Questões de Concurso Comentadas para Professor de Música

Q3665208

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665208 Música

Um dos elementos fundamentais da música, é um sistema específico de sons que determinam a formação de escalas, baseados nas Escalas maior, menor, menor harmônica e menor melódica, onde os graus da escala são observados de acordo com sua função dentro da harmonia. Cada um dos graus de uma escala desempenha funções próprias na formação e concatenação dos acordes.
Considerando o enunciado acima, aponte o item que corretamente apresenta essa organização.

A

Gravura musical.

B

Dissonância.

C

Tonalidade.

D

Supertônica.

E

Fermata.

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Q3665207

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665207 Música

Sinal musical colocado no início da partitura para indicar a altura exata dos sons musicais, que se coloca no início da pauta musical, ou pentagrama, utilizado como referência para a identificação das notas escritas, determinando a altura que elas devem ser tocadas. Nesse contexto, indique a alternativa correta.

A

Agógica.

B

Sincopa.

C

Tercina.

D

Clave.

E

Modulação.

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Q3665206

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665206 Música

A influência africana no Brasil ocorre através de diversos aspectos hoje comuns à nossa cultura, tais como: a língua, a culinária, as danças, as músicas, algumas religiões e demais costumes dos diversos grupos vindos do continente africano. Na música, uma infinidade de sons e instrumentos musicais perpassam com a incorporação de seus instrumentos bastante característicos, em destaque os de percussão. A qualidade destes instrumentos foi, a partir daí, altamente utilizada na canção popular do Brasil. Dentre estes instrumentos estão

A

berimbau, cuíca, agogô, atabaques.

B

berimbau, agogô, afoxé, guitarra.

C

reco-reco, contrabaixo, afoxé, berimbau.

D

pandeiro, rabeca, berimbau, cuíca.

E

reco-reco, trombone, atabaques, agogô.

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Q3665205

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665205 Música

Sistema de composição musical desenvolvido pelo compositor austríaco Arnold Schoenberg no início do século XX. Também conhecido como serialismo, é baseado na utilização de uma série de doze notas musicais, que são organizadas de forma a evitar a predominância de uma nota sobre as outras. Essa técnica busca romper com a tonalidade tradicional da música ocidental, explorando novas possibilidades sonoras e estruturais.
O texto faz referência ao(à)

A

Adagio.

B

Barcarola.

C

Neumático.

D

Tetracorde.

E

Dodecafonismo.

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Q3665204

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665204 Educação Artística

Período que apresenta músicas de ritmos enérgicos, de melodias bem ornamentadas, se iniciou no final do século XVI e durou até a metade do século XVIII. Este período possui um número variado de características de estilo, como o uso do baixo contínuo e a ênfase nos contrastes de textura, andamento e volume sonoro. Os nomes mais importantes deste período: Bach, Haendel, Vivaldi, Domenico Scarlatti, entre outros.

Os aspectos apresentados referem-se ao seguinte período da história da música ocidental:

A

Período Moderno.

B

Período Romântico.

C

Período Barroco.

D

Período Clássico.

E

Período Renascentista.

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Q3665202

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665202 Educação Artística

A influência do barroco na música religiosa, um dos períodos mais férteis da história, influenciou gerações de artistas, e a música sacra seguia os dogmas do catolicismo, baseada nas liturgias, enquanto a música de concerto era instrumental e se concentrava na utilização da música no sentido puro, sem interferência religiosa ou outras artes envolvidas. Marque o item que aponta um influente compositor e músico da música barroca.

A

Josquin des Prez.

B

Giovanni Pierluigi da Palestrina.

C

Johann Sebastian Bach.

D

Giovanni Gabrieli.

E

Claudio Monteverdi.

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Q3665201

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665201 Música

Trata-se de uma técnica experimental de composição, que evita os instrumentos tradicionais, substituindo-os pelos sons produzidos por objetos variados, de baldes a serras elétricas. Seu inventor foi o francês Pierre Schaeffer (1910-1995), engenheiro eletrotécnico da Radiodifusão Televisão Francesa (RTF). Com base nas informações descritas, aponte a opção correta.

