Questões de Concurso Comentadas para Professor - História

Q4229558

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de História (6º ao 9º) |

Q4229558 História

Em 1871, a proposta da Lei do Ventre Livre provocou controvérsia mais intensa do que a medida final de 1888. Quanto ao regime previsto para os filhos de mulheres escravizadas nascidos depois da lei, assinale a alternativa correta.

A

Eram declarados livres e permaneciam com os senhores de suas mães até os oito anos; nessa idade, seriam obrigatoriamente entregues ao Estado mediante indenização.

B

Eram declarados livres e permaneciam com os senhores até os oito anos; depois, prestariam obrigatoriamente ser viços até os 21 anos, sem opção de indenização estatal ou de entrega dos menores aos cuidados do governo.

C

Eram declarados livres, mas ficavam necessariamente em poder dos senhores de suas mães até os 21 anos; so mente então poderia haver indenização pela liberdade.

D

Eram declarados livres e ficavam com os senhores de suas mães até os oito anos; depois, o senhor podia receber indenização do Estado ou utilizar seus serviços até os 21 anos.

E

A liberdade dependia da alforria prévia da mãe; satisfeita essa condição, o senhor poderia escolher entre indenização estatal e serviços do menor até os 18 anos.

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Q4229557

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de História (6º ao 9º) |

Q4229557 História

Entre os séculos XVI e XVIII, o tráfico de africanos escravizados tornou-se um dos principais empreendimentos comerciais do mundo atlântico. Considerando sua organização empresarial e a mudança dos principais portos de entrada no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

As sociedades comerciais formaram-se no século XVIII, mas o Rio de Janeiro liderou as entradas nos séculos XVI e XVII, cedendo a primazia à Bahia com a expansão da mineração.

B

As sociedades comerciais consolidaram-se no século XVII e foram dissolvidas no XVIII; com a mineração, o eixo de entrada deslocou-se do Rio de Janeiro para a Bahia.

C

De atividade isolada de comerciantes no século XVI, o tráfico organizou-se em sociedades comerciais no XVIII; Pernambuco e Bahia lideraram nos séculos XVI e XVII, e o eixo passou ao Rio de Janeiro no XVIII.

D

O tráfico permaneceu formado por negócios isolados até o século XVII e se organizou em sociedades no XVIII; entretanto, o eixo portuário deslocou-se do Rio de Ja neiro para Pernambuco e Bahia, que teriam retomado a primazia com a mineração.

E

O tráfico foi monopólio direto da Coroa durante os três séculos, e Pernambuco, Bahia e Rio de Janeiro atuaram apenas como entrepostos fiscais, sem mudança de prima zia portuária.

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Q4229556

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de História (6º ao 9º) |

Q4229556 História

Em 1548, D. João III criou o Governo Geral, com sede na Bahia, em um contexto de resultados desiguais das capitanias hereditárias. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a finalidade do novo órgão e sua relação com o sistema de capitanias.

A

O Governo Geral coordenou a colonização, mas extinguiu juridicamente as capitanias, converteu as donatarias em administrações régias e manteve aos antigos donatários apenas parte das rendas.

B

O Governo Geral preservou as capitanias e auxiliou os donatários, porém permaneceu restrito à defesa militar de Salvador, sem atribuições administrativas sobre o pro cesso colonizador.

C

O Governo Geral coexistiu provisoriamente com as capitanias, que foram extintas quando a sede baiana entrou em funcionamento, sem que ocorressem concessões hereditárias posteriores.

D

O Governo Geral subordinou as capitanias à Bahia e sus pendeu novas concessões hereditárias, preparando a reversão imediata de todas as donatarias ao patrimônio da Coroa.

E

O Governo Geral foi criado para coordenar a colonização e apoiar os donatários, sem extinguir o sistema; depois de sua instituição, ainda foram criadas duas capitanias hereditárias.

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Q4229555

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de História (6º ao 9º) |

Q4229555 História

No início da XIX dinastia, Seth I mandou representar, em seu templo funerário de Abidos, as cartelas dos faraós que o haviam precedido. A lista reunia 76 nomes, começava com Menés e terminava em Seth I, estabelecendo um cânone da historiografia oficial para a XVIII e a XIX dinastias. Quanto às escolhas de memória dinástica realizadas nessa lista, assinale a alternativa correta.

