Questões de Concurso Comentadas para Professor - Ciências

Q3459541

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Professor PEB II - Ciências |

Q3459541 Biologia

A esclerose múltipla é uma doença crônica, inflamatória, neurodegenerativa e desmielinizante que afeta o sistema nervoso central e caracteriza-se pela destruição imunoinflamatória da mielina e do axônio dos neurônios, comprometendo a sua capacidade de transmitir impulsos nervosos de forma eficiente. De acordo com o assunto abordado e os seus conhecimentos sobre o tecido nervoso, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) A desmielinização dos neurônios pode resultar em consequências neurológicas, como alterações sensoriais, motoras e visuais.
( ) A predisposição genética, os fatores ambientais e a infecção pelo vírus Epstein-Barr aumentam o risco de acometimento pela doença.
( ) A destruição da bainha de mielina aumenta a velocidade de condução do impulso nervoso ao longo dos axônios dos neurônios.
( ) Os danos às células de Schwann, que produzem a bainha de mielina no sistema nervoso central, são característicos da doença.
Assinale a alternativa CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, V.

D

F, F, V, V.

E

V, V, F, F.

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Q3459540

Ano: 2025 Banca: FADENOR Órgão: Prefeitura de Morro da Garça - MG Prova: FADENOR - 2025 - Prefeitura de Morro da Garça - MG - Professor PEB II - Ciências |

Q3459540 Biologia

Nas plantas vasculares, três sistemas de tecidos são observados: o sistema dérmico (revestimento), o sistema vascular e o sistema fundamental. A esse respeito, é CORRETO afirmar que

A

a epiderme é o tecido de condução de substâncias orgânicas em plantas vasculares, tais como açúcares, aminoácidos e lipídios. As suas células mais especializadas são os elementos de tubo crivado.

B

o colênquima é o principal tecido de condução de água e sais minerais, tendo como principais células os elementos traqueais, que possuem parede lignificada e não apresentam protoplasto na maturidade.

C

o floema é um tecido do sistema dérmico, constituído de células com paredes primárias espessadas de maneira não uniforme, estando relacionado à sustentação de órgãos jovens em crescimento.

D

o parênquima é um tecido do sistema fundamental, e suas células são as mais abundantes no corpo da planta, estando envolvidas em processos como a fotossíntese, secreção e armazenamento.

E

o xilema é o tecido de revestimento do corpo primário das plantas, em que se encontram as células-guarda, as quais formam os estômatos, e estruturas como os tricomas, os quais podem apresentar funções variadas.

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Q3457043

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457043 Pedagogia

No livro Ensino de Ciências por Investigação: Condições de implementação em sala de aula, Anna Maria Pessoa de Carvalho explica sobre a metodologia das sequências de ensino investigativas (SEI), apresentando os fundamentos teóricos para que o professor construa e trabalhe tais sequências em sala de aula. Sobre a primeira etapa da SEI, a autora defende que

A

a sequência de ensino deve se iniciar por um problema ou uma demonstração investigativa intrigante o suficiente para despertar a atenção dos estudantes.

B

uma sequência de ensino que objetiva levar o aluno a construir um certo conhecimento deve iniciar por atividades manipulativas, como um experimento ou um jogo, mas não um texto.

C

é importante que os conceitos corretos já sejam ensinados pelo professor desde o início, para evitar que os alunos elaborem hipóteses equivocadas ao longo da sequência de ensino.

D

os alunos devem trabalhar em grandes grupos organizados pelo professor por afetividade, uma vez que eles se sentem mais à vontade de propor suas ideias a um colega do que ao professor.

E

a ação manipulativa dos alunos com o material didático oferecido já seja convertida em ação intelectual por meio da intervenção do professor, que tem papel muito ativo nessa etapa.

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Q3457037

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457037 Saúde Pública

O vírus sincicial respiratório (VSR) é um dos maiores responsáveis por infecções respiratórias em recém-nascidos e crianças pequenas. Os sintomas observados numa infecção por VSR são semelhantes aos de um resfriado. Adultos infectados se recuperam em até duas semanas, mas as crianças podem desenvolver formas mais graves da doença, como bronquiolite e pneumonia. No início do ano de 2025, o Sistema Único de Saúde (SUS) passou a disponibilizar duas estratégias de proteção contra a contaminação pelo VSR: a vacina para gestantes, e o anticorpo monoclonal para bebês prematuros e crianças com menos de dois anos que apresentam comorbidades. As referidas estratégias atuam no organismo de maneira diferente, sendo que

A

a vacina introduz os anticorpos necessários para o combate à infecção viral no corpo da mãe, e esses anticorpos são repassados ao bebê antes do nascimento.

