Questões de Concurso Comentadas para Professor - Educação Física

Q3528139

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528139 Educação Física

No contexto da atuação do profissional de Educação Física nas instituições escolares, academias, clubes e projetos comunitários, a legislação que rege a profissão estabelece diretrizes fundamentais que garantem tanto a regularização do exercício profissional quanto a segurança jurídica das instituições e dos clientes. Diante desse panorama, é correto afirmar que, segundo o Código de Ética do Profissional de Educação Física, os procedimentos obrigatórios para a regularização da atuação profissional e das instituições envolvem

A

a obrigatoriedade exclusiva da inscrição do profissional pessoa física no Conselho Regional de Educação Física, sendo facultativa a inscrição das pessoas jurídicas que prestam serviços na área.

B

a dispensa do uso da Carteira de Identidade Profissional, uma vez que o diploma de conclusão do curso de Edu cação Física é suficiente como documento oficial de comprovação profissional perante qualquer órgão.

C

a exigência de que todas as pessoas jurídicas, cujas atividades estejam relacionadas à prática de atividades físicas, esportivas ou similares, realizem inscrição no Conselho Regional de Educação Física, recebendo certificação oficial como comprovação de regularidade.

D

a utilização da Carteira de Identidade Profissional apenas como documento secundário, sem validade oficial, sendo necessário apresentar junto a ela o diploma de graduação para efeitos legais e fiscais.

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Q3528138

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528138 Educação Física

Durante uma aula de futebol na escola, os alunos foram orientados a observarem atentamente os movimentos corporais realizados na execução do chute na bola, destacando que, no momento em que o aluno eleva a coxa à frente do corpo preparando-se para o chute, ocorre uma flexão de quadril, este movimento, do ponto de vista anatômico, está inserido dentro de uma organização espacial do corpo humano, sendo classificado segundo os planos e eixos de movimento. Logo, o movimento descrito está diretamente relacionado a qual plano anatômico?

A

O plano frontal, pois a elevação da coxa à frente do corpo ocorre dividindo o corpo em regiões anterior e posterior.

B

O plano transverso, uma vez que o movimento da flexão de quadril projeta a perna realizando uma rotação em torno do próprio eixo longitudinal.

C

O plano anterior, já que o movimento da perna no chute representa uma rotação da articulação do quadril sobre o eixo transversal.

D

O plano sagital, visto que a flexão do quadril durante o chute ocorre paralelamente ao plano que divide o corpo em metades direita e esquerda.

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Q3528137

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528137 Educação Física

Nas escolas, observa-se um aumento da obesidade infantil que é uma doença crônica que pode ter graves consequências para a saúde da criança e está relacionada a diversos fatores, como alimentação inadequada, sedentarismo e predisposição genética. Sendo que, do ponto de vista fisiológico, a obesidade não se resume ao acúmulo de gordura, mas envolve desequilíbrios hormonais, inflamação crônica de baixo grau e alterações no metabolismo energético, de modo que as práticas corporais e atividades físicas desenvolvidas no espaço escolar são fundamentais na prevenção e no controle desse quadro. Considerando essas informações, como a atuação pedagógica da Educação Física, que utiliza o exercício físico como intervenção nas crianças com obesidade, repercute fisiologicamente?

A

Favorece o aumento do tecido adiposo marrom, responsável por armazenar mais gordura, o que agrava o quadro de obesidade infantil no ambiente escolar.

B

Contribui para o aumento da resistência insulínica, já que crianças obesas, ao praticarem atividades físicas, produzem mais glicose circulante, agravando os níveis de açúcar no sangue.

C

Promove a melhora na sensibilidade dos hormônios responsáveis pela saciedade e no controle do apetite, além de reduzir a inflamação que acompanha o excesso de gordura corporal.

D

Estimula a maior produção de hormônios inflamatórios, uma vez que a prática física em crianças com sobrepeso sobrecarrega as articulações e amplia os processos inflamatórios crônicos.

