Questões de Concurso Comentadas para Professor - Artes

Q3064919

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064919 Educação Artística

Embora por muito tempo se tenha pensado que a palavra como termo crítico foi aplicada pela primeira vez à arquitetura, o termo "barroco", na verdade, aparece antes em referência à música. Em uma publicação anônima e satírica sobre a ópera de Rameau, o crítico deu a entender que a novidade nesta ópera era "du barocque", reclamando que a música carecia de melodia coerente, era cheia de dissonâncias incessantes, mudava constantemente de tonalidade e métrica, além de percorrer rápido demais todos os dispositivos composicionais.
Levando em consideração o texto, sobre a arte brasileira no período colonial, assinale a alternativa correta:

A

A pintura brasileira era completamente independente da Igreja, retratando cenas cotidianas e de cunho social.

B

A arquitetura brasileira a partir do século XVII seguiu o estilo barroco europeu, principalmente nas igrejas.

C

O teatro brasileiro era aberto para as comunidades, normalmente realizado em praças públicas.

D

A escultura brasileira durante o período colonial seguiu o estilo rococó

E

A música brasileira era fortemente influenciada pela música barroca europeia, não havia muita interferência de outros continentes.

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Q3064918

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064918 Educação Artística

Assinale a alternativa que indica um pintor que não é brasileiro:

A

Romero Britto.

B

Candido Portinari.

C

Anita Malfatti.

D

Salvador Dalí

E

Tarsila do Amaral.

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Q3064917

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064917 Educação Artística

A dança do "Boi de Mamão" é a brincadeira mais cultivada e, por isso mesmo, a mais apreciada dança folclórica da região de Santa Catarina, principalmente nas regiões litorâneas. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta:

A

O "Boi de Mamão" também já foi conhecido como "Boi de Pano" ou "Folguedo do Boi Falso".

B

O "Boi de Mamão" foi criado por influência direta dos amazonenses de Parintins, após a criação do "Boi Garantido".

C

A origem da cabra está associada às touradas espanholas nas quais indica o boi que nega o combate.

D

As brincadeiras do Boi demonstram o caráter eminentemente rural do imigrante açoriano aqui aportado no período colonial.

E

A brincadeira retrata todo o enredo da morte e ressurreição do Boi, contando com a participação de outros personagens, como a Bernúncia, o Cavalinho e a Cabrinha.

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Q3064916

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064916 Educação Artística

Considere as sinopses abaixo:

"Andrew sonha em ser o melhor baterista de sua geração. Ele chama a atenção do impiedoso mestre do jazz Terence Fletcher, que ultrapassa os limites e transforma seu sonho em uma obsessão, colocando em risco a saúde física e mental do jovem músico." (Sinopse do filme WHIPLASH, 2014, de Damien Chazelle)
"De olho no posto de primeira bailarina de uma companhia, prestes a ficar vago por conta da aposentadoria da antiga estrela, Nina força seus próprios limites e começa a mergulhar perigosamente no lado obscuro de sua personalidade." (Sinopse do filme O CISNE NEGRO, 2010, de Darren Aronofsky)
Os dois filmes em questão abordam a temática da saúde física e mental dos artistas e sua relação com o método de ensino da arte. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:

A

O ensino da arte deve focar exclusivamente na teoria, para evitar problemas de saúde aos alunos.

B

Deve-se equilibrar a teoria e a prática no ensino da arte.

C

A melhor metodologia de ensino da arte é pautada em punições severas para cada falha do aluno.

D

Constranger o aluno diante da sala de aula é uma forma eficaz de motivá-lo.

E

A repetição exaustiva de exercícios e ensaios é a maneira mais saudável de se aprender arte.

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Q3064915

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064915 Educação Artística

Em contextos educacionais que valorizam a diversidade cultural, assinale a alternativa que indica como o ensino de artes pode contribuir para promover a compreensão e o respeito pela pluralidade cultural:

A

Enfatizando apenas as tradições artísticas locais.

B

Priorizando apenas artistas renomados internacionalmente.

C

Limitando-se a abordar apenas a cultura majoritária.

D

Integrando expressões artísticas diversas e representativas de diferentes culturas.

E

Excluindo temas culturais sensíveis para evitar conflitos.

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Q3064914

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor - Artes |

Q3064914 Educação Artística

A arte assume uma variedade de linguagens com o propósito de estabelecer alguma comunicação ou manifestação estética. Sobre a arte no Brasil, assinale a alternativa correta:

A

Oscar Niemeyer, famoso arquiteto brasileiro, foi o responsável pela paisagem urbana da cidade do Rio de Janeiro.