A

A lista preservou os soberanos de Amarna e Hatchepsut, mas suprimiu Horemheb e Ramsés I, considerados sem vínculo legítimo com a linhagem inaugurada por Seth I e inadequados ao novo cânone dinástico.

B

A lista excluiu os reis de Amarna e também Horemheb, mas reincorporou Hatchepsut à sucessão e colocou Ramsés I imediatamente depois de Seth I.

C

A lista manteve Horemheb e Ramsés I, suprimiu os reis de Amarna, cujos nomes haviam sido removidos dos monumentos, e omitiu Hatchepsut, ainda considerada usurpadora.

D

A lista omitiu Amenhotep III e Thutmosis IV, manteve Akhenaton, Tutankhamon e Horemheb e reconheceu Hatchepsut como predecessora legítima da XIX dinastia.

E

A lista preservou Horemheb e Ramsés I, restaurou os nomes dos reis de Amarna e omitiu somente Hatchepsut, por ainda ser considerada usurpadora.

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Q4229554

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Santa Filomena - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Santa Filomena - PE - Professor de História (6º ao 9º) |

Q4229554 História

Na virada do VII para o VI milênio a.C., a transição do Epipaleolítico ao Neolítico no vale do Nilo foi associada a um novo período subpluvial que “favorece tanto a criação de animais quanto o crescimento da agricultura nas beiras do Vale e na região dos oásis ocidentais”. Considerando também as formas de assentamento e armazenamento descritas para esse processo, assinale a alternativa correta.

A

A organização social firmou-se em base agrícola; as fazendas se dedicaram às plantações, mas a criação de ovinos, caprinos, suínos e bovinos permaneceu ausente nessa transição.

B

A organização da sociedade desenvolveu-se em base agrícola; os assentamentos tomaram a forma de fazendas dedicadas à criação e às plantações, e trigo e cevada eram conservados em silos.

C

A organização social assumiu caráter urbano e tributário; núcleos permanentes reuniram oficinas metalúrgicas, e o armazenamento de cereais passou a depender de uma administração central.

D

A organização social permaneceu centrada na caça e na pesca; os assentamentos conservaram caráter sazonal, embora silos comunais já guardassem trigo e cevada obtidos sobretudo por intercâmbio.

E

A organização social tornou-se predominantemente pastoril; aldeias móveis acompanharam os rebanhos, enquanto as plantações se restringiram aos oásis e não produziram excedentes armazenáveis.

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Q4229122

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229122 História

A compreensão dos fundamentos da História, como tempo histórico, memória, cultura, identidade e patrimônio, é essencial para a prática historiográfica e o ensino da disciplina. Esses conceitos, embora interligados, possuem especificidades que moldam a interpretação do passado e a construção do conhecimento histórico.
Considerando a inter-relação e as particularidades desses conceitos, assinale a alternativa CORRETA:

A

O tempo histórico, embora distinto do tempo cronológico, é percebido de forma homogênea por todas as sociedades, refletindo uma linearidade universal na experiência humana, enquanto a memória atua como um repositório estático de eventos passados.

B

A memória coletiva, por ser um fenômeno subjetivo, não possui relevância para a construção do conhecimento histórico, que se baseia exclusivamente em documentos oficiais e na cronologia dos fatos, desconsiderando as narrativas culturais.

C

A identidade é um processo dinâmico de auto e heteroidentificação, influenciado pela cultura e pela memória coletiva, que se manifesta na relação dos indivíduos com o patrimônio e o tempo histórico, moldando a percepção do passado.

D

A cultura é um conjunto de manifestações que se restringe às expressões artísticas e intelectuais de um povo, e a identidade, por sua vez, é uma construção individual que se forma independentemente das narrativas históricas coletivas.

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Q4229121

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229121 Pedagogia

A Lei nº 9.394/96, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece os fundamentos, princípios e fins da educação brasileira, organizando o sistema educacional em seus diferentes níveis e modalidades. Sua promulgação foi um marco legal que buscou consolidar o direito à educação e promover a qualidade do ensino em todo o território nacional, refletindo os preceitos constitucionais.
Com base no texto e nas disposições da Lei nº 9.394/96 (LDB), assinale a alternativa CORRETA:

A

A valorização do profissional da educação escolar, um dos princípios da LDB, concentra-se na garantia de um piso salarial nacional, sem detalhar a necessidade de formação continuada ou a progressão na carreira com base na titulação e experiência.

