Questões de Concurso Comentadas para Professor - História

Q3984839

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3984839 História

“O controle dos patrícios sobre o Senado fez com que essa classe ficasse ainda mais enriquecida com a ampliação de suas propriedades e a larga utilização da mão de obra escrava. Apesar de gerar uma incrível produção de riquezas, essa nova realidade prejudicou imensamente os pequenos proprietários, que não conseguiam competir com o preço dos alimentos oferecidos pelos patrícios. Por outro lado, vários plebeus perderam oportunidade de emprego com o uso dos escravos. Alguns dos plebeus que compunham as longas fileiras do exército romano passaram a se beneficiar com a conquista das terras e escravos. Os chamados cavaleiros eram plebeus que se enriqueceram com a cobrança de impostos, a distribuição de comida aos exércitos, o arrendamento de florestas e minas e a construção de pontes e estradas. A garantia de controle sobre tais atividades foi reforçada quando os senadores e seus descendentes foram proibidos de exercer qualquer atividade que não fosse agrícola. Os plebeus que não conseguiam se enriquecer foram obrigados a vender as suas terras para algum grande proprietário. Ao chegarem às cidades, enfrentavam outro grande problema com a falta de empregos. O fácil acesso à força de trabalho dos escravos estreitava as oportunidades de trabalho livre. Dessa forma, o enriquecido Estado romano se viu forçado a fornecer alimentos, vinho e espetáculos que continham a insatisfação dessa grande massa sem ocupação certa.
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-expansao-territorial-asmudancas-sociais-roma.htm.

Dentre as variadas transformações ocasionadas pelo expansionismo territorial romano, podemos destacar:

A

Arruinados pela guerra e pelo latifúndio escravista, boa parte dos plebeus foram forçados a abandonar o campo e migrar para as cidades vivendo no ócio.

B

Muitas terras foram confiscadas e convertidas em terras públicas (ager publicus) sendo distribuídas para a plebe a fim de evitar revoltas populares.

C

O fim das relações de clientelismo entre patrícios e plebeus por meio das indenizações de guerra ofertadas aos soldados romanos.

D

A crise das relações escravistas pois os escravos romanos foram gradativamente sendo substituídos pelo sistema de colonato.

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Q3984838

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - História |

Q3984838 História

"Durante o período de Péricles (443-429 a.C.), Atenas alcançou o auge de sua democracia. Péricles, um proeminente líder político e estratego, fortaleceu a democracia, promoveu a construção de monumentos, como o Partenon, e expandiu o império ateniense. Sob a liderança de Péricles, Atenas desfrutou de uma era de prosperidade, avanço cultural e expansão imperial. O governo democrático foi consolidado, com o aumento da participação dos cidadãos nas decisões políticas".

Veja mais sobre "Democracia Ateniense" em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/democracia-ateniense.htm”

Entre as variadas características do governo de Péricles que contribuíram para o fortalecimento da democracia, podemos citar a criação do(a):

A

Ostracismo.

B

Mistoforia.

C

Lei escrita.

D

Isonomia.

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Q3982676

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982676 Pedagogia

A BNCC orienta que o ensino de História no Ensino Fundamental deve trabalhar a relação entre tempo e espaço para compreender as transformações das sociedades. Nesse contexto, ao analisar um mapa histórico de migrações no Brasil, o professor estará ajudando o estudante a:

A

Decorar os limites territoriais atuais do Brasil.

B

Entender que espaço e tempo se articulam para explicar processos históricos.

C

Identificar apenas os nomes das regiões geográficas.

D

Aprender exclusivamente conteúdos de Geografia, e não de História.

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Q3982675

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982675 Pedagogia

A BNCC para o Ensino Fundamental prevê a valorização da diversidade étnica e cultural como parte da formação dos estudantes. Nesse sentido, o ensino de História deve possibilitar a compreensão:

A

apenas da contribuição europeia para a formação da identidade brasileira.

B

da história do Brasil a partir da perspectiva única da colonização portuguesa.

C

exclusivamente dos movimentos sociais do século XX relacionados à igualdade racial.

D

da diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, incluindo povos indígenas, africanos e europeus.

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Q3982674

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982674 Pedagogia

Segundo a BNCC, o ensino de História deve possibilitar ao estudante compreender a importância da valorização da cultura indígena, africana e europeia na formação do Brasil. Essa orientação tem como objetivo principal:

A

Incentivar apenas a preservação da cultura europeia.

B

Promover o respeito à diversidade e reconhecer a contribuição de diferentes povos na identidade nacional.

C

Eliminar as diferenças culturais em busca de uma cultura única.