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Q3528136

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528136 Educação Física

A prática da avaliação na Educação Física escolar tem sofrido transformações ao longo do tempo, acompanhando as mudanças nos paradigmas educacionais. Sobre essa evolução histórica, houve um fato na reforma de Couto Ferraz, destacando-se:

A

A Educação física obrigatória nas escolas. A ginástica, que passou a ser uma disciplina obrigatória no primário e a dança, obrigatória no secundário.

B

A abordagem crítico-superadora introduziu uma avaliação formativa e reflexiva, que considera o desenvolvimento global do aluno e sua relação com a cultura corporal, abandonando completamente qualquer forma de mensuração quantitativa do desempenho motor.

C

As tendências contemporâneas defendem que a avaliação deve priorizar exclusivamente os aspectos subjetivos da aprendizagem, desconsiderando indicadores objetivos de desenvolvimento físico e motor dos estudantes.

D

Tanto no modelo higienista quanto no período militar, a avaliação em Educação Física sempre teve como objetivo principal promover a inclusão e o desenvolvimento integral dos alunos, sem qualquer caráter seletivo ou excludente.

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Q3528135

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528135 Pedagogia

O professor Lucas está revisando o PPP (Projeto Político-Pedagógico) de sua escola à luz da Lei nº 9.394/96 (A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), considerando as obrigações e flexibilizações legais quanto à oferta e prática da Educação Física. Ao mesmo tempo, propõe um modelo de avaliação contínua que respeite o desenvolvimento individual dos discentes. A atuação desse professor está em conformidade com qual dos seguintes princípios legais e pedagógicos?

A

A Educação Física é facultativa no ensino fundamental e deve ser avaliada apenas por testes de desempenho físico padronizado.

B

A Educação Física é componente obrigatório da Educação Básica, com prática facultativa apenas em situações específicas previstas por lei, sendo a avaliação um processo contínuo e formativo.

C

A prática da Educação Física é obrigatória somente até o 9º ano do fundamental, e a avaliação deve seguir critérios de comparação entre alunos.

D

A Educação Física é componente obrigatório da Educação Básica, com prática facultativa apenas em situações específicas previstas por lei, sendo a avaliação um processo descontínuo e somativo.

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Q3528134

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528134 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, o professor Marcos decide aplicar testes físicos com os alunos do ensino fundamental II e médio, a fim de observar aspectos como resistência, força e flexibilidade, analisando os resultados e respeitando as particularidades biológicas de cada faixa etária. Essa prática está relacionada ao princípio do ensino da Educação Física que aumenta a

A

estimulação à competição por desempenho entre os alunos, sendo a coordenação motora potencializada.

B

avaliação física comparativa com padrões de atletas profissionais.

C

aplicação de atividades idênticas para todos os estudantes, sem distinções.

D

compreensão das capacidades físicas ou biomotoras e do respeito às diferenças biológicas individuais.

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Q3528133

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528133 Noções de Primeiros Socorros

No planejamento de aulas e eventos esportivos escolares, a exemplo dos jogos internos escolares, o professor de Educação Física deve estar preparado não apenas para organizar atividades, mas também para agir em situações imprevistas. Nesse sentido, um dos cuidados fundamentais relacionados à segurança e ao bem-estar dos participantes é:

A

Possuir conhecimentos básicos em primeiros socorros e prever situações de risco.

B

Garantir, em especial, a presença de materiais esportivos modernos.

C

Delegar totalmente a segurança dos alunos a profissionais da saúde.

D

Ter domínio de regras esportivas internacionais.

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Q3528132

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528132 Educação Física

Conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deve-se promover o acesso de todos os estudantes às práticas corporais na Educação Física escolar. Portanto, é fundamental adotar estratégias inclusivas que respeitem às diferenças e garantam participação ativa. Diante disso, é papel da Educação Física:

A

Priorizar o desempenho motor dos estudantes com melhores condições físicas.

B

Estabelecer critérios de seleção baseados em aptidão para participar das aulas.

C

Adaptar atividades para envolver alunos com diferentes capacidades, respeitando seus limites e potencialidades.

D

Substituir a prática por conteúdos teóricos quando houver estudantes com deficiência ou isolar uma atividade adaptada para os menos aptos, pois assim não terão perigo de contato físico.