B

A educação básica, conforme a LDB, é composta pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, sendo a matrícula na educação infantil facultativa para as crianças de 4 a 5 anos de idade, garantindo flexibilidade às famílias.

C

A gestão democrática do ensino público, um dos princípios da LDB, é um modelo aplicável prioritariamente aos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, com menor incidência nas etapas da educação infantil e do ensino superior.

D

Entre os princípios que regem o ensino, a LDB destaca a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, bem como o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

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Q4229120

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229120 História

A história e a cultura afro-brasileira são elementos indissociáveis da formação social e identitária do Brasil. Desde o período colonial, a presença africana e de seus descendentes moldou profundamente as estruturas econômicas, sociais, políticas e culturais do país, apesar das violências e resistências impostas pelo sistema escravista. Compreender essa trajetória é fundamental para a análise crítica da sociedade brasileira contemporânea.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a História e Cultura Afro-Brasileira, assinale a alternativa CORRETA:

A

As irmandades religiosas negras, surgidas no período colonial, tinham como principal objetivo a manutenção da pureza das tradições religiosas africanas, proibindo qualquer tipo de interação com o catolicismo ou outras manifestações culturais europeias.

B

O sincretismo religioso afro-brasileiro, como o candomblé e a umbanda, é resultado da fusão de elementos religiosos africanos com o catolicismo, evidenciando a capacidade de adaptação e ressignificação cultural dos povos africanos e seus descendentes no Brasil.

C

Os quilombos representaram formas de resistência à escravidão, caracterizando-se como comunidades isoladas e autossuficientes, que se mantiveram completamente alheias às dinâmicas econômicas e sociais das áreas coloniais e imperiais circundantes.

D

A Lei nº 10.639/03 tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas, sua implementação tem sido uniforme e plenamente eficaz em todo o território nacional, garantindo a superação imediata do racismo estrutural.

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Q4229119

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229119 História

A economia do Brasil Colonial foi estruturada para atender aos interesses metropolitanos, inserindo a colônia no sistema mercantilista europeu. Caracterizou-se pela exploração de recursos naturais e pela produção agrícola em larga escala, com o uso predominante de mão de obra escravizada. As atividades econômicas, embora diversas, estavam interligadas e subordinadas ao Pacto Colonial, que visava garantir o máximo lucro para Portugal.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a economia do Brasil Colonial, assinale a alternativa CORRETA:

A

A economia açucareira, predominante no Nordeste, baseava-se no sistema de plantation, caracterizado pelo latifúndio, monocultura, mão de obra escravizada e produção voltada para o mercado interno, garantindo a autossuficiência da colônia.

B

A pecuária, embora secundária em relação à cana-de-açúcar e ao ouro, teve um papel fundamental na expansão territorial e na integração econômica da colônia, fornecendo transporte, alimento e força motriz para diversas regiões, inclusive as mineradoras.

C

A mineração, que se tornou a principal atividade econômica no século XVIII, promoveu a descentralização populacional para o interior do país e contribuiu para o desenvolvimento de uma sociedade mais igualitária, devido à facilidade de acesso às riquezas.

D

As "drogas do sertão", exploradas na região amazônica, eram produtos de alto valor comercial (como cacau, guaraná e especiarias), mas sua extração era realizada exclusivamente por colonos livres, sem o emprego de mão de obra indígena ou africana escravizada.

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Q4229118

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229118 História

O fazer historiográfico contemporâneo transcende a mera descrição cronológica de eventos, inserindo-se em um campo complexo de reflexão sobre o tempo, a memória e a natureza do conhecimento histórico. A interpretação de fontes, nesse contexto, não é um ato passivo de coleta de dados, mas um processo ativo e crítico, influenciado pelas questões do presente e pelas ferramentas conceituais do historiador. A temporalidade, por sua vez, é percebida em suas múltiplas dimensões, indo além da linearidade cronológica.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre pensamento histórico, temporalidade e interpretação de fontes, assinale a alternativa CORRETA:

A

O tempo histórico se distingue do tempo cronológico por ser uma construção social e cultural, que reflete as experiências e as percepções de diferentes sociedades sobre a duração, a mudança e a permanência, e não uma sucessão homogênea de instantes.