D

Considerar que somente a cultura urbana é relevante para a sociedade brasileira.

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Q3982673

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982673 História

Durante o período colonial, a sociedade brasileira foi marcada por uma forte hierarquia social. Entre as características dessa sociedade, podemos destacar:

A

A divisão entre senhores de engenho, homens livres pobres e pessoas escravizadas.

B

A igualdade de direitos entre brancos, indígenas e africanos escravizados.

C

A utilização predominante do trabalho assalariado nas lavouras de cana-de-açúcar

D

A ausência de influências culturais africanas e indígenas na formação da cultura brasileira.

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Q3982672

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982672 Pedagogia

A BNCC de História propõe que os estudantes compreendam a diversidade cultural presente no Brasil. Essa diversidade pode ser observada na forma como diferentes grupos sociais se organizam, produzem e transmitem seus costumes, tradições e saberes. Nesse sentido, podemos afirmar que cultura é:

A

Um conjunto fixo e imutável de práticas sociais.

B

O patrimônio material, restrito a monumentos históricos.

C

O conjunto de conhecimentos, práticas, valores e tradições construídos e transmitidos por diferentes grupos sociais.

D

Apenas as expressões artísticas, como música e dança.

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Q3982671

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - História |

Q3982671 História

De acordo com a BNCC, um dos eixos estruturantes do ensino de História é a construção da noção de tempo histórico. Nesse sentido, noções como passado, presente e futuro são fundamentais para que o estudante compreenda:

A

Apenas as datas e os fatos importantes da história do Brasil.

B

Que diferentes sociedades constroem formas variadas de medir e representar o tempo.

C

Que o tempo histórico é linear e imutável, independente das culturas.

D

Que o tempo escolar deve ser sempre o mesmo que o tempo histórico.

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Q3982562

Q3982562 Pedagogia

Ao tratar das Competências Gerais da BNCC, a competência que mais diretamente se relaciona à diversidade e inclusão é:

A

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais.

B

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro.

C

Utilizar diferentes linguagens — verbal, corporal, visual, sonora — como meio de expressão.

D

Compreender e utilizar tecnologias digitais de forma crítica e ética.

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Q3982561

Q3982561 Pedagogia

Conforme o ECA, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o acesso à educação, garantindo, entre outros aspectos:

A

Oferta de transporte escolar gratuito apenas no ensino fundamental.

B

Ensino obrigatório e gratuito dos 6 aos 14 anos.

C

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

D

Aulas em período integral para todas as crianças da rede pública.

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Q3982560

Q3982560 Pedagogia

De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade:

A

Preparar a criança exclusivamente para o ingresso no Ensino Fundamental.

B

Ensinar conteúdos curriculares formais, antecipando as disciplinas do Ensino Fundamental.

C

Atender somente às necessidades de guarda e cuidado das crianças em período integral.

D

Promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, em complementação à ação da família e da comunidade.

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Q3982559

Q3982559 Pedagogia

De acordo com a BNCC, a inclusão escolar deve estar pautada no atendimento às necessidades específicas de cada estudante. Nesse sentido, cabe ao professor:

A

Restringir a participação de estudantes com deficiência em atividades avaliativas.

B

Manter práticas uniformes de ensino, sem ajustes, para assegurar a igualdade formal.

C

Adaptar metodologias e recursos didáticos para garantir a participação e aprendizagem de todos.

D

Transferir exclusivamente para o AEE (Atendimento Educacional Especializado) a responsabilidade pela aprendizagem dos alunos com deficiência.

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Q3982558

Q3982558 Pedagogia

Segundo a LDB, o Ensino Fundamental, que atende crianças a partir dos 6 anos completos até, em média, os 14 anos, deve assegurar:

A

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo, além da formação para a cidadania.

B

Apenas a alfabetização plena até os 10 anos de idade.

C

A preparação exclusiva para o ensino médio, priorizando conteúdos de matemática e português.

D

O ingresso antecipado no mercado de trabalho a partir dos 10 anos de idade.

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Q3982557

Q3982557 Pedagogia

A BNCC enfatiza a importância de trabalhar a diversidade no ambiente escolar. Nesse contexto, um dos princípios fundamentais é:

A

Promover a homogeneização cultural, garantindo que todos os estudantes sigam os mesmos padrões de comportamento.

B

Valorizar as diferenças culturais, étnicas, sociais e de gênero como forma de enriquecer as aprendizagens e a convivência.

C

Substituir práticas pedagógicas tradicionais por práticas exclusivamente multiculturais.

D

Reduzir as manifestações culturais dos estudantes para evitar conflitos em sala de aula.