B

Antônio Lisboa, mais conhecido como Aleijadinho, foi um importante pintor brasileiro no período colonial.

C

Tarsila Do Amaral e Anita Malfatti estão entre as artistas mais influentes na arte moderna no Brasil.

D

Luís de Camões é considerado um dos maiores nomes da literatura brasileira.

E

O pintor Romero Britto é conhecido por ser um dos pioneiros do impressionismo brasileiro.

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Q3063262

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063262 Pedagogia

Durante muito tempo a escola investiu naquilo que hoje conhecemos como aprendizagem mecânica. Mas o psicólogo estadunidense David Ausubel (1918- 2008) nos mostrou o contrário: que o aluno só assimila de verdade e de forma permanente os conteúdos quando ele os aprende de forma significativa, isto é, com significado (MASINI E MOREIRA. Aprendizagem significativa: condições para ocorrência e lacunas que levam a comprometimentos. São Paulo: Vetor, 2008). Com base nessa distinção, julgue as características da aprendizagem significativa apresentadas abaixo, assinalando-as com V, se forem verdadeiras, ou F, se forem falsas:

( ) Aprendizagem significativa é um processo educativo pelo qual o aluno se apropria do conhecimento sem a necessidade explícita de compreensão do significado ou do contexto completo e prévio das informações.
( ) Na aprendizagem significativa, as informações são completamente compreendidas e integradas ao conhecimento já adquirido, formando conexões que enriquecem o repertório de conhecimentos dos alunos.
( ) Uma característica fundamental do aprendizado significativo é a capacidade de fazer conexões entre os conceitos aprendidos e as situações reais da vida.
( ) Na aprendizagem significativa, haverá sempre o concurso dos seguintes elementos: relevância pessoal, pensamento crítico, memorização, construção ativa e investimento na cópia.

Está correta a sequência indicada em:

A

F-F-V-V.

B

V-V-V-F.

C

F-V-F-V.

D

V-V-F-F.

E

F-V-V-F.

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Q3063261

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063261 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2004), os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência nas escolas de, pelo menos, três manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. A respeito do terceiro, currículo oculto, é correto fazer a seguinte afirmação:

A

É aquele que ocorre a cada dia dentro da sala de aula com professores e alunos, em decorrência do projeto político-pedagógico e dos planos de ensino.

B

Também conhecido como currículo prescrito, refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino, vai de regra expresso nas diretrizes curriculares.

C

Diz respeito à implementação prática do currículo formal pelos professores e alunos, na qual interações e experiências diárias moldam a aprendizagem.

D

É constituído pelas aprendizagens não intencionais que ocorrem por meio das interações no ambiente escolar, envolvendo valores, normas, atitudes e comportamentos transmitidos de forma implícita.

E

Inclui o conjunto de conteúdos e habilidades que os educadores planejam ensinar, alinhados com o currículo oficial.

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Q3063260

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063260 Pedagogia

Em seu livro Tradição, ciência do povo (São Paulo: Global, 2016), o folclorista Luís da Câmara CASCUDO apresenta uma listagem de locuções tradicionais proferidas pelo povo brasileiro a respeito da morte, tais como “Morte do cavalo é alegria do urubu”, “Defunto rico, pranto longo”, “Sisudo como um defunto”, “Visagem de pobre é que faz medo”, “Morreu, acabou-se” etc. Depois de analisar essas frases com olhar etnográfico, é correto classificá-las como:

A

Anexins burlescos.

B

Máximas filosóficas.

C

Parlendas infantis.

D

Axiomas científicos.

E

Adágios populares.

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Q3063259

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063259 Pedagogia

De acordo com a BNCC (Brasil, 2018), no Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. No processo de aprendizagem desta disciplina escolar, manifestam-se como formas de expressão os seguintes elementos:

I. A sensibilidade e as emoções.

II. O pensamento e a intuição.

III. As subjetividades.

Está correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

E

II, apenas.

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Q3063258

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063258 Pedagogia

“Por que a avaliação deve ser uma preocupação constante dos professores?” Muitos autores, da estirpe de Libâneo, Haydt, Luckesi, Bloom, Popham etc., ensaiaram uma resposta para esse questionamento. Dentre as respostas propostas por eles e relacionadas abaixo, apenas uma não parece plausível. Assinale-a:

A

Porque constitui tarefa didática contínua e necessária, decorrente da responsabilidade funcional do professor averiguar sistematicamente o rendimento dos alunos e monitorar-lhes o progresso nos diferentes domínio da aprendizagem.