B

o anticorpo monoclonal interrompe o processo infeccioso e impede que a criança se contamine novamente pelo vírus.

C

a vacina induz o sistema imunológico a produzir anticorpos contra o VSR de forma rápida, a ponto de interromper o processo infeccioso e a evolução da doença para formas graves.

D

o anticorpo monoclonal deve ser administrado na criança de forma preventiva, antes dela entrar em contato com o VSR, já que ele tem proteção duradoura e impede a contaminação pelo vírus.

E

a vacina é administrada nas gestantes, a fim de induzir a resposta imunológica contra o vírus na mãe para que os anticorpos cheguem até o bebê.

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Q3457035

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457035 Biologia

O trato gastrointestinal, além da função digestiva e absortiva, também pode produzir hormônios por meio de células secretoras dispersas por todo o revestimento do estômago e intestino delgado. O conjunto dessas células forma o sistema endócrino entérico. Na porção anterior do intestino delgado, o duodeno, é produzido o hormônio

A

secretina, que estimula a contração da vesícula biliar.

B

somatomedina, que promove a multiplicação e diferenciação celular.

C

somatostatina, que estimula a secreção e motilidade do estômago.

D

colecistocinina, que estimula a liberação da bile e de enzimas pancreáticas.

E

gastrina, que estimula a secreção do suco gástrico e aumenta a motilidade do estômago.

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Q3457032

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457032 Biologia

São leucócitos que apresentam, no citoplasma, grânulos específicos e azurófilos. Possuem núcleos formados por dois a cinco lóbulos, ligados entre si por finas pontes de cromatina. Nas pessoas do sexo feminino, os núcleos dessas células apresentam um pequeno apêndice, conhecido como baqueta, que corresponde ao cromossomo X inativado, que não transcreve seus genes. Essas células são conhecidas como

A

eosinófilos.

B

neutrófilos.

C

basófilos.

D

linfócitos.

E

monócitos.

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Q3457028

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457028 Biologia

Ao identificar um aquecimento no ambiente, nosso hipotálamo, por meio do sistema nervoso simpático, envia um comando às glândulas sudoríparas para que essas iniciem a produção e liberação do suor. À medida que o suor evapora da pele, ele ajuda o corpo a se refrescar.

A situação descrita exemplifica uma característica comum aos seres vivos, conhecida como

A

diurese.

B

hematose.

C

irritabilidade.

D

produção hormonal.

E

processamento de energia.

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Q3457027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457027 Biologia

Ucides cordatus é uma espécie de caranguejo que habita regiões litorâneas desde a Flórida (EUA) até Santa Catarina (Brasil). Representa importante papel econômico nos locais em que ocorre, devido à sua extração e comércio como fonte de alimento. No ecossistema em que vive, atua no processamento da serrapilheira, na bioturbação do sedimento e na ciclagem do carbono e da matéria orgânica. Em fase de reprodução, os indivíduos da espécie saem de suas galerias e caminham sobre o sedimento. Os machos liberam espuma e lutam com outros machos para a atração das fêmeas, que, após copuladas, liberam suas larvas na água dos estuários ou da própria galeria.

Por meio dessa descrição, é possível identificar que o caranguejo habita regiões

A

de cerrado.

B

de floresta tropical.

C

do pantanal.

D

de manguezal.

E

de pampas.

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Q3457026

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico II - Ciências (Substituto) |

Q3457026 Biologia

O permafrost é um tipo de solo existente na região do Ártico, composto por uma mistura congelada de solo, rochas, gelo e material orgânico. Ele formou-se, ao longo de milhares de anos, por sucessivos processos de congelamento da terra e da água e armazenou grandes quantidades de carbono em seu interior. Devido ao aumento constante da temperatura média da Terra, nos últimos anos, o permafrost tem se degradado de forma acelerada e uma das consequências diretas desse degelo é

A

a liberação de bactérias e vírus que permaneciam latentes no solo congelado e que, uma vez descongelados, podem provocar surtos de doenças nos seres humanos e outros animais.

B

a abertura do Ártico para o transporte marítimo, a mineração e outros setores, que impactaria o uso de recursos naturais da região, levando à poluição e desequilíbrio ambiental local.

C

a liberação dos gases poluentes que iniciaram a formação do permafrost, a partir da Revolução Industrial, e que foram produzidos pelo uso de máquinas térmicas.

