Os regimes nazista e fascista constituíram experiências políticas durante o período entre guerras, inseridas em formações sociais marcadas por crise, instabilidade e recomposição das relações de poder. Considerando as interpretações críticas sobre esses regimes, assinale a afirmativa correta.

“A quebra da Bolsa de Nova York foi, como disse Kenneth Davis, autor de Don’t know much about history, o ataque cardíaco que fulminou um doente terminal de câncer. Ou seja, a crise já vinha se anunciando e o organismo já estava bem doente. O problema era que ninguém queria enxergar, pois estavam todos de olhos vendados. O cerne do problema era a imensa disparidade entre produção e capacidade de consumo. Os americanos ficaram como que cegados pelo brilho ofuscante de tanta riqueza. E, da noite para o dia, o país ficou literalmente paralisado.”

(TOTA, Antonio Pedro. Os americanos. São Paulo: Contexto, 2013. p. 204.)

A crise de 1929 revelou limites estruturais do capitalismo liberal e provocou respostas estatais distintas em diferentes formações sociais. Sobre a crise de 1929, assinale a afirmativa correta.

“Em 28 de junho de 1914, em Sarajevo, capital da província da Bósnia-Herzegóvina, o estudante bósnio Gavrilo Princip matou a tiros o sucessor do trono da monarquia Austro-Húngara e sua mulher. Percepções errôneas, avaliações de crise desastradas sucederam-se, e a massa crítica que era a Europa entrou em reação em cadeia, levando o mundo à Grande Guerra, de 1914- 18, e à Paz de Versalhes.”

(MAGNOLI, Demétrio (Org.). História das guerras. São Paulo:

Contexto, 2006. p. 342.)

Sobre o fenômeno da Primeira Guerra Mundial, analise as afirmativas a seguir e identifique aquela que interpreta corretamente o conflito.

“A revolução caminha. Deflagrada em Petrogrado, estendese pela província, ganhando pouco a pouco toda a imensa Rússia. Não basta. A revolução passa inevitavelmente das questões políticas às sociais, às questões que dizem respeito à organização da vida dos operários, dos camponeses, tornando mais profunda a crise em curso.”

(STALIN, Josef. As condições da vitória da Revolução Russa. In: CARVALHO,

João et al (Orgs.). Obras Escolhidas de J. V. Stalin (1901-1952). São Paulo:

Raízes da América, 2021. p. 142.)

A Revolução Russa de 1917 insere-se em um contexto de profundas transformações políticas, sociais e econômicas do início do século XX, produzindo efeitos duradouros no sistema internacional. Considerando as interpretações historiográficas sobre esse processo, indique a alternativa correta.

A partir do século XIX, o imperialismo constituiu um fenômeno central na reconfiguração das relações internacionais, envolvendo a expansão de economias capitalistas industriais sobre amplas regiões do globo e a redefinição das dinâmicas políticas, econômicas e sociais. Considerando o imperialismo desenvolvido a partir do século XIX, assinale a afirmativa correta.

“A Revolução Francesa é [...] a revolução do seu tempo, e não apenas uma revolução, embora a mais proeminente de sua espécie. E suas origens devem, portanto, ser procuradas não meramente nas condições gerais da Europa, mas na situação específica da França. Sua peculiaridade talvez seja mais bem ilustrada em termos internacionais. [...] Em outras palavras, o conflito entre a estrutura oficial com os interesses estabelecidos pelo Antigo Regime e as novas forças sociais ascendentes era mais agudo na França do que em outras partes do mundo.”

(HOBSBAWM, Eric J. A revolução francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1996. p. 13.)

A Revolução Francesa foi um processo histórico complexo, marcado por diferentes fases, atores sociais e projetos políticos em disputa. A respeito de sua dinâmica interna e seus condicionantes históricos, assinale a afirmativa correta.

“Essa revolução industrial, que nasceu na Inglaterra do século XVIII e se propaga, no século XIX, pelo continente, na França, na Bélgica, a Oeste da Alemanha, no Norte da Itália e em alguns pontos da península ibérica, repousa no uso de uma nova fonte de energia, o carvão, e nos desenvolvimentos das máquinas, depois das invenções que modificam as técnicas de fabricação. A conjunção desses dois fatores, a aplicação dessa energia nova à maquinaria, constitui a origem da revolução industrial, cujo símbolo é a máquina a vapor.”

(RÉMOND, René. O século XIX: 1815-1914. São Paulo: Cultrix, 1974. p. 76.)

A chamada Revolução Industrial corresponde a um conjunto de transformações históricas inseridas no desenvolvimento do capitalismo moderno. Considerando seus condicionantes estruturais e seus efeitos sociais, marque a alternativa correta.

“Durante a Idade Média, isto é, de 476 a 1453, uma grande civilização se desenvolveu ali. Ela combinou antigas tradições pagãs herdadas das culturas romana, celta, germânica, eslava e viking com leis e costumes baseados na fé cristã e impostos por fortes reis guerreiros. Havia [...] muitas diferenças entre os diversos países europeus, o que muitas vezes os levava à guerra. [...] A Europa medieval era apenas uma pequena parte do mundo.”

(MACDONALD, Fiona. Como seria sua vida na Idade Média? São Paulo: Scipione, 2008. p. 8.)

