Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Física

Q4011329

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011329 Educação Física

As unidades temáticas da Educação Física escolar, no ensino fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são

A

Jogos, esportes, ginásticas e lutas; Atividades rítmicas e expressivas; Conhecimentos sobre o corpo.

B

Esportes; Saúde; e Atividade física.

C

Brincadeiras e jogos; Esportes, lutas e ginásticas; Conhecimentos sobre o corpo.

D

Lazer; Esporte; Ludicidade e diversão.

E

Brincadeiras e jogos; Esportes; Danças; Lutas; Ginásticas; Práticas corporais de aventura.

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Q4011328

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011328 Educação Física

A teoria da aprendizagem e do desenvolvimento motor auxilia o professor de Educação Física a compreender quais fases e habilidades motoras estão presentes no desenrolar da vida do estudante.

Nesse sentido, na perspectiva de Gallahue e Donnelly (2008), as habilidades motoras fundamentais são

A

equilíbrio, manipulação e performance.

B

equilíbrio, locomoção e manipulação.

C

equilíbrio, movimentação e saúde.

D

rudimentar, elementar e fundamental.

E

equilíbrio, manipulação e arremesso.

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Q4011327

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011327 Pedagogia

Uma perspectiva inclusiva da Educação Física se faz necessária para uma vivência qualitativa da disciplina.

Nesse sentido, assinale a opção que indique corretamente uma conduta necessária à Educação Física como prática inclusiva.

A

omitir preconceitos e estereótipos, no contexto da aula de Educação Física, para que o aluno possa esquecer as práticas excludentes vividas em sociedade

B

estimular as práticas competitivas como forma de selecionar os mais aptos para a prática da Educação Física

C

utilizar jogos cooperativos sob a premissa de que basta cooperar para que não haja mais práticas excludentes

D

evitar assuntos que abordem práticas inclusivas, uma vez que a Educação Física deve focar no corpo, no movimento e na saúde

E

evidenciar e desconstruir preconceitos e estereótipos, no contexto da própria aula, para que o aluno possa incorporar uma conduta inclusiva também em seu cotidiano

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Q4011326

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011326 Pedagogia

Em relação à mídia esportiva, é função da Educação Física escolar promover com os alunos o seguinte aspecto:

A

não abordar os assuntos presentes na mídia esportiva, já que a disciplina é prática e não deve estimular discussões conceituais.

B

promover discussões pedagógicas sobre o esporte e permitir que o aluno criminalize a mídia, já que ela sempre possui viés ideológico.

C

realizar debates que reforcem a prevalência do futebol masculino, já que este é o esporte que importa na cultura corporal brasileira.

D

promover discussões pedagógicas sobre o esporte para que o aluno amplie sua bagagem de análise em relação ao que está presente na mídia esportiva.

E

enveredar as discussões sobre a mídia esportiva no sentido de que o aluno compreenda a importância de reforçar a supremacia masculina no esporte.

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Q4011325

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011325 Pedagogia

A dança é historicamente marginalizada como conteúdo da Educação Física escolar. Contudo, estratégias de ensino e aprendizagem que partam de uma perspectiva multi/intercultural da Educação Física podem ajudar a quebrar os possíveis preconceitos com esse conteúdo, por parte do aluno, e, dessa forma, ampliar o repertório da cultura corporal dos discentes.

Nesse sentido, assinale a opção que indique corretamente tal estratégia pedagógica.

A

iniciar com a dança de salão, uma vez que esse conteúdo está presente na cultura corporal de quase todos os alunos que estão em contexto escolar

B

utilizar a dança performática como principal estratégia pedagógica, já que a função da Educação Física é aprimorar o corpo e o movimento

C

realizar competições de dança de matriz indígena como forma de aproximar o conteúdo com a realidade presente na maioria dos alunos que estão em escolas urbanas

D

preterir a dança, pois a Educação Física deve trabalhar com futsal, handebol, voleibol e basquetebol

E

iniciar com os ritmos presentes na cultura corporal que permeia os alunos da turma para depois ampliar os estilos e ritmos musicais presentes no Brasil e no mundo

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Q4011324

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011324 Pedagogia

Marcos Neira, importante curriculista da Educação Física, sugere um percurso curricular que valorize as diversas experiências e contextos culturais presentes nos diferentes grupos de alunos que compõem uma turma.

