Questões de Concurso Comentadas para Professor - Língua Portuguesa

Q3683180

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683180 Pedagogia

Avaliação da Aprendizagem

Hoffmann (1993) concebe a avaliação como processo dialógico e mediador, recusando a função punitiva e classificatória que historicamente se impôs nas escolas. Para a autora, avaliar significa acompanhar o percurso do aluno, considerando erros como oportunidades de intervenção pedagógica. Essa concepção se alinha a perspectivas formativas e emancipadoras, afastando-se da lógica tecnicista.

Assinale a alternativa que melhor traduz esse entendimento.

A

A avaliação, em perspectiva mediadora, assume caráter diagnóstico e formativo, promovendo acompanhamento contínuo do desenvolvimento discente.

B

A concepção dialógica de Hoffmann reafirma a natureza classificatória da avaliação, subordinando-a a critérios meramente estatísticos.

C

A avaliação emancipadora baseia-se na lógica de testes padronizados, uniformizando resultados entre todos os estudantes.

D

O erro, no entendimento de Hoffmann, deve ser eliminado por meio de reforços negativos, aproximando-se da tradição comportamentalista.

E

A função punitiva da avaliação é indispensável para manutenção da disciplina e controle no ambiente escolar.

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Q3683179

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Q3683179 Pedagogia

Metodologias Ativas

O ensino híbrido, em suas múltiplas modalidades, propõe a articulação entre atividades presenciais e virtuais, rompendo com a lógica transmissiva tradicional e ampliando a autonomia discente. Moran (2015) destaca que esse modelo exige do professor papel mediador, com ênfase em curadoria de conteúdos, acompanhamento de trajetórias e estímulo à autorregulação dos estudantes.

Assinale a alternativa mais adequada.

A

O ensino híbrido reduz-se à simples transmissão digital de conteúdos, dispensando a mediação docente e a autonomia discente.

B

O ensino híbrido constitui modelo transmissivo clássico, centrado no professor e desprovido de elementos virtuais integrados.

C

O ensino híbrido combina atividades presenciais e virtuais, exigindo mediação docente ativa e protagonismo discente na aprendizagem.

D

O ensino híbrido substitui integralmente o professor por plataformas digitais, transformando a docência em atividade redundante.

E

O ensino híbrido limita-se ao uso esporádico de tecnologias, sem implicar mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem.

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Q3683178

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Q3683178 Pedagogia

Planejamento Educacional

Libâneo (1994) afirma que o planejamento é ato político, pois envolve opções pedagógicas, ideológicas e metodológicas que definem os rumos do processo educativo. Ao elaborar planos de aula, o educador não apenas organiza conteúdos, mas também assume compromisso ético com a formação cidadã, o que se articula à LDB e à BNCC no contexto brasileiro.

Assinale a proposição correta.

A

Planejar significa apenas organizar conteúdos em sequência lógica, desconsiderando qualquer dimensão ideológica ou compromisso social do ensino.

B

O planejamento pedagógico, ao ser reduzido à técnica, neutraliza a dimensão política e transforma o professor em mero executor de programas preestabelecidos.

C

O ato de planejar representa escolha política e pedagógica, revelando compromissos ideológicos do educador e articulando ensino às demandas sociais contemporâneas.

D

A LDB e a BNCC prescrevem planejamento apenas como instrumento burocrático, sem relação com a prática pedagógica cotidiana do professor.

E

A perspectiva crítica de Libâneo nega a relevância da legislação, defendendo planejamento como atividade exclusivamente intuitiva e espontânea.

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Q3683177

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683177 Pedagogia

História da Didática

Rousseau, em Emílio ou da Educação (1762), rompe com a ideia de ensino como mera transmissão, ao afirmar que a educação deve respeitar a natureza da criança, garantindo-lhe autonomia e liberdade progressiva. Essa concepção naturalista contrasta com visões rígidas e conteudistas que marcaram práticas escolares posteriores, bem como antecipa princípios defendidos por pedagogias modernas centradas no aluno.

