Questões de Concurso
Comentadas para professor - geografia
Foram encontradas 23.723 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Texto para responder às questões de 01 a 05.
A gestação do povo brasileiro, a universidade e o saber popular
[...] As universidades são urgidas a buscar um enraizamento orgânico nas periferias, nas bases populares e nos setores ligados diretamente à produção. Aqui pode se estabelecer uma fecunda troca de saberes, entre o saber popular, de experiências feito, e o saber acadêmico, constituído pelo espírito crítico; dessa aliança surgirão seguramente novas temáticas teóricas nascidas do confronto com a anti-realidade popular e da valorização da riqueza incomensurável do povo na sua capacidade de encontrar, sozinho, saídas para os seus problemas. Aqui se dá a troca de saberes, uns completando os outros, no estilo proposto pelo prêmio Nobel de Química (1977) Ilya Prigorine (cf. A nova aliança, UNB 1984).
Deste casamento, se acelera a gênese de um povo; permite um novo tipo de cidadania, baseada na con-cidadania dos representantes da sociedade civil e acadêmica e das bases populares que tomam iniciativas por si mesmos e submetem o Estado a um controle democrático, cobrando-lhe os serviços básicos especialmente para as grandes populações periféricas.
Nestas iniciativas populares, com suas várias frentes (casa, saúde, educação, direitos humanos, transporte coletivo etc.), os movimentos sociais sentem necessidade de um saber profissional. É onde a universidade pode e deve entrar, socializando o saber, oferecendo encaminhamentos para soluções originais e abrindo perspectivas às vezes insuspeitadas por quem é condenado a lutar só para sobreviver. [...]
(BOFF, Leonardo. A gestação do povo brasileiro, a universidade e o saber popular. Disponível em: https://leonardoboff.wordpress.com/2014/03/01/a-gestacao-do-povo-brasileiro-a-universidade-e-o-saber-popular/. Acesso em: 09/2019. Fragmento.)
Está de acordo com o último parágrafo transcrito o comentário:
Texto para responder às questões de 01 a 05.
A gestação do povo brasileiro, a universidade e o saber popular
[...] As universidades são urgidas a buscar um enraizamento orgânico nas periferias, nas bases populares e nos setores ligados diretamente à produção. Aqui pode se estabelecer uma fecunda troca de saberes, entre o saber popular, de experiências feito, e o saber acadêmico, constituído pelo espírito crítico; dessa aliança surgirão seguramente novas temáticas teóricas nascidas do confronto com a anti-realidade popular e da valorização da riqueza incomensurável do povo na sua capacidade de encontrar, sozinho, saídas para os seus problemas. Aqui se dá a troca de saberes, uns completando os outros, no estilo proposto pelo prêmio Nobel de Química (1977) Ilya Prigorine (cf. A nova aliança, UNB 1984).
Deste casamento, se acelera a gênese de um povo; permite um novo tipo de cidadania, baseada na con-cidadania dos representantes da sociedade civil e acadêmica e das bases populares que tomam iniciativas por si mesmos e submetem o Estado a um controle democrático, cobrando-lhe os serviços básicos especialmente para as grandes populações periféricas.
Nestas iniciativas populares, com suas várias frentes (casa, saúde, educação, direitos humanos, transporte coletivo etc.), os movimentos sociais sentem necessidade de um saber profissional. É onde a universidade pode e deve entrar, socializando o saber, oferecendo encaminhamentos para soluções originais e abrindo perspectivas às vezes insuspeitadas por quem é condenado a lutar só para sobreviver. [...]
(BOFF, Leonardo. A gestação do povo brasileiro, a universidade e o saber popular. Disponível em: https://leonardoboff.wordpress.com/2014/03/01/a-gestacao-do-povo-brasileiro-a-universidade-e-o-saber-popular/. Acesso em: 09/2019. Fragmento.)
