atendidos pela Educação Especial,
principalmente após a Declaração de Salamanca
estabeleceu-se como princípio que as escolas do ensino
regular devem educar todos os alunos e chamou
atenção do ensino regular para:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068746
Pedagogia
O Projeto Político Pedagógico de uma escola, conforme
as Diretrizes curriculares nacionais para a educação
infantil é elaborado num processo coletivo, portanto,
avalie essa participação no processo referente à (aos):
I.Direção.
II.Comunidade escolar.
III.Professores.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Direção.
II.Comunidade escolar.
III.Professores.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068745
Pedagogia
No desenvolvimento da linguagem oral, escrita, audição
e leitura existem variadas atividades que podem ser
exploradas pelo professor, dentre elas, marque a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068744
Pedagogia
Conforme instituído nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, as práticas pedagógicas que
compõem a proposta curricular da Educação Infantil
devem ter como eixos norteadores as interações e as
brincadeiras, garantindo algumas experiências, tais como
as descritas abaixo, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068743
Pedagogia
A organização do trabalho pedagógico está atrelado às
propostas pedagógicas que devem ser desenvolvidas na
Educação Infantil, sobre os seus princípios, faça a
correta correlação entre as colunas I e II.
Coluna I 1.Éticos. 2.Políticos. 3.Estéticos.
Coluna II a.Exercício da criticidade. b.Ludicidade. c.Autonomia.
Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA correlação entre as colunas I e II.
Coluna I 1.Éticos. 2.Políticos. 3.Estéticos.
Coluna II a.Exercício da criticidade. b.Ludicidade. c.Autonomia.
Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA correlação entre as colunas I e II.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068742
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
alguns direitos de aprendizagem e desenvolvimento na
Educação Infantil, sobre um deles, julgue os itens a
seguir:
I.Participar esporadicamente de atividades propostas pelo educador. II.Participar passivamente junto com as demais crianças na gestão escolar. III.Participar na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Participar esporadicamente de atividades propostas pelo educador. II.Participar passivamente junto com as demais crianças na gestão escolar. III.Participar na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068741
Pedagogia
A lógica da relação cooperativa é uma lógica circular e
não linear como e a da lógica causal. Daí o seu efeito
multiplicador (e não aditivo ou acumulativo). A
cooperação é uma relação social que supõe uma
reciprocidade entre indivíduos que sabem, ou nela
aprendem, a diferenciar os seus pontos de vista.
Fonte: NIZA, Sérgio. A organização social do trabalho de aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico. Revista Inovação, v. 11, n. 1, p. 77-98, 1998.
O planejamento de ensino utilizando-se dessa lógica cooperativa pressupõe-se algumas colaborações, tais como, as citadas abaixo, EXCETO:
Fonte: NIZA, Sérgio. A organização social do trabalho de aprendizagem no 1º ciclo do ensino básico. Revista Inovação, v. 11, n. 1, p. 77-98, 1998.
O planejamento de ensino utilizando-se dessa lógica cooperativa pressupõe-se algumas colaborações, tais como, as citadas abaixo, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068740
Pedagogia
No que se refere aos métodos de alfabetização,
especificamente, a respeito do método alfabético, julgue
os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Tem como princípio básico, ensinar as relações entre sons e letras.
(__)Trabalha-se com treinamento de possíveis combinações de letras em silabários.
(__)Consiste em se trabalhar com as letras do alfabeto, que, ao juntar umas às outras, formam sílabas ou partes delas que dariam origem às palavras.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
(__)Tem como princípio básico, ensinar as relações entre sons e letras.
(__)Trabalha-se com treinamento de possíveis combinações de letras em silabários.
(__)Consiste em se trabalhar com as letras do alfabeto, que, ao juntar umas às outras, formam sílabas ou partes delas que dariam origem às palavras.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068739
Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos na Educação Básica
tem alguns princípios e pressupostos associados ao
propósito que se relacionam ao desenvolvimento social e
emocional estabelecidos nos processos de ensino e
aprendizagem. Sobre os Direitos Humanos na Educação
Básica, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068738
Pedagogia
De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, é por meio do desenho, que a
criança cria e recria individualmente formas expressivas,
integrando percepção, imaginação, reflexão e
sensibilidade, que podem então ser apropriadas pelas
leituras simbólicas de outras crianças e adultos. Uma
forma largamente utilizada no desenho pelas crianças e
por muitos combatida, desenvolve uma função
importante no processo de aprendizagem, haja vista que
para que ela se faça, é necessário que tenha-se antes
uma experiência pessoal, cuja intenção é a apropriação
de conteúdos, de formas e de figuras por meio da
representação.
