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Q3128287
Biologia Origem e evolução da vida , Evolução biológica ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128287 Biologia
Sobre a teoria evolutiva de Lamarck e sua aplicação para explicar a adaptação dos seres vivos, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q3128286
Ciências Química , Substâncias e Misturas ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128286 Ciências
Em um laboratório de ciências, estudantes realizavam uma análise para identificar diferentes substâncias inorgânicas em amostras desconhecidas. Ao dissolver uma das amostras em água, observaram uma mudança na coloração do indicador de pH, sinalizando a formação de uma solução básica. Assinale a alternativa que representa uma substância que, ao reagir com a água, é capaz de liberar íons hidroxila.
Alternativas
Q3128285
Física Ondas e Propriedades Ondulatórias , Oscilação e Ondas ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128285 Física
Sobre os tipos de radiações do espectro eletromagnético, assinale a afirmativa correta. 
Alternativas
Q3128284
Biologia Moléculas, células e tecidos , Núcleo interfásico e código genético ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128284 Biologia
Em um centro de pesquisa oncológica, cientistas constataram que erros na duplicação do DNA permitiam o desenvolvimento de alguns tipos de câncer. Em células normais, o processo de duplicação assegura que cada nova célula receba uma cópia exata do material genético. No entanto, mutações durante essa etapa podem resultar em células com DNA alterado, favorecendo a multiplicação descontrolada característica dos tumores. Sobre o processo típico de duplicação do DNA, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q3128283
Ciências Física , Movimentos Ondulatórios e Fenômenos Luminosos ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128283 Ciências
Um observador percebe que o som de uma ambulância se torna mais agudo enquanto ela se aproxima e mais grave à medida que se afasta. Esse fenômeno ocorre devido à variação da frequência das ondas sonoras causada pelo movimento relativo entre a fonte e o observador, como descrito pelo físico austríaco Johann Christian, em 1842. O nome desse fenômeno observado é efeito:
Alternativas
Q3128282
Biologia Hereditariedade e diversidade da vida , Introdução à genética: 1ª e 2ª leis de Mendel ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128282 Biologia
Em uma atividade prática de genética, um professor de biologia pediu aos alunos que avaliassem o resultado do cruzamento entre dois ratos heterozigotos para uma determinada característica, ambos com genótipo Aa. A proporção esperada de genótipo homozigoto dominante na descendência desse cruzamento é de:
Alternativas
Q3128281
Ciências Física , Eletricidade e Magnetismo ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128281 Ciências
Um físico estuda a emissão de radiação eletromagnética de uma fonte específica e observa que ela emite uma radiação com frequência de 5,0 × 1014 Hz. Sabendo que a energia de um fóton é diretamente proporcional à frequência da radiação, e utilizando o valor aproximado da constante de Planck h = 7 × 10⁻34 J · s, é correto afirmar que a energia de cada fóton emitido é de:
Alternativas
Q3128276
Ciências Física , Movimentos Ondulatórios e Fenômenos Luminosos ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128276 Ciências
Uma onda se propaga em um meio com comprimento de onda λ = 0,5 m e frequência f = 4 Hz. Considerando os conceitos de ondulatória, é correto afirmar que a velocidade de propagação dessa onda será de:
Alternativas
Q3128275
Ciências Física , Movimentos Ondulatórios e Fenômenos Luminosos ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 |
Q3128275 Ciências
Certo estudante observa uma onda propagando-se em uma corda fixa em uma extremidade e nota que, ao atingir essa extremidade, a onda reflete invertida. Com base nos fenômenos ondulatórios, é correto afirmar que essa situação representa um caso de:
Alternativas
Q3127531
Meio Ambiente O Meio Ambiente , Poluição e Crise Ambiental ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127531 Meio Ambiente

A professora de Ciências promoveu uma atividade para favorecer a compreensão da relação entre camada de ozônio, efeito estufa e aquecimento global.


A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo:


I- A turma deverá concluir que o aquecimento global é consequência da intensificação do efeito estufa por parte das atividades humanas, que também favorecem o aumento do buraco na camada de ozônio.


II- É importante explicitar que o buraco na camada de ozônio é causado por reações com substâncias produzidas pelas atividades humanas que destroem o ozônio. Contudo, tal radiação não contribui de forma significativa para o aquecimento global quando comparada a tais atividades.


III- Entre as atividades humanas envolvidas no aquecimento global e aumento do buraco na camada de ozônio, a professora poderá exemplificar a queima de combustíveis fósseis e os processos industriais.