Sobre o segmento “Aqui pode se estabelecer uma fecunda troca de saberes”, tendo em vista o contexto apresentado, pode-se afirmar que:
Para Antunes, o sistema de avaliação da aprendizagem na nova pedagogia assume as seguintes características:
I. Centrado na aferição de conceitos passados pelo professor.
II. Realizado através de múltiplos meios.
III. Ocorre em diferentes oportunidades.
IV. Valoriza as competências.
Quais estão corretas?
De acordo com Luckesi, o que distingue a avaliação dos exames?
Vasconcellos salienta que os conteúdos podem ser classificados em três tipos: conceituais, procedimentais e atitudinais. Nesse sentido, corresponde a abrangência dos conteúdos atitudinais, EXCETO:
Dentre as “10 novas competências para ensinar” analisadas por Perrenoud, está a de trabalhar em equipe. Essa competência suscinta outras competências mais específicas, tais como:
I. Elaborar um projeto de equipe.
II. Dirigir um grupo de trabalho.
III. Formar e renovar uma equipe pedagógica.
IV. Administrar crises ou conflitos interpessoais.
Quais estão corretas?
Segundo Vasconcellos, em uma perspectiva dialética, ____________________ é essencial para subsidiar o processo de planejamento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho acima.
Sobre o Projeto de Curso, Vasconcellos afirma que:
I. É a sistematização da proposta geral de trabalho do professor em uma determinada disciplina.
II. Pode ser anual ou semestral, dependendo da modalidade em que a disciplina é oferecida.
III. Apenas observando um projeto pronto, não é possível julgá-lo.
Quais estão corretas?
Dentre as alternativas abaixo, qual define melhor competências?
A respeito da Didática, Libâneo faz as seguintes considerações:
I. Realiza objetivos e modos de intervenção pedagógicos em situações específicas de ensinoaprendizagem.
II. Tem como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem em sua globalidade.
III. Juntamente com a pedagogia formam uma unidade idêntica, pois todo trabalho pedagógico é trabalho didático e vice-versa.
Quais estão corretas?
Para a teoria histórico-cultural, fundada por Vygotsky, o núcleo do didático é a:
Sobre metodologia, Vasconcellos faz as seguintes considerações:
I. Refere-se à condução do processo didático.
II. É a improvisação empírica.
III. É como será trabalhado cada item do programa.
Quais estão corretas?
A Meta 4 do Plano Nacional de Educação (PNE) tem como objetivo a universalização do atendimento educacional especializado, na educação básica, para a população de quarto a dezessete anos com:
I. Deficiência.
II. Transtornos globais de desenvolvimento.
III. Altas habilidades ou superdotação.
Quais estão corretas?
Dentre as diretrizes previstas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para a superação das desigualdades educacionais, está a:
Segundo a Lei nº 9.394/1996, a Educação Básica tem por finalidade desenvolver o educando assegurando-lhe:
I. A formação comum indispensável para o exercício da cidadania.
II. Os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
III. A formação técnica indispensável para a graduação no ensino superior.
Quais estão corretas?
O Art 1º, da Lei nº 9.394/1996 dispõe que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem:
I. Na vida familiar.
II. Nas instituições de ensino.
III. Nos movimentos sindicais.
IV. Nos partidos políticos.
Quais estão corretas?
O Art. 171 da referida Lei Orgânica estabelece que o ensino público municipal será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:
A respeito do Conselho Municipal de Educação, a referida Lei Orgânica dispõe que:
I. É um órgão consultivo, normativo, fiscalizador e deliberativo do sistema municipal de ensino.
II. Terá autonomia administrativa e dotação orçamentária própria.
III. Terá força soberana de fiscalização sobre as diretrizes e investimentos da parcela orçamentária obrigatória para o ensino fundamental.
Quais estão corretas?
A Lei Orgânica do Município de Palmeira das Missões estabelece, em seu Art. 178, que o Município complementará o ensino público municipal com programas permanentes e gratuitos de:
I. Uniforme escolar.
II. Material didático.
III. Transporte escolar.
Quais estão corretas?
Dentre as gratificações a que os professores fazem jus, previstas no Art. 34 do referido Plano de Carreira, NÃO estão:
Conheça nossos planos