B

Porque, com base nas evidências coletadas pelas avaliações, o professor consegue determinar o nível de aprendizagem da turma e fazer, se necessário, ajustes e regulações no processo de ensino-aprendizagem visando ao sucesso didático.

C

Porque, sendo o ato de avaliar papel exclusivo do corpo docente, é imperioso que o professor alimente com notas ou conceitos os registros discentes da escrituração escolar, para que a equipe gestora decida pela promoção ou retenção do aluno.

D

Porque o professor, mais do que qualquer outro profissional da educação, tem o dever moral, a responsabilidade ética de descobrir, mediante a averiguação da aprendizagem, se sua instrução foi realmente eficaz ou não.

E

Porque se trata de um imperativo legal imposto à categoria docente pela legislação educacional em vigor, conforme o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996, art. 13, III; art. 24, V).

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Q3063257

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063257 Educação Artística

Damos o nome de vanguardas europeias a diversas correntes artísticas surgidas no contexto do modernismo naquele continente. A palavra “vanguarda” deriva do francês avant-garde, que significa “guarda avançada”, sugerindo a inovação e o pioneirismo nas artes (MICHELLE, Mário de. As vanguardas artísticas. São Paulo: Martins Fontes, 1991). Como exemplo de vanguardas europeias, é possível elencar os seguintes movimentos, com exceção de:

A

Futurismo.

B

Cubismo.

C

Surrealismo.

D

Minimalismo.

E

Dadaísmo.

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Q3063256

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063256 Educação Artística

Tendo como parâmetro o conjunto de mitos e lendas que integram o folclore nacional (cf. Ademilson. As 100 melhores lendas do folclore brasileiro. Porto Alegre: L&PM, 2011), enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, correlacionando cada um dos seres fantásticos do imaginário paraense indicados abaixo à sua correta e respectiva descrição:

PRIMEIRA COLUNA

1. Curupira.

2. Iara.

3. Boto Cor-de-Rosa.

4. Boiuna.

SEGUNDA COLUNA

( ) Entidade fantástica dos rios e lagos similar a uma sereia que, dotada de cabelos longos e loiros, atrai jovens incautos com o seu canto e beleza para um abraço fatal no fundo do rio.

( ) Mito indígena segundo o qual um cetáceo, ao sair das águas à noite, se transforma em um homem muito atraente, o qual, nos bailes noturnos, dança com as moças e, depois de seduzi-las, as leva para os igarapés onde as engravida.

( ) Mito hídrico de origem ameríndia, simbolizado por voraz e gigantesca serpente negra, que só aparece à noite, com seus enormes olhos de fogo, para virar embarcações e engolir os náufragos.

( ) Ente fantástico das matas, descrito predominantemente como um anão de cabeleira vermelha e pés invertidos, para deixar rastro enganoso e confundir os caçadores inescrupulosos, protegendo, assim, as árvores e os bichos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

2-3-4-1.

B

1-2-3-4.

C

3-1-2-4.

D

4-1-3-2.

E

2-4-1-3.

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Q3063255

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063255 Educação Artística

Para Bruno Taranto MALHEIROS (Didática geral. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2019), o plano de aula é o documento que apresenta de forma detalhada como uma aula específica acontecerá. Dentre as funções mais relevantes desse tipo de plano, podemos destacar as seguintes, com exceção de:

A

A definição do objetivo da aula.

B

O detalhamento do conteúdo a ser trabalho na unidade temática.

C

A descrição das estratégias instrucionais que serão utilizadas.

D

O tempo que será dedicado a cada objetivo/conteúdo/estratégia.

E

A forma como a aula será avaliada.

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Q3063254

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063254 Educação Artística

Ao propor um teatro politizado cujo objetivo era modificar a sociedade, ele floresceu e ganhou notoriedade no século XX com diversas peças famosas, sendo um de seus trabalhos de maior expressão a Ópera dos Três Vinténs, de 1928. Essa descrição se ajusta perfeitamente ao dramaturgo alemão:

A

Georg Kaiser.

B

Constantin Stanislavski.

C

Bertolt Brecht.

D

Henrik Ibsen.

E

Samuel Beckett.