B

Os "regimes de historicidade", conceito desenvolvido por François Hartog, referem-se à predominância de uma única forma de relação com o passado em todas as sociedades e épocas, indicando uma universalidade na maneira como os grupos humanos se projetam no tempo.

C

A objetividade na interpretação de fontes históricas é alcançada quando o historiador se despoja completamente de suas pré-concepções e de seu contexto presente, permitindo que o passado se revele de forma pura e inalterada, sem qualquer mediação teórica.

D

A interpretação de uma fonte histórica é um processo que se encerra na crítica externa e interna do documento, sendo desnecessário considerar o contexto de produção da fonte ou as questões que o historiador formula ao passado, pois o significado é autoevidente.

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Q4229117

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229117 Pedagogia

O trabalho do historiador e o ensino de História contemporâneo pressupõem uma abordagem multifacetada das fontes. Longe de se restringir a documentos escritos, a pesquisa e a didática históricas incorporam uma vasta gama de vestígios do passado, como imagens, mapas, objetos e relatos orais. A capacidade de analisar criticamente essas diferentes linguagens e suportes é essencial para a construção de uma narrativa histórica mais complexa e para o desenvolvimento do pensamento histórico nos estudantes.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o uso de documentos, imagens, mapas e fontes históricas no ensino e na pesquisa, assinale a alternativa CORRETA:

A

A interpretação de uma imagem como fonte histórica exige do historiador a capacidade de decodificar sua linguagem visual, considerando aspectos como a intencionalidade do produtor, o contexto de sua criação e a forma como ela foi recebida e ressignificada ao longo do tempo.

B

Documentos escritos, por sua natureza formal e textual, são as únicas fontes que permitem uma reconstrução objetiva do passado, enquanto imagens e relatos orais, por sua subjetividade inerente, devem ser utilizados com extrema cautela e apenas como complementos ilustrativos.

C

O uso de múltiplas fontes históricas, de diferentes tipologias (escritas, visuais, materiais), tende a gerar uma sobrecarga de informações que dificulta a síntese e a elaboração de um conhecimento histórico coerente, sendo preferível focar em um tipo de fonte por vez.

D

A crítica externa de uma fonte histórica, que verifica sua autenticidade e proveniência, é um procedimento suficiente para garantir sua validade para a pesquisa, dispensando a necessidade de uma crítica interna que avalie o conteúdo e a credibilidade das informações apresentadas.

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Q4229116

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229116 História

O Segundo Reinado, período em que D. Pedro II governou o Brasil, foi marcado por significativas transformações políticas, econômicas e sociais. A estabilidade aparente do regime monárquico conviveu com tensões internas e externas, que culminaram na Proclamação da República. A economia cafeeira, a abolição da escravidão e a Guerra do Paraguai são alguns dos temas centrais para a compreensão desse complexo período da história brasileira.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o Segundo Reinado, assinale a alternativa CORRETA:

A

Apesar da fachada parlamentarista, o Imperador D. Pedro II exercia o Poder Moderador, que lhe permitia intervir na formação dos gabinetes ministeriais e dissolver a Câmara dos Deputados, caracterizando o chamado Parlamentarismo "às avessas".

B

A economia cafeeira, concentrada no Vale do Paraíba, manteve-se estagnada ao longo de todo o Segundo Reinado, dependendo unicamente da mão de obra escravizada e sem inovações tecnológicas ou de transporte que pudessem impulsionar sua expansão.

C

A Lei Eusébio de Queirós (1850), que proibiu o tráfico negreiro para o Brasil, foi o marco inicial do processo abolicionista, mas não teve impacto significativo na transição para o trabalho livre, que ocorreu de forma abrupta e sem planejamento após a Lei Áurea.

D

A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi um conflito de curta duração que não gerou grandes consequências para o Brasil, resultando apenas em pequenas alterações territoriais e sem influenciar a crise do Império ou o fortalecimento do Exército.