Com base nessa perspectiva, assinale a opção que indique o procedimento correto.

A

utilizar a BNCC como única fonte para elaboração do percurso curricular

B

mobilizar saberes e fazeres presentes no cotidiano dos alunos da turma e trazê-los para o centro da intervenção pedagógica

C

mobilizar as progressões de Gallahue para aperfeiçoar a dimensão motora dos alunos presentes na turma

D

retomar um percurso curricular centrado nos esportes e na preparação esportiva como foco da intervenção pedagógica

E

usar a Educação Física para preparar os alunos para grandes exames classificatórios, como o Enem e provas de vestibular

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Q4011323

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011323 Educação Física

A avaliação, no contexto da Educação Física escolar, constitui momento de suma importância para uma intervenção docente qualificada. (FONSECA e MACHADO, 2015)

Nesse sentido, a avaliação no campo deve se orientar a um papel

A

classificatório.

B

formativo.

C

excludente.

D

estritamente quantitativo.

E

estritamente prático.

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Q4011322

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011322 Pedagogia

A história da Educação Física escolar – ao longo de boa parte do século XX – é hegemonicamente marcada por alguns ideais e concepções sobre a função da disciplina na escola. (DARIDO e RANGEL, 2015)

Tais ideais são bem descritos pelas perspectivas

A

crítica e reflexiva.

B

emancipadora e plural.

C

tecnicista e esportivista.

D

desenvolvimentista e crítico-emancipatória.

E

cidadã e tecnicista.

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Q4011321

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011321 Pedagogia

A fase do corpo representado, com base nas instruções de Le Boulch, apresenta características importantes para o campo da Educação Física.

Nesse sentido, tal fase tem como importante característica

A

o uso do simbólico e do faz de conta.

B

a possibilidade do trabalho com jogos de regras.

C

o uso inicial dos sentidos para descobrir o mundo.

D

a possibilidade de trabalhar com esporte de alto rendimento.

E

o uso predominante do tato como forma de interagir com o mundo exterior.

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Q4011320

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011320 Educação Física

Assinale a opção que indique corretamente um conteúdo presente na BNCC para a vivência da Educação Física no Ensino Fundamental.

A

atividades rítmicas e expressivas

B

conhecimentos sobre o corpo

C

psicomotricidade

D

práticas corporais de aventura

E

temas transversais

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Q4011319

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011319 Educação Física

Os jogos e brincadeiras, na Educação Física escolar, são importantes pois aparecem como

A

conteúdos estritamente preparatórios para a formação esportiva.

B

ferramentas pedagógicas voltadas essencialmente à aprendizagem motora.

C

instrumentos para iniciação à calistenia e à promoção da saúde biopsicossocial.

D

conteúdos inferiores ao esporte e às lutas.

E

tanto ferramentas pedagógicas quanto conteúdos que podem ser pedagogicamente tratados.

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Q4011318

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011318 Pedagogia

Brougere (1998) nos lembra que jogos e brincadeiras só se estabelecem de fato a partir de uma referência cultural comum entre aqueles que participam dessas vivências.

Assinale a opção em que tal referência cultural esteja corretamente nomeada.

A

cultura futebolística

B

cultura erudita

C

cultura corporal saudável

D

cultura em movimento

E

cultura lúdica

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Q4011317

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011317 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento fundamental para a normatização das aulas de Educação Física no ensino básico. Contudo, não está livre de críticas quanto ao processo que envolveu sua elaboração e a versão final apresentada à comunidade escolar. Neira (2018) é incisivo em tais críticas e sua excessiva normatização em algumas etapas do ensino.