Qual alternativa reflete mais adequadamente essa ruptura rousseauniana?

A

A pedagogia de Rousseau fundamenta-se na instrução rígida, negando a autonomia da criança e defendendo sua submissão às normas sociais coercitivas.

B

Rousseau propõe a centralidade do aluno, defendendo o desenvolvimento natural como princípio, o que antecipa debates contemporâneos sobre aprendizagem ativa e personalizada.

C

O pensamento de Rousseau reflete a mesma lógica da didática enciclopédica de Comenius, ao reforçar a universalização da instrução padronizada e centrada no professor.

D

A teoria naturalista de Rousseau concebe a criança como objeto passivo do processo educativo, aproximando-se da lógica do adestramento moral imposto pela sociedade.

E

Rousseau defende a instrução como processo de transmissão repetitiva, consolidando a autoridade do mestre sobre a autonomia discente.

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Q3683176

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Q3683176 Pedagogia

Teorias de Aprendizagem

O comportamentalismo, consolidado a partir de Skinner, entende a aprendizagem como modificação observável do comportamento por meio de estímulos e reforços. Já Ausubel, em sua teoria da aprendizagem significativa, desloca a ênfase para a estrutura cognitiva prévia do estudante, defendendo que novos conteúdos adquirem sentido quando ancorados em conceitos já internalizados. Esse embate epistemológico evidencia a disputa entre modelos mecanicistas e construtivos da aprendizagem.

Assinale a alternativa correta.

A

Enquanto Skinner fundamenta-se no empirismo radical, Ausubel sustenta que a aprendizagem decorre do processo de ancoragem cognitiva, resultando em internalização de significados duradouros.

B

Skinner e Ausubel compartilham a mesma matriz epistemológica empirista, diferenciandose apenas pela nomenclatura empregada no processo de ensino-aprendizagem.

C

Ausubel rejeita qualquer forma de mediação cognitiva, aproximando-se das formulações de Pavlov sobre condicionamento reflexo e estímulo-resposta.

D

O paradigma de Skinner, ao privilegiar estímulos internos, aproxima-se da tradição cognitivista, que considera a mente como estrutura organizadora de conteúdos.

E

A aprendizagem significativa de Ausubel não exige conhecimentos prévios, pois se baseia em assimilação mecânica, equivalente ao reforço operante do comportamentalismo.

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Q3683175

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Provas: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Geografia | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Inglês | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Matemática | FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Português |

Q3683175 Pedagogia

Fundamentos da Didática

Ao refletir sobre a obra Didactica Magna de Comenius (1657), observa-se que o autor inaugura uma concepção sistemática do ensino, ao propor a escola como espaço universal de transmissão ordenada do conhecimento. Essa visão, de caráter enciclopédico, contrastava com práticas espontâneas ou meramente orais, ao defender a instrução como processo acessível a todos, com gradação lógica e progressiva. No entanto, a modernidade trouxe à tona tensões entre universalidade e singularidade, sobretudo quando se considera a diversidade cultural e a emergência de abordagens críticas, como as defendidas por Paulo Freire no século XX.

Assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada desse contraste histórico.

A

A universalização do ensino defendida por Comenius nega a diversidade cultural, enquanto Freire sustenta práticas pedagógicas críticas voltadas exclusivamente para elites intelectuais.

B

A sistematização do ensino proposta por Comenius inaugura a busca pela igualdade, enquanto Freire enfatiza a problematização crítica das desigualdades como eixo da prática educativa.

C

A proposta didática de Comenius rompeu com a oralidade popular, enquanto Freire negou qualquer sistematização do ensino em nome da espontaneidade pedagógica comunitária.

D

A organização universalista de Comenius coincide com a perspectiva freireana, já que ambos rejeitam o protagonismo discente em prol de modelos centrados na transmissão.