É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q3127528
Meio Ambiente O Meio Ambiente , Ecologia ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127528 Meio Ambiente
Analise as proposições a seguir.
I- As abelhas polinizam pomares gerando o serviço ecossistêmico de provisão.
II- O favorecimento da regulação do clima pelas florestas é um serviço ecossistêmico de regulação.
III- A ciclagem de nutrientes e a formação dos solos são ecossistêmicos de suporte.
IV- Os passeios em praias e cachoeiras geram bem e são serviços ecossistêmicos culturais.
São exemplos CORRETOS de serviços ecossistêmicos o que se afirma em:
Alternativas
Q3127525
Química Substâncias e suas propriedades , Estudo da matéria: substâncias, misturas, processos de separação. ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127525 Química
Analise os experimentos a seguir.
I- Materiais: um balão de festa, um funil, uma garrafa pet transparente sem tampa, vinagre de álcool e bicarbonato de sódio. Procedimento: colocar o bicarbonato dentro do balão de festa; adicionar o vinagre na garrafa pet; com cuidado, encaixar a boca do balão na bica da garrafa pet; despejar o conteúdo do balão dentro da garrafa, de modo que se misture com o vinagre. Resultado: o balão se encherá de ar, já que a reação do vinagre (ácido) com o bicarbonato (básico) resulta na liberação de gás carbônico.
II- Materiais: água com corante alimentício verde; óleo de cozinha; comprimido efervescente antiácido; garrafa pet transparente sem tampa. Procedimento: em uma garrafa pet, misturar delicadamente a água colorida com o óleo e esperar descansar até que se vejam as duas fases nítidas da mistura heterogênea; adicionar o comprimido efervescente. Resultado: “formação de uma luminária de lava”, já que o comprimido efervescente em contato com a água libera gás carbônico, que, por ser mais leve que a água, sobe, carregando gotículas de água que retornam ao fundo da garrafa quando o gás é liberado da garrafa, dando ao experimento o aspecto de movimento da água colorida.
III- Materiais: becker, água, fogareiro, açúcar. Procedimento: misture o açúcar na água até dissolvê-lo completamente, formando uma solução; em seguida, aqueça a solução até que toda a água evapore. Resultado: ao evaporar toda a água, será possível observar o açúcar no fundo do becker.

São exemplos CORRETOS de experimentos que demonstram transformações químicas o que se afirma em:
Alternativas
Q3127523
Biologia Hereditariedade e diversidade da vida , Herança ligada ao sexo ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127523 Biologia
Considere o Texto 02 para responder à questão.

Texto 02

Impulsividade
A impulsividade pode ser definida como um padrão de comportamento rápido e não planejado, em que o indivíduo não pensa muito sobre as consequências. Alguns fatores como ansiedade, hiperatividade e problemas no cotidiano, assim como variações genéticas entre os indivíduos, podem estar associados à manifestação desse comportamento. Um pouco de impulsividade pode contribuir para a tomada de decisões e pode ser vantajosa em algumas situações. No entanto, um alto nível de impulsividade pode levar a comportamentos de risco, com consequências prejudiciais aos indivíduos. O gene chamado DBH, presente no cromossomo 9, é responsável por produzir uma enzima que transforma a dopamina em noradrenalina, um hormônio que deixa o corpo em estado de alerta e é ativado em situações de estresse ou medo. O marcador rs1611115 nesse gene influencia a atividade dessa enzima e está associado a traços de personalidade relacionados à impulsividade. As pessoas que possuem duas cópias do alelo T nesse marcador apresentam maior predisposição para nível de impulsividade elevado.

Fonte: GENERA. Impulsividade. Disponível em: https://descubra.genera.com.br/caracteristica/genera-you/impulsividade.Acesso em: 12 set. 2024.Adaptado. 
A partir do Texto 02, é CORRETO afirmar que a maior predisposição para nível de impulsividade elevado apresenta fenótipo:
Alternativas
Q3127522
Biologia Hereditariedade e diversidade da vida , Herança ligada ao sexo ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127522 Biologia
Considere o Texto 02 para responder à questão.

Texto 02

Impulsividade
A impulsividade pode ser definida como um padrão de comportamento rápido e não planejado, em que o indivíduo não pensa muito sobre as consequências. Alguns fatores como ansiedade, hiperatividade e problemas no cotidiano, assim como variações genéticas entre os indivíduos, podem estar associados à manifestação desse comportamento. Um pouco de impulsividade pode contribuir para a tomada de decisões e pode ser vantajosa em algumas situações. No entanto, um alto nível de impulsividade pode levar a comportamentos de risco, com consequências prejudiciais aos indivíduos. O gene chamado DBH, presente no cromossomo 9, é responsável por produzir uma enzima que transforma a dopamina em noradrenalina, um hormônio que deixa o corpo em estado de alerta e é ativado em situações de estresse ou medo. O marcador rs1611115 nesse gene influencia a atividade dessa enzima e está associado a traços de personalidade relacionados à impulsividade. As pessoas que possuem duas cópias do alelo T nesse marcador apresentam maior predisposição para nível de impulsividade elevado.