Qual seria essa forma descrita no texto? Marque a opção CORRETA.
Qual seria essa forma descrita no texto? Marque a opção CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068737
Pedagogia
O ensino é orientado pela Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação. Portanto, no que tange
as suas orientações, avalie os itens abaixo:
I.Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
II.Acesso ao ensino de forma diferenciada, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
III.Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.
II.Acesso ao ensino de forma diferenciada, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
III.Transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068736
Pedagogia
A respeito do currículo, o mesmo deve oferecer
intencionalmente para a criança aprender, abrangência
não apenas de conceitos, mas também princípios,
procedimentos, atitudes, os meios pelos quais a escola
oferece tais oportunidades e formas de avaliação, que
irão permitir a orientação da prática pedagógica.
Fonte: Proposta pedagógica e currículo em educação infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise/Ministério da Educação e do Desporto. Brasília: MEC/SEF/ DPEF/COEDI, 1996.
Sobre o currículo e o que deve estar contido no mesmo, avalie as alternativas abaixo e marque a opção INCORRETA.
Fonte: Proposta pedagógica e currículo em educação infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise/Ministério da Educação e do Desporto. Brasília: MEC/SEF/ DPEF/COEDI, 1996.
Sobre o currículo e o que deve estar contido no mesmo, avalie as alternativas abaixo e marque a opção INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068735
Pedagogia
Os experimentos realizados por Vygotsky (2010) indicam
que "que o acúmulo de conhecimento leva
invariavelmente ao aumento dos tipos de pensamento científico".
Fonte: SENA, J. Y. de; ROCHA, Z. de F. D. C. Uma análise do processo de ensino-aprendizagem na formação de conceitos científicos de doenças epidêmicas. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 26, n. 1, p. 183−196, 2015.
Sobre os conceitos científicos, marque a alternativa CORRETA que se relaciona com o texto.
Fonte: SENA, J. Y. de; ROCHA, Z. de F. D. C. Uma análise do processo de ensino-aprendizagem na formação de conceitos científicos de doenças epidêmicas. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 26, n. 1, p. 183−196, 2015.
Sobre os conceitos científicos, marque a alternativa CORRETA que se relaciona com o texto.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068734
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A integração da dimensão ambiental no currículo é uma
demanda originada tanto pela crescente crise
socioambiental que vivenciamos, quanto pela
necessidade de desenvolver ações de educação
ambiental (EA) como uma política pública de educação
prevista na Política Nacional de Educação Ambiental −
PNEA (Lei n° 9.795/99).
KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade.
Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Idealizados por Joseph Novak, são ferramentas muito
úteis no planejamento curricular, pois apresentam-se de
modo conciso os princípios e conceitos a serem
ensinados e sua organização hierárquica sugere uma
sequência para o material instrucional.
Fonte: KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Sobre qual conceito o texto acima refere-se? Marque a alternativa CORRETA.
Fonte: KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Sobre qual conceito o texto acima refere-se? Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068733
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A integração da dimensão ambiental no currículo é uma
demanda originada tanto pela crescente crise
socioambiental que vivenciamos, quanto pela
necessidade de desenvolver ações de educação
ambiental (EA) como uma política pública de educação
prevista na Política Nacional de Educação Ambiental −
PNEA (Lei n° 9.795/99).
KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade.
Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Baseado no princípio fundamental da (o) (X) , que é o de
integrar o novo conhecimento aos conhecimentos e
estruturas prévias do aluno, propõe-se que o
planejamento curricular parta de um "macro mapa" global
que mostre as maiores ideias e inclua "micro mapas"
para os conhecimentos mais específicos.
Fonte: Novak & Cañas, 2008 apud KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Fonte: Novak & Cañas, 2008 apud KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Cocal do Sul - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |
Q3068714
Português
Texto associado
As drogas que pilotos tomam para ficarem
acordados — e os dilemas que isso traz
As curiosas pastilhas estavam no bolso de um piloto
nazista.
Ele foi abatido nos céus do Reino Unido durante um
bombardeio na Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
Com ele, estava o seu estoque de metanfetamina.
Na época, esta substância era a preferida da Luftwaffe (a
força aérea da Alemanha nazista) para combater a
fadiga dos aviadores. Era chamada de "sal dos pilotos",
porque seu consumo era liberado.
Os Aliados suspeitavam do seu uso, mas não tinham
certeza − até então.