E

O modelo enciclopédico de Comenius subordinava-se à erudição clerical, enquanto Freire manteve postura tecnicista, voltada para eficiência metodológica desprovida de crítica social.

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Q3682881

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682881 Conhecimentos Gerais

Representante do Movimento Mal do Século no Brasil, deixou, além dos poemas de “Lira dos Vinte Anos”, a obra , reunião de contos de teor macabro. Escreveu seguindo tendências do brasileiro.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Raimundo Correa – “As pombas” – Romantismo

B

Cruz e Souza – “Antífona” – Simbolismo

C

Álvares de Azevedo – “Noite na Taverna” – Romantismo

D

Augusto dos Anjos – “Eu” – Modernismo

E

Alphonsus de Guimaraens – “A Catedral” – Simbolismo

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Q3682880

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682880 Português

Com base no poema abaixo, do livro “ Colecionador de Pedras”, do poeta Sérgio Vaz (2021), analise as assertivas a seguir:

Ontem faminto
almocei um livro do Neruda
com molho lírico à Cecília,
bebi toda poesia do Quintana
e, de sobremesa, Drummond – delícia!
Ainda belisquei uns sonetos do Vinícius
enquanto esperava o jantar, Clarice.
De nada adiantou:
a fome só fez aumentar.

I. O poema se constrói sobre a imagem do ato de digerir as obras dos poetas nomeados em seus versos como se a leitura fosse uma espécie de alimento.
II. Em “e, de sobremesa, Drummond – delícia!”, o poeta faz uso da personificação ao nomear a obra com o mesmo nome do autor.
III. Os dois últimos versos abrem caminho para diferentes possibilidades de interpretação da palavra “fome”, uma vez que o poeta não define de que tem fome.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e III.

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Q3682879

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682879 Literatura

Os criadores desse movimento defendiam um experimentalismo poético (planificado e racionalizado) que obedecesse a alguns princípios, entre eles: a abolição do verso tradicional, sobretudo, mediante a abolição dos laços sintáticos, com o objetivo de produzir uma poesia objetiva; emprego de uma linguagem sintética, dinâmica, homóloga à sociedade industrial; emprego de neologismos, estrangeirismos, separação de prefixos e sufixos, repetição de determinados morfemas, valorização da palavra solta que se fragmenta e se recompõe na página; transformação do poema em objeto visual, valendo-se do espaço gráfico como agente estrutural. O trecho define o conceito de qual movimento artístico?

A

Simbolismo.

B

Surrealismo.

C

Poesia Marginal.

D

Parnasianismo.

E

Concretismo.

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Q3682878

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682878 Literatura

“No alvorecer do século XXI, a literatura afro-brasileira passa por um momento rico em realizações e descobertas, que propiciam a ampliação de seu corpus, na prosa e na poesia, paralelamente ao debate em prol de sua consolidação acadêmica enquanto campo específico de produção literária – distinto, porém em permanente diálogo com a literatura brasileira tout court. Enquanto muitos ainda indagam se a literatura afro-brasileira realmente existe, a cada dia a pesquisa nos aponta para o vigor dessa escrita: ela tanto é contemporânea quanto se estende a Domingos Caldas Barbosa, em pleno século XVIII; tanto é realizada nos grandes centros, com dezenas de poetas e ficcionistas, quanto se espraia pelas literaturas regionais” (Duarte, 2014).

Considerando a maior visibilidade dada à autoria negra em nossa literatura atualmente, assinale a alternativa que NÃO apresenta um(a) autor(a) contemporâneo(a):

A

Jeferson Tenório, “O Avesso da Pele”.

B

Maria Firmina dos Reis, “Úrsula”.

C

Conceição Evaristo, “Canção para ninar menino grande”.

D

Eliane Alves Cruz, “Solitária”.

E

Itamar Vieira Jr., “Torto Arado”.