D

a ocorrência de ondas de calor, chuvas torrenciais e furacões com maior frequência nos países do Ártico, devido ao desequilíbrio térmico provocado pelo descongelamento do solo.

E

o recuo do nível dos oceanos, o que comprometeria cidades costeiras e levaria à migração em massa de populações litorâneas.

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Q3456931

Q3456931 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído do art. 12 da Resolução CNE/CEB nº 07/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos):

“_____________________ têm origem nas disciplinas científicas, no desenvolvimento das linguagens, no mundo do trabalho, na cultura e na tecnologia, na produção artística, nas atividades desportivas e corporais, na área da saúde e ainda incorporam saberes como os que advêm das formas diversas de exercício da cidadania, dos movimentos sociais, da cultura escolar, da experiência docente, do cotidiano e dos alunos”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

A

As metodologias de ensino com base na aprendizagem ativa

B

Os temas transversais organizados por competências e habilidades

C

As competências procedimentais e atitudinais

D

Os conteúdos que compõem a base nacional comum e a parte diversificada

E

As aprendizagens essenciais definidas pelas diretrizes complementares estaduais

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Q3456930

Q3456930 Pedagogia

De acordo com o art. 24 da Resolução CNE/CEB n^o 04/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), os objetivos da formação básica se ampliam e se intensificam gradativamente no processo educativo, desde a Educação Infantil até os anos finais do Ensino Fundamental, o que acontece mediante, entre outros,

A

o direcionamento do foco central para a alfabetização, ao longo do último ano da Educação Infantil e do primeiro ano do Ensino Fundamental.

B

a compreensão do ambiente social imediato da criança, reservando os estudos da natureza e do sistema político-cultural para o Ensino Médio.

C

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem de conhecimentos e habilidades, desde que neutros em termos de atitudes e valores.

D

o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

E

a uniformização dos métodos pedagógicos, garantindo igualdade da educação pela simetria das práticas docentes em todo o território nacional.

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Q3456929

Q3456929 Direito Constitucional

O art. 215 da Constituição Federal de 1988 trata do exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, garantindo ainda o apoio e incentivo à “valorização e a difusão das manifestações culturais”. No parágrafo 1° do mesmo artigo, afirma-se que o Estado

A

deverá, em prol da criação de um sentido unitário da identidade nacional, superar as divisões étnicas da população e estimular a pertença a uma única etnia brasileira.

B

considerará como manifestações culturais nacionais produtos fílmicos, literários, musicais e plásticos produzidos por qualquer cidadão brasileiro em língua portuguesa.

C

tratará como manifestação cultural nacional apenas aquela que tenha sido registrada oficialmente por órgãos competentes de patrimônio histórico, atestando sua legitimidade.

D

priorizará, para fins de fomento, as manifestações culturais consolidadas nos grandes centros urbanos e reconhecidas internacionalmente, contribuindo para o engrandecimento da cultura brasileira perante as outras nações.

E

protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional.

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Q3456928

Q3456928 Pedagogia

O art. 54 do ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal n^o 8.069/1990), no que diz respeito à criança e ao adolescente com deficiência, estabelece como dever do Estado assegurar

A

tratamento indiferenciado nas escolas, com progressiva descontinuação do atendimento especializado.

B

atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

C

atenção especializada nas escolas regulares, reunindo-os em turmas especiais organizadas por tipo de deficiência.

D

matrícula em escolas especiais e acesso às vagas remanescentes na rede regular de ensino.

E

educação exclusiva e domiciliar para todos os tipos e graus de deficiência.

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Q3456927

Q3456927 Pedagogia

Vinha (1999) conta que, a partir de sua experiência como coordenadora pedagógica de uma escola de Itatiba, passou a pesquisar a área da moralidade. Nesse contexto, a autora narra que ela e o grupo de professores não queriam reproduzir a educação autoritária que tiveram, tendo como preocupação

A

adaptar o currículo à realidade dos estudantes, promovendo conteúdos mais alinhados com o desenvolvimento cognitivo das crianças.

B

oferecer práticas de ensino inovadoras, com base em projetos interdisciplinares e tecnologia digital.

C

garantir que todos os estudantes atingissem os objetivos de aprendizagem definidos pela base curricular comum.

D

desenvolver avaliações mais eficazes para medir o desempenho acadêmico dos estudantes ao longo do ano.