A

Música alternativa.

B

Música Notável.

C

MPBTrans.

D

Música concreta.

E

Jazz Manouche.

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Q3665200

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665200 Artes Visuais

A obra Diálogo: óculos é uma proposição de Lygia Clark. As proposições criadas pela artista são uma série de objetos que nasceram do seu interesse pela interação humana e pela comunicação das pessoas consigo mesmas e com os outros. Essas criações ficaram conhecidas como objetos relacionais. Sobre o conceito de Proposição, marque a assertiva correta.

A

Uma manifestação artística que se caracteriza por uma performance em tempo real, que envolve o público, porém se separa do espetáculo.

B

É um estilo de exposição que se opõe à arte dramática tradicional e busca envolver o público na reflexão crítica, o objetivo é que o espectador perceba injustiças e opressões.

C

A proposição é uma vertente da arte urbana, ambiental ou pública. Ela pode ser considerada uma forma de arte performática e está na categoria de arte tradicional.

D

Expressão artística que incorpora os valores e a história de um povo, transmitidos de geração em geração. Pode ser feita com materiais físicos, como pincéis, papel, lápis e tintas.

E

A proposição é uma forma de arte que convida o público a interagir com uma obra vivendo uma experiência ou realizando uma ação, geralmente usando o corpo.

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Q3665199

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665199 Educação Artística

A Jovem Guarda foi um movimento cultural que surgiu no cenário musical do Brasil durante a década de 1960. Influenciou comportamento, moda e vocabulário dos jovens. Os cantores influenciados pela Jovem Guarda regravavam canções de sucesso do rock and roll, mas também gravavam canções autorais que falavam de relacionamentos amorosos e situações cotidianas vividas por jovens. Desse modo, podemos considerar que a Jovem Guarda teve como principais influenciadores

A

Milton Nascimento, Erasmo Carlos e Wanderléa.

B

Roberto Carlos, Erasmo Carlos e Wanderléa.

C

Wilson Simonal, Roberto Carlos e Maysa.

D

Erasmo Carlos, Eduardo Araújo e Wanderléa.

E

Jerry Adriani, Roberto Carlos e Maysa.

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Q3665198

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665198 Pedagogia

A educação musical passa a transformar o aluno numa rede dinâmica de ensino-aprendizagem onde a autonomia do educando assume papel fundamental. Nesse sentido torna-se importante a implementação de uma sistematização na escola para o ensino de música. Identifique corretamente um princípio baseado numa proposta de sistematização.

A

Proporcionar oportunidades para que os alunos participem ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores.

B

Proporcionar um ambiente que propicie principalmente a individualidade, e em segundo plano a troca de experiências musicais.

C

Desenvolvimento gradativo do saber formal da música, como a notação musical e os instrumentos eruditos.

D

A ampliação do repertório cultural dos estudantes, abordando especificamente os gêneros musicais regionais.

E

Desenvolver a percepção estética, a capacidade de escuta e a comunicação por meio da expressão corporal.

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Q3665197

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665197 Educação Artística

Para a tradição acadêmica, a técnica e a erudição são aspectos considerados essenciais para uma boa formação musical. Desde meados do século XX, entretanto, outro modo de ensinar e aprender música vem sendo aceito e valorizado. Sobre as possibilidades de ensino e aprendizagem em música, aponte o item correto.

A

O ato de ouvir e apreciar músicas e canções consiste em oferecer estímulos sonoros, transformá-los em percepções e, então, inseri-las em nosso contexto social (psíquico, afetivo, cultural, entre outros).

B

A música atua por meio de duas dimensões: a corpóreosensorial e a afetivo-subjetiva. Essas dimensões são indissociáveis e integram aspectos fisiológicos e psicológicos.