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Q3682877

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682877 Português

Assinale a alternativa na qual a correlação entre a ocorrência ou não do acento gráfico e a regra de acentuação esteja INCORRETA.

A

Heroi – não se acentuam os ditongos abertos em palavras oxítonas.

B

Itens – não se acentuam os vocábulos paroxítonos terminados em “ens”.

C

Cortá-los – os verbos oxítonos terminados em “ar”, “er” “or”, quando no infinitivo e seguidos por pronomes, devem ser acentuados.

D

Rainha – não se acentuam os hiatos quando seguidos de “nh”.

E

Têm – deve-se acentuar o verbo “ter” flexionado na 3ª pessoa do plural no presente do indicativo para diferenciá-lo da flexão na 3ª pessoa do singular.

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Q3682876

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682876 Português

Assinale a alternativa que apresenta palavras que possam ser consideradas homônimas.

A

Concertar e consertar.

B

Manga e manca.

C

Absorvente e absorver.

D

Inflação e infração.

E

Ponto e pronto.

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Q3682875

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682875 Português

São sequências (palavras) que se diferenciam por apenas um fonema (som), como, por exemplo, “mala” e “bala”. O trecho refere-se à definição de:

A

Alofones.

B

Sons variantes.

C

Ditongos nasais.

D

Dígrafos.

E

Pares mínimos.

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Q3682873

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q3682873 Português

Texto associado

A construção da identidade profissional de professores de língua portuguesa em formação inicial

(Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/34PnHM45C5fv5qdgxvWRpZL/?lang=pt – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando o emprego de recursos coesivos, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Na linha 11, o pronome possessivo “suas” relaciona “dificuldades” e “análises” (l. 10).
( ) Na linha 14-15, em “formação de professores”, a palavra “professores” é empregada como sinônimo de “docente” (l. 07).
( ) Na linha 15, em “voltaram-se desde então”, a expressão sublinhada garante um tipo de encadeamento que transmite a ideia de tempo inicial.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F.

B

F – F – V.

C

V – F – V.

D

F – V – V.

E

V – F – F.

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Q3682866

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Matemática |

Q3682866 Pedagogia

Em uma formação docente, o professor é incentivado a refletir sobre suas práticas e buscar continuamente estratégias que tornem o ensino mais eficaz e significativo para os alunos. Considerando esse contexto, uma característica essencial de um bom professor, no âmbito da didática, é:

A

Repetir conteúdos continuamente para garantir a memorização, sem necessidade de adaptação metodológica.

B

Ensinar os conteúdos previstos, sem buscar novas estratégias, pois elas podem ser prejudiciais.

C

Priorizar disciplina rígida e uniformidade da aprendizagem em detrimento da interação com o aluno.

D

Confiar exclusivamente na capacidade natural do aluno de aprender, sem necessidade de mediação pedagógica.

E

Estar em constante reflexão e busca por novos métodos e estratégias, promovendo aulas prazerosas e facilitando a aprendizagem, respeitando a individualidade do aluno.

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Q3682865

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Q3682865 Pedagogia

Um professor do 5º ano percebe que alguns alunos evitam participar das discussões em sala de aula por medo de errar. Considerando a construção de um ambiente de aprendizagem positivo, a prática pedagógica mais adequada seria:

A

Reforçar constantemente a importância de respostas corretas, estimulando os alunos a se prepararem previamente para minimizar os erros durante a participação em sala.

B

Corrigir os erros assim que ocorrem, utilizando-os como exemplos para toda a turma, a fim de evitar a repetição do equívoco e otimizar o tempo de aprendizagem coletiva.

C

Estimular a participação dos alunos, valorizando suas contribuições e tratando os erros como oportunidades de aprendizagem, criando um clima de segurança e confiança.

D

Incentivar inicialmente apenas os alunos que demonstram maior domínio do conteúdo a participarem, com o objetivo de inspirar os demais a se engajarem progressivamente.