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Q3528131

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528131 Educação Física

Um professor de Educação Física resolve falar a parte conceitual de conteúdos, que é considerada uma atividade com regras (sejam flexíveis ou não), que envolvem confronto, desafio, estratégia individual ou coletiva e diversão. Possuindo algumas características de competição ou cooperação, as regras podem ser combinadas entre os participantes e estimula o raciocínio, a imaginação e o convívio. Tal conceito é do(a):

A

Brincadeira.

B

Ginástica.

C

Esporte.

D

Jogo.

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Q3528130

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528130 Educação Física

No processo histórico da Educação Física brasileira, até o final da década de 1970, predominava uma concepção voltada ao aperfeiçoamento ou rendimento físico, à obediência e à preparação de corpos eficientes para o trabalho. Essa perspectiva valorizava a disciplina, a ordem e a produtividade. Logo, essa é uma característica:

A

Popular.

B

Militar.

C

Higienista.

D

Competitivista.

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Q3527301

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527301 Pedagogia

O Currículo Paulista (2020) preconiza que a avaliação do aprendizado dos estudantes deve ser

A

casual, teórica e centrada nas reflexões dos estudantes sobre as diferentes práticas da cultura corporal.

B

casual, coerente com as habilidades e objetos do conhecimento propostos, e focada no produto apresentado pelos estudantes.

C

processual, teórica e focada na constatação das habilidades motoras desenvolvidas.

D

processual, coerente com as habilidades e objetos de conhecimento propostos, e servir de tomada de decisão para professores e estudantes.

E

diagnóstica, focada no aspecto cognitivo e articulada com os demais componentes da área de linguagens.

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Q3527300

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527300 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de práticas adequadas ao trabalho com a temática das Práticas Corporais de Aventura Urbanas, nos 6^o e 7^o anos do ensino fundamental.

A

Skate, rapel e alpinismo.

B

Corrida orientada, rafting e bike.

C

Parkour, skate e patins.

D

Slackline, rapel e corridas de mountain bike.

E

Corrida de mountain bike, patins e montanhismo.

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Q3527299

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527299 Pedagogia

O tema da aula é o jogo de Câmbio. Trata-se daquele jogo parecido com o voleibol, cujo objetivo é a equipe não deixar a bola cair no chão do seu próprio campo e, para isso, os jogadores devem segurar a bola e depois passá-la para um companheiro ou para o outro lado da quadra. A marcação dos pontos é semelhante à do voleibol.

Essa atividade é indicada no Currículo Paulista (2019) na unidade temática Esporte, que recomenda utilizá-la com os estudantes do ano do Ensino .

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

4^o … Fundamental

B

2^o … Fundamental

C

9^o … Fundamental

D

1^o … Médio

E

2^o … Médio

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Q3527298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527298 Pedagogia

A professora Maria está fazendo o planejamento para a sua turma do 5° ano do ensino fundamental e ela está em dúvida do conteúdo a abordar na unidade temática Lutas.

Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem correta dessa temática, de acordo com as orientações do Currículo Paulista (2019).

A

Abordar as lutas olímpicas clássicas como o Boxe e a Greco-Romana, seus aspectos históricos, técnicos e táticos.

B

Apresentar as lutas de origem brasileira como o Jiu-Jitsu e a Capoeira, com foco em suas técnicas e análise crítica das diferenças motoras entre elas.

C

Trabalhar com a Capoeira e a Huka-Huka, de origem indígena, focadas na identificação de conceitos e elementos básicos comuns das lutas.

D

Trabalhar com jogos de luta de origem oriental, focando nos aspectos lúdicos e filosóficos dessa prática.

E

Apresentar o Judô e o Karatê, com uma abordagem cultural que valorize a disciplina, apresente as vestimentas e os costumes típicos.

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Q3527297

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527297 Pedagogia

Leia o texto a seguir, retirado do artigo de Maldonado e Neira (2021).