C

É preciso cultivar contextos educacionais que respeitem e estimulem o sentir, o questionar e o criar, além de promover situações para o debate relacionado à música e ao humano.

D

Ao realizarem experimentações com materiais sonoros, instrumentos musicais, o corpo e a voz, os alunos desenvolvem várias habilidades, porém nenhuma delas relacionadas à escuta musical como à performance e à criação.

E

É de fundamental importância o desenvolvimento gradativo do saber informal da música, como a notação musical e os instrumentos tradicionais.

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Q3665196

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665196 Música

Instrumento musical de corda palhetada ou dedilhada, com braço trastejado e com a sua característica caixa de ressonância em forma de meia Pêra ou gota. É descendente direto de um instrumento persa ou árabe chamado ud, semelhante à antiga “guitarra mourisca”.
Identifique a alternativa que designa o instrumento em questão.

A

Harpa.

B

Alaúde.

C

Lira.

D

Dulcimer.

E

Cítara.

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Q3665195

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Música (Educação Básica II) |

Q3665195 Educação Artística

No Brasil, houve uma abordagem desenvolvida por Ana Mae Barbosa com base em sua convivência e experiência profissional com Paulo Freire e em sua formação pedagógica crítica: uniram-se as vertentes da crítica e da estética na dimensão “leitura da imagem”. Considerando o diálogo entre a Arte-educação baseada na cultura visual e a Abordagem Triangular, é correto afirmar que:

A

A Arte-educação baseada na cultura visual afirma que vivemos em um mundo em que a imagem, estática ou em movimento, acompanhada ou não de sons e música, ou visualidades, estão por toda parte, criando verdades, sonhos e desejos.

B

A Arte-educação baseada na cultura visual objetiva desenvolver um olhar sensível, um pensamento mecanicista e descontextualizado, e um fazer artístico além da construção de uma autoria significativos, frutos de uma ação discente participativa e crítica.

C

As imagens, para a cultura visual, são entendidas como mediadoras de valores culturais e caracterizam-se por trazerem metáforas que, por sua vez, não necessitam de construção de significados tipicamente humana e social.

D

A Arte-educação baseada na cultura visual tem como principal objetivo estimular a consciência cultural do indivíduo, valorizar principalmente as culturas de outros povos para promover a compreensão, o respeito e a cooperação entre as pessoas. Isso ajuda a construir sociedades mais inclusivas, justas e ricas culturalmente e gradativamente, ampliando seu repertório.

E

A cultura visual é um campo de conhecimento que fornece repertório e técnicas para o estudo das linguagens artísticas, ou seja, Teatro, dança e música, porém não contribuindo de maneira significativa para a compreensão da história e da cultura dos artefatos/objetos visuais.

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Q3499036

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499036 Música

Em um projeto interdisciplinar, um professor propõe a construção de instrumentos musicais com materiais alternativos. Durante o desenvolvimento, um grupo cria um instrumento de percussão em que o som é produzido pelo atrito de uma baqueta em uma superfície rígida, sem o uso de membranas ou cordas.

Com base na classificação organológica de HornbostelSachs, e considerando a função musical e o modo de produção sonora, é correto afirmar que o instrumento criado:

A

É um membranofone, já que utiliza percussão como forma principal de execução e possui uma superfície tensa.

B

É um aerofone, pois o som se propaga através da vibração do ar contido entre as superfícies percutidas.

C

É um eletrofone, já que necessita de microfone e caixa amplificadora para tornar-se audível no ambiente.

D

É um idiofone, pois a vibração do som provém do próprio corpo do instrumento ao ser friccionado.

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Q3499035

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499035 Pedagogia

Durante o ensaio de um grupo vocal misto, o regente percebe que o naipe dos contraltos está constantemente antecipando suas entradas, causando descompasso harmônico. Considerando os fundamentos técnicos da regência e da pedagogia musical, assinale a alternativa que apresenta a melhor estratégia de correção nesse contexto:

A

Reduzir o andamento da música durante toda a execução, garantindo que todos os naipes tenham tempo suficiente para ajustar a entrada.