E

Propor atividades de correção individual e silenciosa, para que os alunos tenham tempo de refletir sobre seus erros sem exposição pública, fortalecendo a autonomia no processo.

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Q3682864

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Q3682864 Pedagogia

A afirmação “ensinei, mas o aluno não aprendeu” é considerada inadequada por qual motivo?

A

O ensino deve ser avaliado com base no planejamento do professor, no cumprimento das etapas metodológicas previstas e na coerência com os objetivos definidos previamente.

B

Ensinar corresponde fundamentalmente a transmitir informações e conteúdos, sendo a aprendizagem apenas uma consequência eventual do processo.

C

O ensino se caracteriza prioritariamente pela intenção pedagógica do professor, ainda que os resultados concretos não se manifestem nos alunos.

D

O conceito de ensinar implica necessariamente a efetiva aprendizagem do aluno como consequência direta da ação do professor.

E

A validação do ensino ocorre pela aplicação de instrumentos de avaliação formal, independentemente da interação e dos efeitos imediatos sobre o aluno.

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Q3682863

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Q3682863 Pedagogia

Um professor, ao final de um semestre, aplica uma avaliação que tem como objetivo verificar os resultados alcançados em relação às competências propostas e emitir um parecer classificatório sobre o desempenho dos alunos. O método adotado pelo professor corresponde mais diretamente a qual tipo de avaliação?

A

Somativa, pois sistematiza os resultados finais de aprendizagem e pode ser usada para fins classificatórios.

B

Diagnóstica, já que permite mapear habilidades não consolidadas e organizar estratégias pedagógicas para os próximos ciclos de ensino.

C

Formativa, porque busca acompanhar o desenvolvimento contínuo do estudante, sinalizando ajustes metodológicos e intervenções pedagógicas ao longo do processo.

D

Reguladora, visto que tem como objetivo principal reorientar o percurso formativo, adequando o ensino às demandas emergentes dos alunos em diferentes etapas.

E

Cumulativa, uma vez que se baseia na integração de experiências anteriores, valorizando registros de longo prazo para compor uma análise global da trajetória escolar.

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Q3682862

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Q3682862 Pedagogia

Considerando a perspectiva sobre ação e espaço público, como esses conceitos influenciam a prática pedagógica no campo da inclusão e diversidade cultural?

A

A ação humana, por ocorrer sem mediações, não possui relevância para a construção de uma esfera pública plural no ambiente escolar.

B

O espaço público é definido pela uniformidade cultural, devendo a educação buscar a homogeneização dos indivíduos para preservar a coesão social.

C

A prática pedagógica inspirada na ação e no espaço público deve promover ambientes onde singularidades sejam anuladas em prol de um bem coletivo superior.

D

A ação, por sua natureza relacional, e o espaço público, como lugar do encontro, sustentam práticas pedagógicas inclusivas, que valorizam a diversidade cultural.

E

A educação, ao incorporar a ação e o espaço público, deve priorizar a neutralidade cultural, evitando que diferenças sejam celebradas em excesso.

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Q3682861

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Provas: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Matemática |

Q3682861 Pedagogia

No contexto da escola, o PPP e o plano de trabalho apresentam finalidades diferentes, mas interligadas. Considerando as características desses instrumentos, assinale a alternativa correta.

A

O plano de trabalho é elaborado exclusivamente pelos professores, enquanto o PPP é de responsabilidade apenas do corpo diretivo.

B

O PPP organiza o trabalho pedagógico da escola e orienta o plano de trabalho, que detalha a organização didática de aulas e outras atividades.

C

O plano de trabalho substitui o PPP, detalhando toda a concepção educativa e metodológica da escola.

D

O PPP é um documento administrativo e burocrático, enquanto o plano de trabalho é um instrumento pedagógico voltado ao cotidiano das aulas.

E

O PPP é construído individualmente por cada professor, enquanto o plano de trabalho envolve a participação de toda a comunidade escolar.

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