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Q4229115

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229115 História

A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) foi o maior e mais devastador conflito da história da humanidade, envolvendo as principais potências mundiais em dois blocos antagônicos: os Aliados e o Eixo. Suas causas complexas, o desenrolar das operações militares em diversas frentes e as consequências geopolíticas moldaram profundamente o século XX e as relações internacionais subsequentes.
Analise as proposições a seguir sobre a Segunda Guerra Mundial, classificando-as como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

(__)O Pacto Germano-Soviético de Não Agressão (Pacto Ribbentrop-Molotov), assinado em 1939, estabeleceu uma aliança militar entre a Alemanha Nazista e a União Soviética, prevendo a cooperação mútua em caso de ataque de terceiros países.
(__)A Operação Barbarossa, iniciada em 1941, representou a invasão alemã da União Soviética, marcando o rompimento do pacto de não agressão e a abertura de uma nova e decisiva frente de batalha no Leste Europeu.
(__)A Conferência de Yalta (1945) reuniu os líderes dos Estados Unidos, Reino Unido e União Soviética para discutir a divisão da Alemanha em quatro zonas de ocupação e a criação da Organização das Nações Unidas (ONU).
(__)O Dia D (6 de junho de 1944) refere-se ao desembarque das tropas aliadas na Normandia, França, que abriu uma nova frente ocidental contra a Alemanha e foi crucial para a libertação da Europa Ocidental do domínio nazista.
(__)O lançamento das bombas atômicas sobre Hiroshima e Nagasaki, em agosto de 1945, foi o único fator responsável pela rendição incondicional do Japão, sem que houvesse outras pressões militares ou políticas significativas.

Após análise, marque a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F, V.

B

F, V, V, V, F.

C

F, V, F, V, F.

D

V, V, F, V, V.

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Q4229114

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229114 História

A análise documental e a interpretação de fontes históricas são pilares fundamentais da pesquisa e do ensino de História. O historiador, ao se debruçar sobre os vestígios do passado, emprega metodologias rigorosas para extrair significados, contextualizar informações e, assim, construir narrativas que contribuam para a compreensão das sociedades em diferentes épocas. A crítica das fontes, tanto externa quanto interna, é um processo contínuo e indispensável para a validação e aprofundamento do conhecimento histórico.
Considerando a importância da análise documental e da interpretação de fontes históricas, assinale a alternativa CORRETA:

A

A crítica externa de uma fonte histórica concentra-se na verificação da coerência interna do discurso e na identificação de possíveis vieses do autor, desconsiderando aspectos como a materialidade do documento ou sua proveniência.

B

A interpretação de uma fonte histórica é um processo objetivo e unívoco, no qual o significado do documento é inerente à sua própria estrutura, cabendo ao historiador apenas revelá-lo sem qualquer interferência de seu contexto ou de suas questões de pesquisa.

C

A crítica externa de uma fonte histórica avalia a autenticidade e a integridade do documento, investigando sua autoria, datação e as condições de sua produção, enquanto a crítica interna se dedica à análise do conteúdo e das intenções do produtor da fonte.

D

As fontes históricas orais, por sua natureza subjetiva e pela ausência de registro material, são consideradas de menor valor para a construção do conhecimento histórico, sendo utilizadas apenas como complemento a documentos escritos e arqueológicos.

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Q4229113

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229113 História

A Revolução Francesa (1789-1799) foi um dos eventos mais marcantes da história ocidental, com profundas repercussões políticas, sociais e culturais. Caracterizada por diferentes fases e a participação de diversos grupos sociais, ela representou a transição de um regime absolutista para novas formas de organização política e social, inspirando movimentos em todo o mundo.
Analise as proposições a seguir sobre a Revolução Francesa, classificando-as como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