A respeito das críticas à BNCC na Educação Física e a proposição de objetos de conhecimento e habilidades presentes no documento, é correto afirmar que

A

tendem a ferir a autonomia do professor ao estabelecer percursos curriculares fechados e preestabelecidos.

B

estimulam a autonomia do professor ao controlar habilidades sequenciadas que devem ser ensinadas ao longo dos anos e etapas.

C

permitem a reflexão crítica sobre o currículo em Educação Física, já que estimulam a proposição curricular a partir de cada escola.

D

tendem a estimular a autonomia do professor e a proposição de currículos abertos à contribuição de cada contexto escolar.

E

focalizam o corpo em movimento, a saúde e o exercício físico – objetivos centrais da Educação Física.

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Q4011315

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011315 Pedagogia

A noção de corpo, na Educação Física escolar, pode ser abordada de diferentes formas. Com base numa abordagem cidadã (DARIDO e RANGEL, 2015), levar os alunos a refletir sobre a ideia de corpo deve direcionar uma ação pedagógica no sentido de

A

pensar o corpo como uma máquina biológica perfeita que se retroalimenta de exercícios físicos.

B

refletir sobre o corpo em sua dimensão subjetiva e estimular a valorização das diferentes possibilidades e representações corporais presentes em nossa sociedade.

C

rejeitar a ideia de corpo transumanista e reforçar a necessidade de um corpo biologicamente saudável.

D

refletir sobre o corpo como dimensão procedimental do conteúdo e propiciar a prática de atividades físicas ao longo da aula.

E

mobilizar saberes e fazer sobre o corpo que prezem pela saúde e pela boa estética.

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Q4011314

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011314 Pedagogia

Considere o trecho de Castro e Baptista (2022, p. 566) a seguir:

“Um dos grupos teatralizou um cenário arraigado nas aulas de Educação Física: a mulher e o futsal. O grupo destinou um espaço maior e em melhores condições para apenas dois grupos, enquanto os demais ficaram à margem da quadra, com menos espaço e sem material. Aos poucos, o espaço dos dois grupos privilegiados foi gradativamente aumentando até impossibilitar a prática dos grupos marginalizados do centro da quadra. Na ocorrência deste momento, o grupo chamou todos os alunos ao centro da quadra e debateu como os alunos à margem se sentiram em relação à precariedade das condições de sua vivência, o que foi usado como ponto deflagrador para discussão dos processos de exclusão vivenciados cotidianamente pelas mulheres nas aulas de Educação Física.”

(In: CASTRO, P. H. Z. C. de; BAPTISTA, G. G. Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 1, p. 0557–0575, 2022)

A respeito do fragmento anterior, é correto afirmar que revela uma concepção de Educação Física

A

multi/intercultural e crítica, na medida em que desnaturaliza preconceitos e os torna alvo pedagógico da aula.

B

multi/intercultural e reflexiva, uma vez que estabelece relações entre o esporte e o fim da sociedade de classes.

C

técnica e esportiva, já que trabalha com o esporte como foco central das análises pedagógicas.

D

desenvolvimentista, na medida em que reproduz as noções de aprendizagem e desenvolvimento motor a partir do esporte.

E

lúdica, já que focaliza o corpo, o movimento e a saúde.

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Q4011313

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Educação Física |

Q4011313 Pedagogia

O campo da Educação Física há muito debate o papel na escola. O histórico da área revela um uso do esporte como ferramenta essencialmente tecnicista, enquanto correntes transformadoras sugerem o uso crítico-reflexivo desse conteúdo tão importante para o campo. Nesse sentido, assinale a opção correta para a explicação da noção de esporte da escola.

A

É a ideia em que o esporte deve ser praticado na escola com todas suas dimensões técnicas e regramentos oficiais.

B

É a noção em que o esporte aparece, no contexto escolar, como deflagrador para a aprendizagem motora e formação da futura pátria esportiva.

C

É a ideia que se materializa em uma adequação do conteúdo esporte às demandas da escola, dos alunos e de seu contexto.

D

É a dimensão do esporte que focaliza a preparação de novos talentos esportivos.