O feudalismo configurou-se como uma forma histórica de organização social surgida na Europa Ocidental medieval, desenvolvida a partir de condições específicas de crise, recomposição das relações de poder e reorganização das formas de produção após o colapso do Império Romano do Ocidente. Considerando esse processo histórico, indique a opção correta.

“Quando ouvimos falar nos romanos, é muito comum sentirmos um estranhamento, pois não sabemos bem o que têm a ver conosco, hoje, em pleno terceiro milênio. No entanto, nossa civilização ocidental funda-se no mundo romano e o Brasil também deve muito àquela sociedade.”

(FUNARI, Pedro Paulo A. A vida quotidiana na Roma antiga. São Paulo: Annablume, 2003. p. 17.)

A civilização romana atravessou diferentes formas de organização política ao longo da Monarquia, da República e do Império, produzindo instituições jurídicas, práticas sociais e mecanismos de poder que marcaram profundamente sua trajetória histórica. Considerando a configuração social e política do mundo romano, assinale a afirmativa correta. 

“A História Antiga ocupa [...] uma parte importante em nossa identidade como pessoas e como nação. Pensar sobre a História Antiga é uma maneira de pensarmos e repensarmos nosso lugar em um mundo em rápida transformação. Não se trata de uma questão ociosa. A identidade de uma pessoa, um grupo ou uma coletividade inteira é o que lhe permite pensar sobre si mesmo, repensar seu passado e reconhecer seus limites e suas potencialidades para construir seu próprio futuro.”

(GUARINELLO, Norberto Luiz. História Antiga. São Paulo:

Contexto, 2013. p. 8.)

A longa duração da experiência histórica egípcia permitiu a consolidação de formas específicas de organização social, legitimação do poder e produção simbólica, articuladas a condições materiais particulares do vale do Nilo. Tendo em vista as estruturas fundamentais da sociedade egípcia antiga e suas formas de reprodução histórica, marque a alternativa correta.

A noção de ‘Pré-história’ consolidou-se como ferramenta classificatória no interior da historiografia, articulando critérios técnicos, culturais e temporais, ao mesmo tempo em que suscita problematizações por seus limites conceituais e pressupostos teóricos que a sustentam. Considerando os debates sobre periodização histórica e os critérios utilizados para a classificação das sociedades humanas anteriores à escrita, assinale a afirmativa correta.

A Lei nº 11.645/2008, incorporada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), representa uma inflexão no tratamento da história e da cultura indígena e afro-brasileira no ensino de História, tensionando tradições curriculares e narrativas nacionais. Considerando os fundamentos legais, pedagógicos e historiográficos desse dispositivo, assinale a afirmativa correta. 

No debate sobre permanência escolar, estudantes relatam dificuldades como trabalho informal, deslocamento longo e responsabilidades em casa. O professor propõe que a turma formule perguntas, busque dados, dialogue com a comunidade e produza propostas, revisitando conteúdos durante o processo. Assinale a afirmativa CORRETA sobre a influência de Paulo Freire na Educação e no mundo e, no caso, na proposição do professor.

Na organização do ensino na escola, escolhas e finalidades aparecem no modo como currículo, gestão e avaliação são conduzidos. Marque a afirmação CORRETA sobre a natureza do trabalho pedagógico.

No trabalho com currículo, os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental costumam ser consultados quando se confunde orientação curricular com normatização. Assinale a afirmativa CORRETA sobre o papel dos PCNs. Os PCNs

Analise as afirmativas sobre a gestão democrática e as instâncias colegiadas de gestão na escola pública de ensino.

I. A LDB estabelece a eleição direta de diretor como regra nacional, definindo procedimento obrigatório para as redes de ensino.
II. A LDB trata da participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
III. A LDB prevê a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou instâncias equivalentes.
IV. A LDB prevê progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
V. A autonomia prevista na LDB implica que cada escola fixa carga horária anual e critérios de promoção de forma independente do sistema de ensino.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Na leitura comparada das incumbências do estabelecimento de ensino e dos docentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, a equipe precisa delimitar responsabilidades para evitar sobreposição de tarefas. Marque a afirmação CORRETA sobre essa distribuição de incumbências.

Na semana de projetos, professores planejam um trabalho sobre abastecimento de água, com uma pergunta orientadora comum e critérios integrados para a produção final. Marque a afirmativa CORRETA sobre o traço que caracteriza a interdisciplinaridade.

Analise as afirmativas sobre a avaliação da aprendizagem.

I. A avaliação diagnóstica contribui quando identifica pontos de partida e apoia decisões de planejamento didático.
II. A avaliação formativa organiza-se com foco em classificação final do estudante, com base em média aritmética de testes.
III. Uma rubrica descreve critérios e níveis de desempenho, facilitando devolutivas alinhadas aos objetivos de aprendizagem.
IV. Validade diz respeito ao quanto o instrumento avalia o que se pretende avaliar, e confiabilidade refere-se à consistência dos resultados.
V. Um instrumento é considerado válido quando produz o mesmo resultado em reaplicações, mesmo em turmas e condições distintas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

No plano de ensino do 9º ano, os objetivos indicam argumentar, justificar e comparar estratégias, mas a avaliação prevista concentra-se em itens de repetição de procedimentos. Assinale a afirmativa CORRETA sobre o ajuste necessário nesse plano.