(__)A fase da Monarquia Constitucional (1789-1792) foi marcada pela promulgação da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e pela tentativa de Luís XVI de fugir do país, o que culminou na sua prisão e na radicalização do processo revolucionário.
(__)Os Sans-culottes, representantes da pequena burguesia e das camadas populares urbanas, foram um grupo político moderado que defendia a manutenção da monarquia constitucional e se opunha às medidas mais radicais propostas pelos jacobinos.
(__)A Constituição Civil do Clero, promulgada em 1790, subordinou a Igreja Católica ao Estado francês, transformando os clérigos em funcionários públicos e confiscando os bens eclesiásticos, o que gerou forte oposição de parte do clero e da população católica.
(__)O período do Diretório (1795-1799), que se seguiu à Reação Termidoriana, foi caracterizado pela ascensão de uma burguesia conservadora ao poder, buscando estabilizar o país e reverter as conquistas sociais mais radicais da fase jacobina, culminando no golpe de 18 de Brumário.
(__)A Revolução Francesa, em sua totalidade, representou um movimento homogêneo e linear, sem conflitos internos ou mudanças de direção, mantendo desde o início os mesmos ideais e objetivos políticos e sociais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F, V.

B

V, F, V, V, F.

C

F, F, V, V, F.

D

F, V, F, V, V.

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Q4229112

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229112 História

As Reformas Religiosas do século XVI e a subsequente Contrarreforma Católica representaram um período de profundas transformações na Europa, redefinindo o cenário político, social e cultural. Esses movimentos não apenas alteraram a paisagem religiosa, mas também impulsionaram mudanças significativas nas relações de poder e na concepção de fé e salvação.
Analise as proposições a seguir sobre as Reformas Religiosas e a Contrarreforma, classificando-as como (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

(__)O luteranismo defendia a doutrina da salvação pela fé (Sola Fide) e a livre interpretação da Bíblia, o que contrastava com a ênfase católica nas obras e na autoridade eclesiástica para a exegese das escrituras.
(__)O calvinismo, com sua doutrina da predestinação absoluta, teve um impacto significativo no desenvolvimento do capitalismo, ao valorizar o trabalho árduo e a acumulação de riquezas como sinais da graça divina, influenciando a ética protestante.
(__)A Contrarreforma Católica, articulada principalmente no Concílio de Trento, reafirmou dogmas como a transubstanciação, o culto aos santos e a necessidade das boas obras para a salvação, além de criar o Index Librorum Prohibitorum e fortalecer a Inquisição.
(__)O anglicanismo surgiu na Inglaterra como resultado de divergências teológicas profundas com a Igreja Católica, especialmente em relação à doutrina da transubstanciação, o que levou o Rei Henrique VIII a romper com Roma e fundar uma nova igreja.
(__)A Companhia de Jesus, fundada por Inácio de Loyola, foi um dos principais instrumentos da Contrarreforma, atuando na educação e na catequese de novos fiéis, mas não teve papel relevante na expansão missionária para as Américas e Ásia.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

V, V, F, F, V.

C

F, V, F, V, V.

D

V, V, V, F, F.

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Q4229111

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229111 Pedagogia

Paulo Freire, um dos mais influentes educadores brasileiros, desenvolveu uma pedagogia crítica que propõe a transformação social por meio da educação. Sua obra desafia modelos tradicionais de ensino e defende uma prática educativa que valorize a autonomia, o diálogo e a reflexão dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. Para Freire, a educação não é um ato neutro, mas um processo político que pode oprimir ou libertar.
Com base no texto e nas concepções pedagógicas de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:

A

A "educação bancária", conceito criticado por Freire, é um modelo pedagógico que, ao depositar conteúdos nos alunos como em um recipiente, contribui para a formação de indivíduos críticos e ativos diante da realidade social.

B

O conceito de "inédito-viável" refere-se a ideias utópicas que, embora inspiradoras, encontram grandes barreiras para sua aplicabilidade prática na transformação das condições sociais concretas, sendo mais um ideal do que uma possibilidade real.

C

A dialogicidade, um dos pilares da pedagogia freireana, consiste na transmissão de conhecimentos do educador para o educando, com o objetivo de garantir a assimilação eficaz do conteúdo programático, sem a necessidade de uma troca mútua de saberes.

D

A educação problematizadora, central na pedagogia freireana, busca superar a relação vertical entre educador e educando, promovendo o diálogo e a reflexão crítica sobre a realidade para a construção coletiva do conhecimento.