Fonte: GENERA. Impulsividade. Disponível em: https://descubra.genera.com.br/caracteristica/genera-you/impulsividade.Acesso em: 12 set. 2024.Adaptado. 
A partir do Texto 02, é CORRETO afirmar que as pessoas com maior predisposição para nível de impulsividade elevado são:
Alternativas
Q3127521
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127521 Pedagogia
Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.
A partir da aplicação de conhecimentos epistemologicamente adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, é CORRETO afirmar que docentes de Ciências devem promover: 
Alternativas
Q3127520
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127520 Pedagogia
Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.
A partir da aplicação de conhecimentos epistemologicamente adequados de Natureza da Ciência ao contexto do Texto 01, para a promoção de atividades biológicas adequadas, é necessária a implementação de aulas com: 
Alternativas
Q3127519
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127519 Pedagogia
Considere o Texto 01 para responder à questão.

Texto 01

O número reduzido de artigos de Natureza da Ciência (NdC) associados à área de Biologia merece atenção, sobretudo quando consideramos que a Biologia contempla uma variedade de ciências (Botânica, Zoologia, Fisiologia, Genética, Ecologia, Evolução etc.), com métodos e práticas particulares. Identificar o interesse dos pesquisadores das diversas ciências nos parece adequado, pois cada área carrega uma parcela de idiossincrasia, podendo considerar certos aspectos de NdC mais ou menos importantes. A exemplo (sic), citamos a diferenciação de leis e teorias, que pode fazer sentido para áreas como a Física, mas é discutível para a Biologia. Na mesma linha, é possível pensar no papel de destaque da experimentação para algumas áreas da Biologia e da Química. Entretanto, tais práticas não são as únicas contempladas como métodos da ciência. Há outras formas de produzir conhecimento científico, como os estudos de casos, presentes nas ciências naturais e sociais, e os estudos comparativos. Apesar disso, historicamente, certas práticas de sala de aula e muitos materiais didáticos de Biologia, por exemplo, reforçam uma visão distorcida da área, privilegiando a imagem de que ciência só se faz com experimentação. Pontuamos, então, que é necessário um maior investimento dos pesquisadores da área de ensino de Biologia para a investigação de concepções e aspectos de NdC, de forma a contribuir para a reflexão sobre as diferentes dimensões dos objetivos do ensino de ciências também no ensino de Biologia.

Fonte: AZEVEDO, N. H.; LOPES SCARPA, D. Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, p. 579–619, 2017.Adaptado.
A partir do Texto 01, analise as afirmações abaixo.
I- O ensino de Biologia tem empregado boas práticas para a promoção de visões adequadas da Natureza da Ciência.
II- As idiossincrasias das diferentes ciências implicam a compreensão de que há um conjunto de distintas práticas que compõem diferentes métodos científicos, e que, portanto, não se deve ensinar a ideia de que há um método científico unificado para o teste de hipóteses compreendido pela sequência dos passos: observação, formulação de hipóteses, teste empírico, análise dos resultados e confirmação/refutação da hipótese.
III- A ideia de que há diferentes tipos de ciências na Biologia diverge da concepção de generalizações e universalidade na produção do conhecimento científico.
É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3127518
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127518 Pedagogia
A relação entre as competências gerais, o componente, as competências específicas, o ano/faixa de idade, a unidade temática e as habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) implicam demandas específicas para o componente de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Dentro da Unidade "Matéria e Energia'', em relação aos aspectos da estrutura da matéria, devem-se desenvolver atividades que favoreçam a capacidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (tais como a constituição do átomo e a composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
II- Dentro da Unidade ''Terra e Universo'' , acerca das perspectivas relativas a Astronomia e cultura, são imprescindíveis ações que favoreçam a compreensão da relação das diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (tais como agricultura, caça, orientação espacial e temporal, entre outras).
III- Dentro da Unidade ''Vida e Evolução'' , acerca das questões de hereditariedade, é fundamental associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes, favorecendo a compreensão do papel dos gametas na transmissão de informações genéticas (genes dominantes e recessivos), bem como reconhecer as características como hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.
É CORRETO o que se afirma em: 
Alternativas
Q3127517
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de São José de Piranhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ciências |
Q3127517 Pedagogia
Sabendo que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define habilidades específicas para as Unidades Temáticas do ensino de Ciências para os Anos Finais do Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar que a unidade: 
Alternativas
Q3127466
Pedagogia Legislação da Educação , Base Nacional Comum Curricular - BNCC ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Provas: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Arte - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Biologia - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ensino Religioso - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Ciências - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Filosofia - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Física - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Estrangeira Moderna - Francês - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Geografia - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - História - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Estrangeira Moderna - Alemão - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Estrangeira Moderna - Italiano - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Língua Portuguesa - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Matemática - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Especial - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Química - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Sociologia - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Profissional e Formação de Docentes - Edital nº 138 | Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Física - Edital nº 138 |
Q3127466 Pedagogia
Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:
Alternativas
Respostas
5621: A
5622: A
5623: A
5624: C
5625: A
5626: B
5627: C
5628: A
5629: B
5630: A
5631: E
5632: D
5633: B
5634: B
5635: C
5636: A
5637: D
5638: D
5639: E
5640: C
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