“O professor Daniel, por exemplo, convidou quatro moradoras do Quilombo Caçandoca para realizar uma oficina sobre jogos e brincadeiras com os/as estudantes. Durante a aula, as convidadas contaram a história dos quilombolas no Brasil, e, nessa comunidade, a luta para manter as terras que foram conquistadas pelos seus antepassados, as vestimentas, as plantas medicinais, alimentos típicos e, claro, as brincadeiras transmitidas de geração em geração”.

Assinale a alternativa que apresenta uma competência específica da Educação Física trabalhada pela atividade descrita nesse texto.

A

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutindo posturas consumistas e preconceituosas.

B

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidades e promoção da saúde.

C

Refletir criticamente sobre as relações entre a realização das práticas corporais e qualidade de vida, inclusive no contexto das atividades laborais.

D

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para a sua realização no contexto comunitário.

E

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural de povos e grupos.

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Q3527296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527296 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental (2019) confere à Educação Física compartilhar com as demais disciplinas o compromisso com a Educação Integral e o desenvolvimento de competências. Nesse sentido, defende

A

o foco no papel central do professor, valorização dos padrões majoritários e a construção da autonomia.

B

o desenvolvimento pleno dos estudantes, acolhimento das diversidades e a construção da autonomia.

C

a reconstrução da ordem social, a prosperidade e o reforço dos preceitos culturais tradicionais.

D

a obediência às normas escolares, respeito aos padrões majoritários e a priorização do desenvolvimento motor.

E

a organização por níveis de competências e habilidades motoras, redução das divergências e reforço às culturas hegemônicas.

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Q3527295

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527295 Educação Física

Quando os Esportes são trabalhados na etapa do Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020) para essa etapa da escolarização recomenda, entre outros aspectos,

A

ampliar a discussão sobre os sistemas de jogo e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do esporte como espetáculo.

B

teorizar as práticas realizadas durante o Ensino Fundamental, aprofundando o ensino das regras, sem a preocupação com a vivência.

C

trabalhar com modalidades alternativas que forem criadas pelos próprios estudantes, com foco no condicionamento físico que elas promovem.

D

retomar o ensino das modalidades vivenciadas no Ensino Fundamental, reproduzindo as mesmas estratégias, nível de prática e discussão.

E

focar o trabalho nos esportes individuais, aprofundando o nível de condicionamento físico e de desempenho dos estudantes.

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Q3527294

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527294 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) apresenta três categorias de dimensões do conhecimento e, dentro de uma dessas categorias, está a dimensão Fruição.

Assinale a alternativa correta sobre a Fruição.

A

Vincula-se aos conhecimentos originados em discussões e vivências no contexto da tematização das práticas corporais, que possibilitam a aprendizagem de valores sociais.

B

Refere-se às atitudes, ações e aos conhecimentos necessários para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões coletivas ligadas às práticas corporais.

C

Faz parte da dimensão conceitual do conhecimento e, portanto, desvinculada de vivências práticas e/ou contextualizadas.

D

É a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais e permite ao estudante desfrutar da realização das práticas corporais.

E

É o conhecimento originado da análise estatístico -biomecânica das próprias reações fisiológicas nos momentos competitivos e de lazer.

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Q3527293

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527293 Educação Física

O Currículo Paulista: etapa educação infantil e ensino fundamental (2019) adotou o modelo de classificação da unidade temática Esporte referenciado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas esportes classificados como técnico-combinatórios.

A

Ginástica artística, patinação de velocidade e tiro com arco.

B

Patinação artística, basquetebol e ginástica rítmica.

C

Ginástica artística; nado sincronizado e patinação artística.

D

Voleibol, saltos ornamentais e beisebol.

E

Voleibol, handebol e basquetebol.

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Q3527292

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527292 Educação Física

No Currículo Paulista: etapa da educação infantil e do ensino fundamental (2019), as unidades temáticas são: Brincadeiras e Jogos; Esportes; Danças; Ginásticas; Lutas; Práticas Corporais de Aventura; Corpo, Movimento e Saúde.

No Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), as unidades temáticas são:

A

as mesmas previstas para o ensino fundamental.

B

força, resistência, velocidade.

C

coordenação, equilíbrio, ritmo.

D

jogos da cultura nacional, esportes internacionais.

E

conscientização corporal, ginástica laboral.

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