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Q3063253

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes |

Q3063253 Educação Artística

Para Donis A. DONDIS (Sintaxe da linguagem visual. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997), “sempre que alguma coisa é projetada e feita, esboçada e pintada, desenhada, rabiscada, construída, esculpida ou gesticulada, a substância visual da obra é composta a partir de uma lista básica de elementos [visuais]”. Segundo o referido teórico, esses elementos, constituintes da substância básica daquilo que vemos, incluem:

I. Tom, cor e textura.

II. Forma e dimensão e escala.

III. Direção e movimento.

IV. Ponto e linha.

Assinale:

A

Se apenas I e III estiverem inclusos.

B

Se apenas II e III estiverem inclusos.

C

Se apenas II e IV estiverem inclusos.

D

Se apenas I, II e III estiverem inclusos.

E

Se I, II, III e IV estiverem inclusos.

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Q3063172

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor de Arte |

Q3063172 Educação Artística

No final da década de 1950, surge, no Reino Unido, um movimento artístico, que rapidamente se expande para os Estados Unidos no início da década de 1960, caracterizado pela utilização de imagens e elementos da cultura popular e do consumismo, como publicidade, quadrinhos e objetos do cotidiano. Os artistas adeptos desse movimento empregavam técnicas de reprodução em massa e ironia para refletir e criticar a sociedade de consumo da época. Esse movimento ficou conhecido por

A

Street Art ou Arte de rua.

B

Pop Art.

C

Op Art.

D

Neo-Dadaísmo.

E

Dadaísmo.

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Q3063171

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor de Arte |

Q3063171 Educação Artística

Leia o texto e complete as lacunas:
Em uma composição visual, a ____________ cria a sensação de movimento e direção, enquanto a ____________ pode adicionar contraste e destacar áreas específicas. Já a ____________ é essencial para definir a estrutura dos objetos. Para criar sensação de profundidade e tridimensionalidade o artista pode usar a ____________. Por fim, a ____________ é aplicada para adicionar detalhes à superfície da obra.

Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

A

linha, cor, forma, perspectiva, textura.

B

cor, linha, forma, perspectiva, textura.

C

forma, textura, linha, cor, perspectiva.

D

linha, forma, cor, textura, perspectiva.

E

perspectiva, cor, linha, forma, textura.

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Q3063170

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor de Arte |

Q3063170 Educação Artística

No contexto do ensino de Arte, as histórias em quadrinhos (HQs) são uma ferramenta valiosa para abordar diversas habilidades e conteúdos artísticos. Considerando a natureza das HQs, qual das seguintes alternativas descreve corretamente uma das características fundamentais das HQs que pode ser explorada pedagogicamente?

A

As HQs dependem principalmente de técnicas de pintura para criar suas narrativas visuais.

B

O uso de texto nas HQs é dispensável, pois as histórias são contadas principalmente por meio de imagens.

C

As HQs combinam elementos visuais e verbais, utilizando a sequência de imagens e diálogos para construir narrativas complexas.

D

As HQs costumam seguir um estilo de arte uniforme, dessa forma não são utilizados diferentes estilos gráficos para uma mesma HQ.

E

A principal função das HQs no ensino de Arte é desenvolver habilidades de escrita criativa, o processo de criação visual ocorre de forma secundária.

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Q3063169

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de São Lourenço da Mata - PE - Professor de Arte |

Q3063169 Educação Artística

Considere a habilidade a seguir:

(EF89AR05PE) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, gravura, quadrinhos, grafite, esculturas, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
Em uma aula de Arte, tendo em vista a Habilidade a ser desenvolvida, um professor propõe uma atividade de desenho livre com o objetivo de explorar a criatividade e expressão individual dos estudantes. Ao analisar o resultado dessa atividade, qual das seguintes abordagens pedagógicas é a mais adequada para valorizar o processo criativo e incentivar o desenvolvimento artístico dos estudantes?

A

Comparar as produções dos estudantes, destacando quais apresentam as melhores técnicas e sugerir uma votação para eleger os melhores desenhos.

B

Corrigir os desenhos atribuindo uma nota de acordo com a qualidade da produção, orientando individualmente os estudantes sobre como aprimorarem seus traços.

C

Encorajar os estudantes a explicarem o significado e a intenção por trás de seus desenhos, promovendo uma discussão sobre a diversidade de estilos e abordagens criativas.

D

Aplicar uma autoavaliação em que os estudantes devem identificar pontos fortes e fracos de seus próprios desenhos, promovendo a autocrítica.

E

Incentivar os estudantes a criarem uma versão digital de seus desenhos, aplicando técnicas de arte digital para melhorá-los.

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