ensino domiciliar … profissionais qualificados

ensino domiciliar … pais e/ou responsáveis qualificados

visita domiciliar … voluntários pré-cadastrados

visita domiciliar … profissionais qualificados

internato … profissionais qualificados

Uma vez que o Transtorno do Espectro Autista não é considerado deficiência pela legislação vigente, o filho de Sandra não poderá frequentar a sala de recursos multifuncionais, sendo direcionado para salas de reforço pedagógico.

Se Sandra optar pelo Atendimento Educacional Especializado substitutivo à sala comum, seu filho cumprirá toda a carga horária letiva na sala de recursos multifuncionais, com uma equipe de professores especializados e profissionais de apoio.

Cumpre à gestão da escola zelar para que a matrícula do filho de Sandra no AEE não seja contabilizada duplamente, no âmbito do FUNDEB, onerando o orçamento público.

No início de cada semestre letivo, uma equipe de professores especialistas, em parecer conjunto com assistentes sociais, definirá quais conteúdos serão ou não estudados pelo filho de Sandra em sua sala regular.

Uma vez matriculado no AEE, o filho de Sandra não necessariamente o frequentará em sua própria escola, podendo ser atendido em outra unidade escolar ou em instituições conveniadas com a Secretaria de Educação.

quatro … seis

quatro … sete

cinco … sete

cinco … seis

três … seis

reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

requer que sejam oferecidos mais recursos e melhores condições às escolas menos providas e aos alunos que deles mais necessitem.

refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

alude à importância de tratar de forma igual o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis.

exige políticas homogêneas que assegurem apoio equiparado aos diferentes grupos sociais, independentemente de situação de desvantagem na origem.

a Língua Portuguesa, a Matemática e a Língua Estrangeira Moderna fazem parte da base nacional comum.

a Arte, em suas diferentes formas de expressão, incluindo-se a música, está incluída na parte diversificada.

a Educação Física, o Ensino Religioso e a Educação Moral e Cívica fazem parte da base nacional comum.

o Ensino Religioso, a Arte e a Língua Estrangeira Moderna estão incluídos na parte diversificada.

o conhecimento do mundo físico, natural, da realidade social e política, especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da História e das Culturas Afro-Brasileira e Indígena, fazem parte da base nacional comum.

a Educação de Jovens e Adultos, a Educação de Povos e Comunidades Tradicionais, a Educação Técnica e a Educação para as Novas Tecnologias.

a Educação Inclusiva, a Educação a Distância, a Educação de Jovens e Adultos e a Educação para as Novas Tecnologias.

a Educação Especial, a Educação Profissional e Tecnológica, a Educação do Campo e a Educação Escolar Indígena.

a Educação a Distância, a Educação Profissional e Tecnológica, a Educação Não Formal e a Educação Criativa.

a Educação Criativa, a Educação a Distância, a Educação Básica do Campo e a Educação Quilombola.

com absoluta prioridade.

com prioridade proporcional à necessidade manifesta.

em condição de igualdade com outros grupos etários.

com atendimento preferencial, quando o serviço dispuser deste recurso.

sempre que possível.

A formação continuada e a capacitação dos professionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação continuada e a capacitação dos professionais de magistério darão preferência ao ensino presencial, em horário de serviço, evitando fazer uso de recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação inicial de profissionais de magistério p oderá ser efetuada nas modalidades de ensino presencial ou a distância, indistintamente e sem grau de preferência.

A formação inicial de profissionais de magistério deverá evitar a utilização de recursos e tecnologias de educação a distância.

A formação inicial e a formação continuada de profissionais de magistério deverão prever, obrigatoriamente, percentual de atividades realizadas na modalidade presencial.

argumentar.

militarizando.

rapidamente.

enxurrada.

deter.

… ainda que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os russos.

… visto que a enxurrada de armas ocidentais parece distante de deter os russos.

… a fim de que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os russos.

… contanto que a enxurrada de armas ocidentais pareça distante de deter os russos.

… de modo que a enxurrada de armas ocidentais parece distante de deter os russos.

a decisão de não ir até onde estaria a baleia se deve primordialmente à sua descrença em boatos disseminados pelo povo.

o horror que lhe causava a história da morte da baleia tem em sua origem o mistério que rodeia a vida desses animais.

o episódio da baleia agonizante se agarrando à vida remete à forma como a vida é desprovida de sentido para a humanidade.

a atenção dada ao acontecido com a baleia se deve à nossa receptividade a eventos que nos tirem da vida comum.

a reação popular à morte da baleia espelha o descaso com que agimos em situações parecidas envolvendo pessoas.

The acquisition of complete academic knowledge.

The providing of high level motivation for learners to keep going despite any obstacles they may encounter in their way.

The careful selection of teaching materials that satisfy every single student's personal needs and expectations.

The creation of a pressure-free and fun learning environment.

The offering to students of recreational but challenging activities they enjoy participating in such as games involving music.

The guests mingled with the locals easily.

Whatever you do, don’t invite her to my birthday party.

He has just been elected prime minister.

She drives so very dangerously.

Unfortunately, we rejected your application.

We live in Brasília since we were married 10 years ago.

As the little boy was crossing the street, a car was hitting him.

She had just started taking a shower when the phone was ringing.

Sorry, he’s not here. He has just left the office.

If you are waiting here just a minute, I fetch you a cup of coffee.

I’m going to visit my aunt in London.

Her answer, that she had missed the bus, was not a convincing excuse.

I simply can’t stand that kind of rudeness.

It doesn’t matter how hard you work, she’ll find a reason to complain.

She’s the only person in the world who makes me lie.

All his friends bought him a beautiful gift.

The little boys played beautiful music.

He often prays for he is a devout Catholic.

João and Maria took the last bus.

I looked for João and Maria at the bus station.

Your car is faster than mine.

He sings because he likes it.

I came, I saw, I conquered.

I showed that she was wrong.

My dog makes me happy.

Having a native-speaker level of proficiency in the language, especially in speaking.

Having all the proficiency certificates of English, such as the Cambridge Certificate of English, TOEFL and IELTS to prove that he or she is qualified to teach.

Ability to recognize instantly what his or her students know and don’t know in terms of language, their strong points and weaknesses.

Having a youthful and attractive physical appearance and following strictly the school dress code.

Making crystal clear to students that as a teacher you alone assume complete and supreme responsibility for the teaching/learning process.

An ideal textbook should provide learners with knowledge, language skills and information about English speaking countries, preparing them to interact with people from foreign countries of different backgrounds.

A good textbook does all the tough and tedious job a teacher would normally do in terms of lesson planning or designing specific extra teaching materials.

Top quality textbooks have to be written and designed by native-speaker teachers and published in English-speaking countries.

No effective or successful class can be taught without a textbook which is the only source of practical and firm guidance to the teacher.

Cultural bias found in books published abroad pose a minor problem and teachers should not turn their attention to ideological issues but to focus exclusively on more pressing problems of language.

The areas teachers should focus on are spelling and pronunciation.

Teachers should avoid correcting students when they are engaged in a conversation or dialogue because the flow of ideas is disrupted.

In terms of speaking, features such as coherence, organization and development of ideas should not be part of the correcting process.

Every single error, serious or small, must be detected and corrected on the spot.

Teachers should identify students’ mistakes and make them practice those mistakes.