Aqueles souvenirs farmacológicos foram rapidamente
enviados para testes e, logo depois, os britânicos já
desenvolviam sua própria versão. O resultado foi um
estimulante amplamente distribuído, que possibilitou
centenas de missões noturnas em toda a Europa.
Mas era apenas o começo.
Durante a Guerra do Golfo (1990-1991), uma droga
relacionada, a dextroanfetamina, voltou a ganhar
popularidade. Ela foi consumida pela maioria dos pilotos
combatentes que conduziram os bombardeios iniciais
sobre as forças iraquianas no Kuwait.
Atualmente, os oficiais da aeronáutica americana ainda
consomem a pílula para resolver o mesmo problema: a
fadiga dos pilotos, que pode afetar os aviadores em
missões longas e comprometer sua segurança.
Mas existe um porém. As anfetaminas podem ser
altamente viciantes − e houve grandes abusos já nos
anos 1940. Por isso, nos últimos anos, as organizações
militares vêm procurando opções para substituí-las.
Uma delas é o modafinil, um estimulante desenvolvido
originalmente para o tratamento de narcolepsia e
excesso de sonolência diurna nos anos 1970.
Não levou muito tempo para as pessoas descobrirem
que, além de ajudar a evitar que as pessoas
adormeçam, a droga pode ter outros efeitos poderosos.
Demonstrou-se que a medicação melhora a orientação
espacial, o reconhecimento de padrões e a memória de
trabalho, além de aumentar o desempenho cognitivo
geral, o estado de alerta e a vigilância em situações de
fadiga extrema.
O modafinil também tem suas desvantagens. Seus
efeitos colaterais podem incluir suor, dores de cabeça
latejantes e até alucinações. Mesmo com esses riscos,
em certas circunstâncias, a droga pode ser um auxiliar
formidável para quem precisa ficar acordado.
Em um estudo inicial, o modafinil manteve pessoas
acordadas por até 64 horas de atividade. Seus efeitos
foram comparáveis a 20 xícaras de café.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cxezzn82d4vo
Em: O resultado foi um estimulante amplamente
distribuído, que possibilitou centenas de missões
noturnas em toda a Europa.
Ao passarmos os verbos do enunciado acima para o pretérito mais que perfeito do modo indicativo teremos:
Ao passarmos os verbos do enunciado acima para o pretérito mais que perfeito do modo indicativo teremos:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Mafra - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Mafra - SC - Pedagogo Social |
Q3064548
Pedagogia
Na educação há fatores que influenciam o processo de aprendizagem e as dificuldades de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Mafra - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Mafra - SC - Pedagogo Social |
Q3064547
Pedagogia
De acordo com Vygotsky e Piaget, há um papel
significativo do professor no processo de aprendizagem do estudante.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Mafra - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Mafra - SC - Pedagogo Social |
Q3064546
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e as falsas ( F ) sobre a crítica em relação ao uso tradicional dos termos “ensino” e “aprendizagem” nos processos educacionais.
( ) A crítica está no fato de que “ensino” e “aprendizagem” são frequentemente tratados como coisas estáticas ou separadas, quando na verdade são processos interativos e dinâmicos, sendo inadequadamente definidos em termos tradicionais ou nos dicionários.
( ) O texto afirma que os termos “ensino” e “aprendizagem” são usados corretamente nas definições tradicionais, pois representam processos independentes e claros.
( ) A crítica é que “ensino” e “aprendizagem” são sinônimos, e não há diferença entre os dois processos, tornando desnecessário diferenciá-los.
( ) “Ensino” e “aprendizagem” são irrelevantes para a prática educacional, e que esses processos não precisam ser discutidos ou analisados.
( ) A principal crítica é que “ensino” deve ser entendido como um processo estático, enquanto “aprendizagem” é um fenômeno passivo, sem interação entre professor e estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A crítica está no fato de que “ensino” e “aprendizagem” são frequentemente tratados como coisas estáticas ou separadas, quando na verdade são processos interativos e dinâmicos, sendo inadequadamente definidos em termos tradicionais ou nos dicionários.
( ) O texto afirma que os termos “ensino” e “aprendizagem” são usados corretamente nas definições tradicionais, pois representam processos independentes e claros.
( ) A crítica é que “ensino” e “aprendizagem” são sinônimos, e não há diferença entre os dois processos, tornando desnecessário diferenciá-los.
( ) “Ensino” e “aprendizagem” são irrelevantes para a prática educacional, e que esses processos não precisam ser discutidos ou analisados.
( ) A principal crítica é que “ensino” deve ser entendido como um processo estático, enquanto “aprendizagem” é um fenômeno passivo, sem interação entre professor e estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
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