E

encontrar o limite da intervenção, ou seja, identificar qual o procedimento mais coerente com o ser humano que queriam formar.

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Q3456926

Q3456926 Pedagogia

Resende (em Veiga, 1998) observa que “os referenciais que buscam a cultura da diversidade do coletivo e do multiculturalismo colidem com os referenciais epistemológicos opostos”. Para ir além do discurso democrático, a escola precisa, entre outros aspectos,

A

respeitar a concretude de sua comunidade.

B

estruturar-se pelo parcelamento de suas atividades.

C

identificar-se com a ideologia dominante.

D

compreender que as diferenças justificam as discriminações.

E

aderir ao processo de globalização, inclusive das identidades.

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Q3456925

Q3456925 Pedagogia

Veiga (1996) entende que a principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela

A

uniformização curricular e metodológica imposta pelas Secretarias da Educação.

B

adoção de modelos pragmáticos de gestão escolar, de eficiência operacional e de mensuração de resultados.

C

legislação, que deve impor o trabalho coletivo, de outro modo recusado por sua complexidade.

D

relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade.

E

profissionalização das decisões pedagógicas a partir do trabalho de especialistas em cada área.

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Q3456924

Q3456924 Pedagogia

Moran (2004) reflete sobre as mudanças na prática pedagógica diante da presença crescente das tecnologias. Na compreensão do autor, a internet

A

distancia as dinâmicas de produção e recepção de conteúdos.

B

amplia o acesso a informações diversificadas, mas acaba isolando as pessoas.

C

funciona como repositório de conhecimentos, proporcionando consulta e hierarquizando os saberes.

D

flexibiliza os espaços, mas restringe os tempos de contato e interação física ou virtual.

E

favorece a construção colaborativa, ou seja, o trabalho conjunto entre professores e alunos.

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Q3456923

Q3456923 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Diego é professor em uma escola de Itatiba. Ele valoriza as informações que transmite a seus alunos e exige que estes permaneçam alertas às informações. Assim, procura oferecer explicações claras e textos explicativos consistentes, além de organizar o ambiente pedagógico. Além disso, Diego permanece atento a seus alunos, entendendo-os como seu objeto de estudo, que por isso devem ser captados por atributos palpáveis, mensuráveis, observáveis. Assim, sua prática avaliativa revela intenções de coleta de informações em relação ao aluno, dele registrando dados precisos e fidedignos. Em sua perspectiva, diante de todo seu esforço, a maioria de seus alunos aprende; só não aprende o aluno que faltar, não estiver atento às explicações ou não realizar as tarefas por ele solicitadas.

Na perspectiva de Hoffman, professores que agem como Diego

A

tornam a avaliação demasiadamente singularizada.

B

priorizam o contexto dos estudantes a padrões objetivos de desempenho.

C

recusam sua responsabilidade em relação ao fracasso do aluno.

D

supervalorizam as dimensões sociais da aprendizagem.

E

demonstram talento para atividades de mentoria e supervisão.

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Q3456922

Q3456922 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Diego é professor em uma escola de Itatiba. Ele valoriza as informações que transmite a seus alunos e exige que estes permaneçam alertas às informações. Assim, procura oferecer explicações claras e textos explicativos consistentes, além de organizar o ambiente pedagógico. Além disso, Diego permanece atento a seus alunos, entendendo-os como seu objeto de estudo, que por isso devem ser captados por atributos palpáveis, mensuráveis, observáveis. Assim, sua prática avaliativa revela intenções de coleta de informações em relação ao aluno, dele registrando dados precisos e fidedignos. Em sua perspectiva, diante de todo seu esforço, a maioria de seus alunos aprende; só não aprende o aluno que faltar, não estiver atento às explicações ou não realizar as tarefas por ele solicitadas.

De acordo com Hoffmann, práticas avaliativas como as de Diego, com base na observação e no registro de dados, vinculam-se a uma

A

perspectiva construtivista de educação.

B

visão de conhecimento positivista.

C

abordagem pedagógica mediadora.

D

promoção da escola democrática de qualidade para todos.

E

igualdade de tratamento e inclusão escolar.

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Q3456921

Q3456921 Pedagogia

Conforme propõe Lenise Garcia, os temas transversais devem

A

constituir preferencialmente uma disciplina específica.

B

compartimentar os conteúdos em uma organização lógica.

C

permear toda a prática educativa.

D

interromper os assuntos das disciplinas para serem devidamente enfocados.

E

recortar os objetos de estudo para aprofundá-los.

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