E

É a percepção de que o esporte na escola deve servir como forma de engajamento de alunos para a preparação das categorias de base esportivas.

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Q4010512

Ano: 2022 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Sapeaçu - BA Prova: BRB - 2022 - Prefeitura de Sapeaçu - BA - Professor Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q4010512 Educação Física

Utilizando V para verdadeiro e F para falso, marque as afirmativas que seguem e assinale a alternativa correta:

I. Durante a década de 1980, a resistência à concepção biológica da Educação Física, foi criticada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos.
II. Atualmente, coexistem na Educação física, diversas concepções, modelos, tendências ou abordagens, que tentam romper com o modelo mecanicista, esportivista e tradicional que outrora foi embutido nos esportes.
III. A concepção pedagógica psicomotricidade, foi divulgada inicialmente em programas de escolas “especiais”, voltada para o atendimento de alunos com deficiência motora e intelectual.
IV. O modelo desenvolvimentista busca propiciar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido, oferecendo-lhe experiências de movimentos adequados às diferentes faixas etárias.

Assinale a alternativa correta:

A

V – V – V – F.

B

V – F – V – F.

C

F – F – V – F.

D

F – V – F – F.

E

V – V – V – V.

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Q4010511

Ano: 2022 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Sapeaçu - BA Prova: BRB - 2022 - Prefeitura de Sapeaçu - BA - Professor Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q4010511 História

Analise as afirmações a seguir:

I. No Período que compreende o pós 2ª Guerra Mundial, até meados da década de 1960, a Educação Física nas escolas mantinham o caráter gímnico e calistênico do Brasil república.
II. Com a tomada do Poder Executivo brasileiro pelos militares, ocorreu uma redução abrupta do sistema educacional, pois o governo planejou usar as escolas públicas e privadas como fonte de programa do regime militar.
III. Na década de 60, o governo investia muito no esporte, buscando fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico, a partir do êxito em competições esportivas de alto nível, eliminando assim críticas internas e deixando transparecer um clima de prosperidade e desenvolvimento.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e II estão corretas.

D

Apenas II e III estão corretas.

E

Apenas I e III estão corretas.

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Q4010510

Ano: 2022 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Sapeaçu - BA Prova: BRB - 2022 - Prefeitura de Sapeaçu - BA - Professor Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q4010510 História

A Educação Física no Brasil república pode ser subdividida em duas fases: a primeira remete o período de 1890 até a Revolução de 1930 e a segunda fase, configura o período após a Revolução de 1930 até 1946. Com base nisso e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta:

A

Na primeira fase do Brasil República, a partir de 1920, outros estados da Federação, além do Rio de Janeiro, começaram a realizar suas reformas educacionais e, começaram a incluir a Ginástica na escola.

B

Ocorre uma diminuição na criação de escolas de Educação Física, que já não tinham mais como objetivo principal a formação militar.

C

A partir da segunda fase do Brasil República, após a criação do Ministério da Educação e Saúde, a Educação Física começa a perder destaque perante aos objetivos do governo.

D

O higienismo e o militarismo estavam orientados em princípios sociais.

E

Na intenção de sistematizar a ginástica dentro da escola brasileira, surgem os métodos ginásticos. Oriundos da escola inglesa e portuguesa, esses métodos conferiam à Educação Física uma perspectiva eugênica, higienista e militarista, na qual o exercício físico deveria ser utilizado para aquisição e manutenção da higiene física e moral, preparando os indivíduos fisicamente para o combate militar.

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Q4010509

Ano: 2022 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Sapeaçu - BA Prova: BRB - 2022 - Prefeitura de Sapeaçu - BA - Professor Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q4010509 Educação Física

Esse jogo tem sido referenciado como uma atividade educativa humanizadora porque é um jogo com uma estrutura alternativa, onde os participantes jogam uns com os outros, ao invés de jogar uns contra os outros. O tipo de jogo do trecho está corretamente indicado na alternativa:

A

Tradicional.

B

Competitivo.

C

Cooperativo.

D

Culturais.

E

Esportivos.

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