B

Fortalecer o gesto rítmico no ponto de entrada dos contraltos e realizar ensaio seccional, reforçando sua escuta harmônica e consciência de conjunto.

C

Aumentar o volume dos contraltos para que se sintam mais confiantes, evitando desafinação e favorecendo a precisão do ataque.

D

Utilizar padrões de compasso assimétricos para desafiar a percepção rítmica dos cantores, promovendo maior atenção aos tempos fracos.

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Q3499034

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499034 Música

Considere a seguinte situação: Um compositor utiliza, em uma mesma peça, os compassos 5/8, 7/8 e 3/4 de forma alternada, criando variações rítmicas complexas. Durante a análise dessa obra, observa-se a presença de agrupamentos assimétricos, padrões acentuativos irregulares e a sensação de deslocamento métrico constante. Essa técnica é um exemplo de:

A

Ritmo aditivo, típico de estruturas métricas não isócronas.

B

Polirritmia estrita entre instrumentos harmônicos e melódicos.

C

Ostinato rítmico modal dentro de um compasso alternado com subdivisão ternária fixa.

D

Ritmo binário composto com hemiolas métricas regulares.

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Q3499033

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499033 Música

Ao longo da história da música ocidental, diversos movimentos artísticos romperam com os modelos tonais tradicionais, abrindo espaço para novas formas de organização sonora. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente a associação entre o compositor, o movimento ao qual pertence e a principal característica estética da sua obra:

A

Claudio Monteverdi – Classicismo – Estrutura formal rígida e desenvolvimento temático dentro da formasonata.

B

Arnold Schoenberg – Dodecafonismo – Rejeição à tonalidade tradicional por meio da técnica serial baseada nas doze notas da escala cromática.

C

Igor Stravinsky – Romantismo – Ênfase na expressão emocional, com uso recorrente do leitmotiv e da harmonia funcional.

D

Philip Glass – Nacionalismo – Exaltação das raízes folclóricas europeias por meio de melodias modais e estruturas livres.

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Q3499032

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499032 Música

Durante uma aula de técnica vocal, o professor propôs exercícios de respiração diafragmática, vocalizes com escalas ascendentes e prática com trava-línguas cantados. Considerando os objetivos dessas atividades, assinale a alternativa correta:

A

Os vocalizes têm como objetivo principal desenvolver o ritmo, não afetando diretamente a afinação.

B

A respiração diafragmática é essencial para o controle do ar durante o canto, favorecendo a sustentação das notas.

C

Exercícios com escalas servem exclusivamente para desenvolver a memorização da letra da música.

D

O uso de trava-línguas serve apenas para melhorar o vocabulário, não influenciando na articulação vocal.

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Q3499031

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499031 Música

Durante um ditado melódico, um aluno reconheceu a seguinte sequência de sons: Dó – Mi – Sol – Si – Ré. Essa sequência sugere:

A

Um acorde diminuto seguido de intervalo de terça menor.

B

Um arpejo do acorde de Dó maior com acréscimos de sexta e nona.

C

Uma modulação repentina para o modo menor relativo, utilizando notas não pertencentes à escala de Dó.

D

Um arpejo do acorde de Dó maior com sétima maior e nona, sugerindo uma sonoridade mais complexa.

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Q3499030

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499030 Música

Analise as afirmações sobre os graus da escala e as funções harmônicas e assinale a alternativa correta:

A

O sexto grau da escala maior é considerado uma função dominante por preceder diretamente a tônica.

B

A subdominante (IV grau) é um acorde instável que, obrigatoriamente, deve resolver na dominante (V grau).

C

A função da dominante é criar tensão que tende a ser resolvida na tônica, especialmente quando contém o trítono.

D

O acorde do terceiro grau (III) possui função principal e é considerado obrigatório na formação de cadências autênticas.

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