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Q3981954

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981954 História e Geografia de Estados e Municípios

Os Territórios de Desenvolvimento do Piauí são divisões regionais criadas por lei para organizar o planejamento governamental do estado, agrupando municípios com identidades culturais, vocações produtivas, características socioeconômicas e ambientais semelhantes. Ao todo, são 12 territórios que funcionam como unidades de gestão e articulação de políticas públicas, permitindo que as ações do governo sejam mais descentralizadas, integradas e adaptadas às necessidades específicas de cada região. Nesse sentido, o município de Francisco Ayres faz parte de qual território de desenvolvimento?

A

Vale dos Rios Piauí e Itaueiras

B

Alto Parnaíba

C

Vale do Canindé

D

Carnaubais

E

Entre Rios

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Q3981953

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981953 Pedagogia

Assinale a alternativa que descreve avaliação em História com foco em evidências, critérios e devolutivas para turmas do 6º ao 9º ano.

A

Prova única objetiva encerra unidade, define conceito final e substitui portfólio, rubricas e revisão de produção escrita.

B

Fichas de leitura exaurem validação de fontes e dispensam análise de proveniência e critérios de autenticidade.

C

Rubricas por competência histórica, revisão orientada com fontes e feedback registram avanços, lacunas e metas de reescrita.

D

Exposição oral por grupo conclui pesquisa e converte relatório em cartaz sem documentação de procedimentos e critérios.

E

Lista extensa de exercícios cronológicos garante domínio de evidências e amplia escrita de interpretações por si só.

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Q3981952

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981952 História

Assinale a alternativa que relaciona capitalismo contemporâneo, arranjos produtivos e redes globais com base em coordenação e tecnologia.

A

Produção enxuta, integração em cadeias globais e plataformas digitais reorganizam contratos, logística e conhecimento distribuído.

B

Setores fordistas retornam integralmente a grandes plantas nacionais e substituem terceirização por oficinas locais.

C

Mercados financeiros eliminam moedas regionais e impõem circulação única com cotação fixa para todos os continentes.

D

Indústria cultural converte patentes em bens de consumo de ciclo curto e dispensa pesquisa básica nas universidades.

E

Comércio mundial opera por feiras bianuais itinerantes com fretes terrestres exclusivos e matriz produtiva regular por bloco continental.

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Q3981951

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981951 História e Geografia de Estados e Municípios

Marque a alternativa que descreve a frente de gado no Piauí colonial articulada a conflitos e rotas de interiorização.

A

Entradas litorâneas conduzem cana a engenhos setentrionais e contornam sertões por vias marítimas.

B

Criação bovina avança pelo vale do São Francisco, usa sesmarias, ocupa currais e pressiona territórios indígenas com ligações ao litoral.

C

Missões jesuíticas consolidam rede urbana densa com oficinas têxteis e siderurgia de ferro gusa em vales úmidos.

D

Tráfico de escravizados organiza feitorias costeiras voltadas a mineração de prata serrana e mantém currais dispersos em restingas.

E

Tropas muaristas erguem entrepostos alpinos com lavouras intensivas e povoam serras por colonatos europeus.

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Q3981950

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981950 História

Sobre a Guerra Fria, descolonização afro-asiática e revoluções no mundo, analise as afirmativas.

I. Conferências do pós-guerra definem zonas de influência e linhas de contenção que moldam planos econômicos e alianças militares.

II. Movimentos anticoloniais combinam elites letradas, liderança religiosa e intervenção externa na disputa por novos Estados.

III. Conflitos de libertação geram projetos de não alinhamento com fóruns e cúpulas interestatais.

IV. Economias periféricas convertem-se integralmente em parques industriais pesados com acesso irrestrito a tecnologias estratégicas.

V. Corridas espacial e tecnocientífica relacionam-se à propaganda, às escolas e à mídia de massa.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II, III e V, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3981949

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - História |

Q3981949 História

Assinale a alternativa que explica a mudança do eixo cafeeiro do Vale do Paraíba para o Oeste Paulista com base em trabalho, capital e infraestrutura.

A

Escravaria tardia e solos de massapê sustentam produtividade superior e atrasam mecanização no Oeste Paulista.

B

Imigração contratada, ferrovias e crédito agrícola viabilizam expansão com novas técnicas e escoamento eficiente.

C

Falência bancária generalizada impede investimento em ferrovias e concentra lavouras em vales úmidos tradicionais.

D

Tarifas portuárias elevadas anulam competitividade de Santos e consolidam rotas internas por tropas muaristas.

E

Legislação de sesmarias distribui terras por loteamento régio e atrai cafeicultores para encostas florestadas.

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