Questões de Concurso Comentadas para Professor - Inglês

Q2508886

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508886 Inglês

Texto associado

Read Text II for question.

TEXT II

This study intended to investigate the language learning strategies used by learners of English as a foreign language, aiming to find the amount of strategies and the domain differences of the strategies used; to reveal the link between strategy use and success levels; and to find out the difference in strategy use between genders and its influence on their achievement in English. 257 (153 male, 104 female) students from Atılım University English Preparatory School participated in the study. At the time of the study all the participants were in the same proficiency level, and were distributed to different classes of the same level. The data were gathered through strategy inventory for language learning (SILL) of Oxford (1990), which was translated to Turkish by Cesur and Fer (2007). The instrument, based on Oxford’s (1990) classification of the language learning strategies, is composed of 50 items in six subscales. The participants responded to the inventory before the end of the level they were in. The data were analyzed through SPSS (15.0) to find the relationship of language learning strategies, gender and achievement in learning the target language. To reveal the interconnections between these factors, independent t-tests and an ANOVA test, along with post hoc procedures were performed on the gathered data. The findings of the study revealed that use of language learning strategies are positively effective in success in English, that females were significantly more successful than males in terms of achievement tests, and that they used more language learning strategies in learning English. Depending on the statistical results, it is discovered that there is a significant connection between gender, language learning strategies and achievement in English.

Available at: https://open.metu.edu.tr/handle/11511/18929 (adapted)

What is the main topic of this passage?

A

The gender differences in language learning strategies.

B

To encourage more research on gender differences in language learning enviroments

C

To understand the impact of self-steem to language learners

D

To check the levels of proficiency in men and women

E

The history and evolution language strategies

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Q2508885

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508885 Inglês

Considering the following sentences, which one of the alternatives presents only the adequate choices of comparison for each sentence?

I- The Beatles are definitely the best British band of all time.

II- I disagree, because I believe Queen was better.

III- There is no point in arguing about that when we all know Led Zepellin was the least appreciated.

A

II

B

I, II and III

C

III

D

I and II

E

I and III

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Q2508884

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508884 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

The classes allow language students from many different countries to communicate ______________.

A

each other

B

to them

C

themselves

D

with each other

E

each one

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Q2508883

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508883 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

___________ people trying to get into the stores at Black Friday last year.

A

It was too many

B

There were too much

C

There was too many

D

It were too much

E

There were too many

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Q2508882

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508882 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

If I had known how difficult this test was, I ___________ it.

A

Won’t have taken

B

Wouldn’t have taken

C

Won’t take it

D

Should have taken

E

Mightn’t have taken

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Q2508881

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508881 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

Lisa ___________ she would be late for our meeting.

She _____________ she was not feeling well.

A

Told that / said that

B

Told that / said me that

C

Told me that / said that

D

Told me that / said me that

E

Told me that/ told

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Q2508880

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508880 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

During the military regimen, the police __________ arrest you for criticizing the president.

A

could

B

might

C

shall

D

may

E

should

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Q2508879

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508879 Inglês

Choose the word or phrase that best completes the sentence:

When I went to the backyard, I found that the pool _____________.

A

overflows

B

Had overflowed

C

is overflowing

D

had been overflown

E

overflowed

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Q2508878

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508878 Inglês

Look at the sentences and choose the alternative that presents the CORRECT TENSE:
“I’m contacting you to inform that my sister, Heather, and her family ____________ next Friday as part of their journey around the country. By the time they get here they ____________ to Wisconsin.”

A

Will arrive – will be arriving

B

Arrive – have been

C

Will have been - arrived

D

Arrives – are being

E

Will be arriving – will have been

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Q2508877

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508877 Inglês

How is motivation defined in the text?

A

As the orientation and significance of learning practices.

B

As a simple behavioral pattern observed during learning processes.

C

As the result of diverse teaching strategies.

D

As a fixed element in psychological studies.

E

As a stable component in psychological research.

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Q2508876

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508876 Inglês

The word “therefore” used in the text can be substituted, without change in meaning, by which one of the following?

A

On the other hand.

B

However.

C

In particular.

D

As a result.

E

Certainly

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Q2508875

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508875 Inglês

What does the term “willingness” most closely mean in the context of this text?

A

Avoidance of a specific topic.

B

Indifference in communication.

C

Being prone to do something.

D

Directness in speech.

E

Speech accomodation.

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Q2508874

Ano: 2024 Banca: APICE Órgão: Prefeitura de Salgado de São Félix - PB Prova: APICE - 2024 - Prefeitura de Salgado de São Félix - PB - Professor de Inglês |

Q2508874 Inglês

What does the “L2 Motivational Self System” primarily involve?

A

A system incorporating ideal L2 self, ought to self, and L2 learning experience.

B

A theory or overall educational motivation

C

A concept developed to understand second language acquisition.

D

A model composed of different types of learning experiences.

E

A psychological tool to enhance personal motivation in learners.

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Q2506446

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506446 Pedagogia

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - A educação crítica é de suma importância, pois promove a educação para a cidadania e para a justiça social, considerando o fazer do professor na criação de pedagogias capazes de produzir identidades, relações sociais e valores morais que possam levar a menos injustiça e à repetição de episódios históricos traumáticos

PORQUE

II - a educação crítica só é possível se nos dedicarmos a um processo de pensamento decolonial, de maneira que estejamos inseridos em uma sociedade em que nossas escolhas e ações nos levem a viver bem com os outros, entendendo essa forma de viver como mais importante do que viver melhor do que os outros.

Sobre as asserções é correto afirmar que

A

as duas são falsas.

B

a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

C

a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

D

as duas asserções são verdadeiras.

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Q2506445

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506445 Inglês

Ao abordar a “opção decolonial” no ensino de línguas, Kumaravadivelu (2016, p.82 apud Jucá, 2021, p. 119) afirma que “a única opção significativa para a comunidade subalterna é a opção decolonial”.

A “opção decolonial” implica nos

A

desvincularmos da lógica do controle, da exploração e da dominação do poder colonial ou colonialidade do poder frente às diferentes esferas inter -relacionadas da vida humana.

B

desvincularmos do poder colonial, mas trabalhando a partir da lógica da colonialidade e desempenhando o papel de ‘intelectuais tradicionais’ ao invés daquele de ‘intelectuais orgânicos’.

C

mantermos sedimentados dentro da lógica imperialista, apenas empenhados em “melhorar” nosso desempenho e o desempenho daqueles que ainda não respondem adequadamente às exigências (sutil e subliminarmente) impostas.

D

mantermos trabalhando dentro dos confins das instituições da ordem hegemônica existente e estarmos apenas superficialmente interessados em elevar os membros menos afortunados das comunidades subalternas.

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Q2506444

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506444 Inglês

A colonização do Brasil, as perspectivas educacionais dos missionários jesuítas (vindos juntamente com o colonizador) e as ações autoritárias do período da ditadura militar no Brasil são apontadas por Monte Mór (2013) como fortes influências da história política do Brasil sobre a educação nacional. A colonização, a educação jesuíta e o regime militar teriam influenciado, inclusive, o currículo escolar e a formação de professores, interferindo no desenvolvimento da agência por parte de professores e alunos, o que teria, por fim, comprometido a prática de uma cidadania ativa, engajada em ação social e política.

JUCÁ, Leina. Formação inicial de professores brasileiros de inglês: resistir, reexistir, coexistir. In: Érika Amâncio Caetano. (Org.). Pós-memória e decolonialidade no ensino de línguas no Brasil: as origens do status quo. 1ed. São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2021, v. 1, p. 110

Sobre o termo "agência" é INCORRETO afirmar que

A

refere-se a uma forma de intervir no processo discursivo de construção de sentidos e representação de mundo.

B

diz respeito à capacidade de um indivíduo processar a experiência social e de delinear formas de enfrentar a vida, mesmo sob as mais extremas formas de coerção.

C

é a capacidade socioculturalmente mediada em tempos e lugares, regulada pelos agrupamentos sociais, pelos recursos materiais e simbólicos que medeiam a interação do ser humano, inclusive a aprendizagem.

D

determina, impulsiona e dá direção ao comportamento humano. Ela não pode ser definida como um traço relativamente estável da personalidade, isto é, ela se modifica de acordo com as mudanças acontecidas no ambiente de aprendizagem e no comportamento dos aprendizes.

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Q2506443

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506443 História

Segundo Saviani (2011 apud Jucá, 2021, p. 105), com a chegada dos portugueses e a consequente colonização das novas terras, o Brasil iniciou um processo de integração à civilização ocidental e cristã, no qual estavam envolvidos três aspectos:

[...] [a] colonização propriamente dita, ou seja, a posse e exploração da terra subjugando os seus habitantes (os íncolas); a educação enquanto aculturação, isto é, a inculcação nos colonizados das práticas, técnicas, símbolos e valores próprios dos colonizadores; e a catequese entendida como difusão e conversão dos colonizados à religião dos colonizadores (Saviani, 2011, p. 29).

A partir desse excerto é correto afirmar que

A

a colonização refletiu no subjugo dos habitantes locais e sua cultura, vistos como inferiores quanto ao sujeito e à cultura dominantes, abrindo espaço para que o sujeito imperial europeu ocupasse posição privilegiada, impondo sua autoridade e o controle direto sobre os recursos naturais da região.

B

dentro do processo de colonização, a educação é vista como um meio de aculturação, ou seja, assimilação por parte dos colonizadores das práticas, técnicas, símbolos e valores da cultura dos colonizados visando alinhar sua cultura à cultura dominante.

C

educação e cultura são aspectos que foram moldados, concebidos e definidos a partir de uma perspectiva ocidental/europeia dominante de compreensão e interpretação do mundo, mas que não têm relação direta com o processo de colonização e subalternização dos povos.

D

masculinidade, branquitude, cristianismo e heterossexualidade têm suas raízes na visão ocidental/ europeia e trazem em si um status de privilégio, mas que tendem a dar voz a outras formas de se estar no mundo, num processo de descolonização.

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Q2506442

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506442 Inglês

Segundo a professora e pesquisadora Jucá (2021), discorrer sobre o professor brasileiro de língua estrangeira – nesse caso, de língua inglesa ou, simplesmente, de inglês – pressupõe, inevitavelmente, considerar, ainda hoje, o status desse professor como falante não-nativo da língua que ensina. Jucá aborda essa discussão usando o advérbio de tempo “ainda” fazendo referência a Kumaravadivelu (2016) o qual levanta críticas sobre a aparente resistência contínua daquilo que é comumente conhecido como a ideologia do falante nativo ou o mito do falante nativo. Esse fenômeno persiste, mesmo diante de inúmeros estudos, pesquisas, debates, publicações de artigos e livros, que abordam a posição de submissão na qual essa proposição coloca os professores denominados não-nativos.

Com base no exposto, avalie o que se afirma.

I - Kumaravadivelu (2016) discorre sobre as formas de desvalorização e inferioridade imputadas à carreira do professor de inglês mundo afora onde os espaços de ensino de língua inglesa se revelam (re)ocupados pelo assim chamado nativo ou falante nativo, apesar dos muitos esforços empreendidos para a ocupação desses espaços por meio da criação de políticas e programas locais de ensino e de formação de professores de língua inglesa.
II - Dentre os recursos usados para a manutenção da marginalização do professor não-nativo, Kumaravadivelu (2016) aponta, dentro do campo educacional, aspectos como: os planejamentos curriculares, a elaboração de materiais, os métodos de ensino, os testes padronizados e a formação docente, frisando, no entanto, os métodos e materiais produzidos em países do centro como os meios principais de administração e manutenção da marginalização e os principais responsáveis por impulsionar a estrutura de poder hegemônico.
III - O que fica evidente é uma recente valorização e um reconhecimento do professor não-nativo de língua inglesa, já que este exerce a profissão em seu próprio país, geograficamente distante daquele do falante nativo. Essa valorização do professor não-nativo se dá, segundo Kumaravadivelu, não de forma sutil e subliminar, mas de forma aberta e direta.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I.

B

I e II.

C

I e III.

D

II e III.

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Q2506441

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506441 Inglês

Sobre o uso de ferramentas digitais por aprendizes e professores de inglês no Brasil (Gomes Junior, Silva, Paiva, 2022), é correto afirmar que os

A

professores são peças fundamentais no uso da tecnologia devido às exigências de seus alunos e à crescente necessidade de promover a participação ativa em sala de aula.

B

professores percebem os recursos didáticos tecnológicos como irrelevantes no ensino da língua, muito mais até do que em outras áreas do conhecimento.

C

estudantes não contribuem para que professores conheçam novas ferramentas e passem a incorporá-las.

D

estudantes fazem pouco ou nenhum uso de dispositivos como surveys, dicionários, vídeos e tradutores, o que sinaliza a ausência desses recursos na cultura de ensinar e aprender línguas no Brasil.

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Q2506440

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Contagem - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Inglês |

Q2506440 Pedagogia

Considero que, no Brasil, os computadores só começaram a se integrar ao ensino no final dos anos 90 com a chegada da rede mundial de computadores às escolas. A nova tecnologia foi recebida com muita desconfiança e até mesmo resistência por parte de colegas e administrações escolares. Nas escolas, a tecnologia se integrou facilmente nas administrações e nas bibliotecas, mas causava temor e estranheza aos pedagogos e professores. Houve até casos de proibição por parte das direções quando alguém ousava ministrar conteúdos on-line. (Paiva, 2019, p.7)

O excerto narra as primeiras experiências, no Brasil, com o uso dos computadores no ensino.

Sobre o exposto, Paiva (2019) sugere aos professores que

A

integrem a camada física da sala de aula à camada digital, privilegiando o ensino on-line sem presença física na escola; os alunos já demonstram grande autonomia quanto ao uso dos aplicativos de celulares, o que lhes permite aprender em qualquer lugar e a qualquer hora, não necessariamente em uma sala de aula tradicional.

B

impeçam que a camada digital em que vivem os alunos seja integrada à camada física da sala de aula, não permitindo que os alunos usem computadores e/ou dispositivos móveis em sala de aula, evitando assim qualquer tipo de desconforto e indisciplina.

C

integrem a camada digital em que vivem os alunos à camada física da sala de aula, trazendo essas tecnologias para o contexto escolar, ou integrem a camada física da sala de aula à camada digital, possibilitando o ensino on-line sem presença física na escola.

D

integrem a camada digital em que vivem os alunos à camada física da sala de aula, trazendo essas tecnologias para o contexto escolar, mas não a camada física da sala de aula à camada digital, impossibilitando o ensino on-line sem presença física na escola.

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