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Q4229110

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229110 História

O Feudalismo, sistema predominante na Europa Ocidental durante a Idade Média, caracterizou-se por uma estrutura social rígida, uma economia agrária de subsistência e relações políticas descentralizadas. A sociedade era estamental, dividida em clero, nobreza e camponeses, com pouca mobilidade social. A economia girava em torno do feudo, onde a produção era majoritariamente agrícola e o trabalho dos camponeses era fundamental para a manutenção de toda a estrutura.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o sistema feudal, preencha as lacunas da frase a seguir:

No sistema feudal, a relação de ______ e ______ estabelecia laços de dependência entre membros da nobreza, onde um senhor concedia terras (feudo) em troca de fidelidade e serviço militar. A base econômica era o _______, dividido em terras de uso exclusivo do senhor e terras de uso dos camponeses. Estes últimos estavam submetidos a diversas obrigações, como a ______, trabalho compulsório nas terras senhoriais, e a ______, parte da produção entregue ao senhor. A transição do sistema de ______ romano para as relações servis foi um processo gradual que marcou a desestruturação do Império Romano do Ocidente.

Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

suserania / vassalagem / manso servil / banalidades / dízimo / colonato

B

suserania / vassalagem / feudo / corveia / talha / colonato

C

vassalagem / suserania / manso comunal / talha / corveia / comitatus

D

vassalagem / suserania / manso senhorial / corveia / banalidades / comitatus

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Q4229109

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |

Q4229109 História

As civilizações da Antiguidade Oriental, como Egito, Mesopotâmia, Fenícia, Hebreus e Persas, desenvolveram-se em regiões férteis, geralmente às margens de grandes rios, e apresentaram características sociais, políticas, econômicas e culturais que moldaram profundamente o curso da história humana. A complexidade de suas estruturas e a diversidade de suas contribuições são temas centrais para a compreensão do período.
Considerando as características gerais e específicas das Civilizações da Antiguidade Oriental, assinale a alternativa cuja afirmação está INCORRETA.

A

Os hebreus, por sua vez, diferenciaram-se das demais civilizações orientais pela adoção do monoteísmo, cultuando um único Deus (Javé), e por uma história marcada por migrações, cativeiros e a formação de um reino unificado que, posteriormente, se dividiu.

B

O Império Persa, conhecido por sua vasta extensão territorial e pela tolerância religiosa e cultural em relação aos povos dominados, impôs uma administração descentralizada, permitindo que cada satrapia (província) mantivesse total autonomia política e militar, sem a interferência do poder central.

C

A Mesopotâmia foi palco do surgimento de diversas cidades-estado e impérios (sumérios, acádios, babilônios, assírios), caracterizando-se pela invenção da escrita cuneiforme, pela codificação de leis (como o Código de Hamurabi) e por uma religião politeísta com forte ligação com a natureza.

D

Os fenícios, estabelecidos na costa do Mediterrâneo, notabilizaram-se como grandes navegadores e comerciantes, fundando colônias e desenvolvendo um alfabeto fonético que influenciou sistemas de escrita posteriores, sem, contudo, formar um império territorial unificado.

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Q4226869

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de História |

Q4226869 História

O primeiro mandato de Fernando Henrique Cardoso foi marcado pela implementação de políticas voltadas à estabilização econômica e à reorganização do papel do Estado na economia brasileira. Considerando esse contexto, analise as assertivas a seguir:

I. A busca pelo equilíbrio das contas públicas esteve associada à contenção das despesas governamentais, à adoção de medidas de ajuste fiscal e à realização de reformas que buscavam redefinir a participação do Estado em diferentes setores da economia.
II. O programa de privatizações desenvolvido durante o primeiro mandato concentrou-se exclusivamente em empresas de pequeno porte pertencentes aos governos estaduais, preservando sob controle direto da União os setores de infraestrutura e telecomunicações considerados estratégicos.
III. A continuidade da abertura econômica e da integração do Brasil ao mercado internacional foi acompanhada por políticas destinadas ao controle da inflação e ao fortalecimento da estabilidade monetária, ainda que produzissem efeitos sobre o nível de investimentos e o crescimento econômico.
IV. A estabilização monetária obtida durante o governo eliminou os problemas relacionados ao desemprego e às desigualdades sociais, assegurando crescimento econômico contínuo e redução permanente das taxas de endividamento público.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas II e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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