Questões de Concurso
Comentadas para professor - língua portuguesa
Foram encontradas 25.018 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Considerando o trecho “A criança cansou de estudar”, analise as assertivas abaixo:
I. O vocábulo “A” é um artigo indefinido.
II. O termo “cansou” é um advérbio.
III. O termo “de” é uma preposição essencial.
IV. O vocábulo “criança” é um substantivo concreto. Quais estão corretas?
( ) Trata-se de uma premissa da teoria gerativa, segundo a qual as evidências do meio, por serem passageiras e fragmentárias, não permitiriam tamanho desenvolvimento linguístico pelo ser humano. ( ) Explica-se a grande proficiência da criança na criação de palavras, na realização de analogias e na produção precoce de frases inéditas a partir da riqueza do estímulo recebido. ( ) Liga-se diretamente à existência de um dispositivo inato de aquisição da linguagem.
I. Só é possível compreender a integridade de uma obra ao se valer do aspecto do contexto, deixando de lado demais variáveis. II. Antes, procurava-se mostrar que o valor e o significado de uma obra dependiam de ela exprimir ou não certo aspecto da realidade. Depois, chegou-se à posição oposta, procurando-se mostrar que a matéria de uma obra é secundária e que a sua importância deriva das operações formais postas em jogo. III. A análise crítica de uma obra pretende se ater aos aspectos internos e externos.
Está(ão) CORRETO(S):
A presença do bailio e as providências que ele tomou evitaram maiores buliços. Às 11 horas da noite, mandou sepultar o cadáver de W. no exato local em que este escolhera. O pesaroso ancião e os seus filhos acompanharam o féretro, que foi transportado por humildes trabalhadores, mas A. não teve ânimo de os seguir. Nenhum sacerdote assistiu no fúnebre cortejo. A vida de C. perigou por muito tempo.
Assinalar a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o título e o autor da obra citada:
Das relações entre leitor e texto, sobre o excerto sublinhado, é CORRETO afirmar que:
( ) Ao componente Língua Portuguesa cabe proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. ( ) Há uma demanda que se coloca para a escola: contemplar de forma crítica as novas práticas de linguagem e as produções, não só na perspectiva de atender às muitas demandas sociais, mas de também fomentar o debate e outras demandas sociais que cercam essas práticas e usos.
A avaliação está estreitamente ligada à natureza do conhecimento. Uma vez esclarecida esta, a avaliação deve ajustar-se a ela se quiser ser fiel e manter a coerência epistemológica que lhe confira consistência e credibilidade práticas, assegurando a coesão entre a concepção e as realizações concretas (1ª parte). A aprendizagem e, simultânea e consequentemente, a avaliação devem estar orientadas e dirigidas para o currículo — como ideia global de princípios e marco conceitual de referência que concretiza, em práticas específicas, a educação como projeto social e político — e para o ensino que nele se deve inspirar (2ª parte).
A sentença está:
