Questões de Concurso Comentadas para Professor - Artes

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Arte |

Q3311624 Artes Plásticas

Sobre materialidade e linguagem, Fayga Ostrower (2014) em "Criatividade e Processos de Criação" afirma que: "O que chamamos de 'pensar especifico sobre um fazer concreto' vai além da ideia de uma tarefa a ser executada porque é exequível. Os pensamentos e as conjecturas abrangem eventuais significados. Trata-se de formas significativas em vários planos, tanto ao evidenciarem viabilidades novas da matéria em questão quanto pelo que as viabilidades contém de expressivo e, ainda, porque, através da matéria assim configurada, o conteúdo expressivo se torna passível de comunicação". Diante dessa assertiva, é correto afirmar que:

A

A materialidade se constitui em linguagem, pois as formas significativas não são viabilizadas pelo pensamento e ação humanas que podem tornar expressão.

B

A materialidade se constitui em linguagem, pois as formas significativas são viabilizadas pela matéria.

C

A materialidade se constitui linguagem, pois formas significativas não são pensadas, mas viabilizadas pelo pensamento humano.

D

A materialidade se constitui em linguagem, pois as formas significativas são viabilizadas pelo pensamento e ação humanas que tornam a matéria expressiva.

E

A materialidade não é linguagem, é apenas forma significativa e artística.

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Q3311622

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Arte |

Q3311622 Educação Artística

Segundo Gompertz (2023), Frida Kahlo é um ícone, pois sua arte se conecta com as pessoas ao longo do tempo e do espaço e suas obras têm uma ressonância universal, embora não sejam tecnicamente brilhantes, tampouco espantosamente belas; são mais como poemas em forma pictóricas, feitos por uma artista que desnuda a alma não com a caneta, mas com o pincel. Gompertz (2023) afirma, ainda, que a artista flerta com o surrealismo e sua obra, rica em simbologias, era um manifesto sobre a independência e a cultura do México, como a própria artista defendia. Para Gompertz, é simplista dizer que a dor física era tema constante de sua obra e para compreendê-la é importante ter em mente que sua obra é fundamentalmente constituída pelos seguintes elementos da linguagem:

A

Paisagem, narrativa e simbolismo.

B

Retrato, paisagem e surrealismo.

C

Retrato, realidade e narrativa.

D

Surrealismo, metáfora e paisagem.

E

Simbolismo, metáfora e narrativa.

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Q3311620

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Arte |

Q3311620 Artes Visuais

Cattani, em sua obra "Mestiçagens na arte contemporânea" afirma e discute que, no "momento contemporâneo, constata-se que a arte é um campo de experimentação no qual todos os cruzamentos entre passado e presente, manualidade e tecnologia, materiais e formas diversos se tonam possíveis" (2007, p. 25). Esses movimentos se evidenciam a partir dos anos de 1990 e estão em diversos modos de expressão das artes visuais. Para a autora, "O entre é próprio das obras realizadas sob o principio das mestiçagens, das quais surge a diferença sem lugares fixos, alterando sem cessar seus limites internos e externos; são obras marcadas pelo signo da expansão e da novidade, fruto de duas ou mais origens diferenciadas" (2007, p. 27). Diante dessas afirmações, nos remetemos as singularidades importantes na arte contemporânea como os "entre-lugares, entre-formas, entre-espaços, entre-tempos". Isso posto, vinculadas a esse conceito, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas, as manifestações contemporâneas:

(__)Obras que utilizam simultaneamente videoinstalações, videoarte, livros de artistas, confrontações entre clássicas e novas tecnologias.
(__)Fotografias que utilizam imagens de outros meios como de cinema e vídeo.
(__)Procedimentos que mesclam novas tecnologias com desenhos, gravuras, pinturas, desenhos e colagens.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F - F - F.

B

V - V - F.

C

F - F - V.

D

V - V -V.

E

V - F - V.

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Q3311614

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Arte |

Q3311614 Pedagogia

De acordo com dados do Censo Indígena 2022, Brasil oguereko 178,3 mil nhembo’eha/nhanhembo’ea (ensino básico). Omombe’u 1,9% (3.541) opyta indígena yvype a’e 2% (3.597) oguereko nhandereko re’egua omombe’u juru’a kuery (Agência Brasil, 2024). Nesse contexto, ehexa mba’exagua a’e oĩ porãva embopara.

I. Nhanhembo’ea a’e peteĩ instituição de fronteira a’e oguereko formação indígenas re’egua, nhande reko, nhande nhembo’e re’egua, (conhecimentos imateriais), ojapo teko’apy, omaẽ pavêire, omaẽ nhande retẽre, omaẽ jevy pavêire a’e (tecnologias), ogueru nhande reko re’egua, ambu’aejo reko.
HA'ERAMI

II. Nhanhembo’ea oguereko nhanhemombaraté’a nhande reko re’egua, nhande yvy re’egua, okotêvê jaikuaa nhande reko re’egua.
A'e ma ehexa oĩ porãva'e embopara.

A

mba'exagua Oĩ porãva I a'e peteĩ iporãva anhetegua a'e Il iporava e'ỹ.

B

mba'exagua Oĩ porãva I a'e Il iporãva e'ỹ.

C

mba'exagua I a'e peteĩ nda'evei a'e Il peteĩ porãvae anhetegua.

D

mba'exagua I a'e Il anhetegua, a'e Il ndaevei oĩ porãva e'ỹ I.

E

mba'exagua oĩ porãva'e, anhetegua I a'e Il peteĩ oĩ porãva'e I.

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Q3305785

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ibirapuitã - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Ibirapuitã - RS - Professor de Artes |

Q3305785 Artes Plásticas

Os impressionistas provocaram rupturas que renovaram a expressividade artística, inovando na técnica, na temática, na composição, etc. Com pinceladas mais soltas e manchas coloridas sem misturas, os impressionistas criaram suas obras, inspirados pela arte japonesa e pela fotografia. Outra característica marcante na arte impressionista é o uso de:

A

Sombras luminosas.

B

Composições simétricas.

C

Enquadramento completo das figuras.

D

Contornos nítidos.

E

Mistura de cores na paleta.

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Q3305784

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ibirapuitã - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Ibirapuitã - RS - Professor de Artes |

Q3305784 Pedagogia

Entre os anos 1920 e 1970, diferentes práticas pedagógicas estiveram presentes nas escolas brasileiras, influenciando o ensino de Arte. Uma das tendências pedagógicas desse período tinha como objetivo facilitar o desenvolvimento criador, onde o aluno se desenvolvia de forma espontânea e natural nas aulas de Arte, sem nenhum tipo de intervenção. Essa tendência foi a:

A

Pedagogia Tradicional.

B

Metodologia Triangular.

C

Livre-expressão.

D

Pedagogia Interpretativa.

E

Curadoria.

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Q3305783

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ibirapuitã - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Ibirapuitã - RS - Professor de Artes |

Q3305783 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que as linguagens artísticas abordem, de forma articulada, seis dimensões de conhecimentos nas aulas de Arte. Não há hierarquia ou ordem para que essas dimensões sejam trabalhadas. Dessas seis dimensões, a dimensão que trata a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais é a:

A

Fruição

B

Reflexão

C

Criação

D

Expressão

E

Crítica

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Q3305782

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ibirapuitã - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Ibirapuitã - RS - Professor de Artes |

Q3305782 Artes Visuais

A produção gráfica das crianças foi estudada por muitos teóricos, como Lowenfeld, Luquet, Piaget, Mèredieu, entre outros. Em função de seus estudos, existem várias classificações referentes às fases do desenho infantil e diferentes formas e métodos para a compreensão das suas manifestações gráficas. Sobre o desenho infantil, é INCORRETO afirmar que:

A

A criança projeta no desenho o seu esquema corporal.

B

O desenho do adulto e da criança não são estanques, se modificam e se reconstroem a todo tempo.

C

Ao desenhar, a criança expressa a maneira pela qual sente o existir.

D

O desenho, para a criança, é um jogo com regras, onde necessita da presença do outro e de exercícios de repetição para desenvolver melhor o grafismo.

E

O desenho é a projeção no espaço do papel da percepção espacial vivida pela criança.

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Q3303488

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303488 Educação Artística

No contexto do ensino de Arte e da valorização da cultura popular e do folclore na escola, qual das seguintes abordagens é mais coerente com as práticas pedagógicas atuais?

A

A cultura popular e o folclore devem ser tratados como objetos de estudo exóticos, distantes da vivência diária dos alunos, para evitar sua banalização.A inserção de práticas folclóricas no currículo deve ser restrita às festividades anuais, como forma de preservação cultural.

B

A inserção de práticas folclóricas no currículo deve ser restrita às festividades anuais, como forma de preservação cultural.

C

O estudo do folclore na escola deve incluir a participação ativa dos alunos na recriação e releitura de manifestações culturais em sala de aula.

D

A análise das expressões folclóricas deve priorizar uma abordagem técnica, destacando as formas e estilos artísticos sobre seus significados culturais.

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Q3303487

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303487 Artes Visuais

A Land Art, surgida na década de 1960, trouxe uma nova perspectiva ao questionar os limites entre a arte e o espaço natural. Um dos principais aspectos que diferencia a Land Art de outros movimentos contemporâneos é:

A

A inserção da obra no ambiente natural, muitas vezes removida do contexto das galerias e museus.

B

O uso de tecnologias digitais para registrar e preservar a obra, que seria inacessível ao público.

C

A criação de instalações temporárias em museus, ampliando a conexão entre arte e público.

D

O foco na destruição deliberada da obra ao longo do tempo, como crítica à permanência da arte tradicional.

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Q3303486

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303486 Educação Artística

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), o ensino da arte nas escolas tem um papel central na formação integral do estudante. Uma das principais finalidades desse ensino é:

A

Oferecer subsídios para a formação de artistas profissionais, por meio do domínio de técnicas tradicionais e contemporâneas.

B

Promover o desenvolvimento de habilidades técnicas para a criação artística, com foco na produção visual e manual.

C

Propiciar a expressão pessoal e coletiva, valorizando as diversas manifestações culturais e a pluralidade estética.

D

Estimular a apreciação de obras clássicas e consagradas, garantindo a preservação do patrimônio cultural.

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Q3303485

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303485 Artes Visuais

O movimento modernista no Brasil foi influenciado diretamente pelas vanguardas europeias do início do século XX. Um exemplo de diálogo direto com o Cubismo europeu é visto no trabalho de:

A

Lasar Segall, por seu foco na figura humana e influência expressionista.

B

Tarsila do Amaral, principalmente em sua fase antropofágica.

C

Anita Malfatti, na exposição de 1917, marcada por suas figuras distorcidas e de cores vibrantes.

D

Cândido Portinari, especialmente em seus painéis de cunho social.

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Q3303484

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303484 Educação Artística

No contexto do ensino da arte, é fundamental que o professor reconheça e valorize as múltiplas concepções estéticas que emergem de diferentes culturas. Em uma sala de aula multicultural, a escolha de obras de arte para estudo deve considerar:

A

A introdução de obras regionais apenas como um complemento aos estilos artísticos internacionais mais renomados.

B

A valorização das obras produzidas no contexto regional, evitando comparações com produções de outros continentes.

C

A inclusão equilibrada de obras de diferentes origens culturais, com ênfase na compreensão das tradições estéticas regionais e suas influências globais.

D

A centralidade de obras de arte contemporânea internacional, visto que estas refletem as transformações globais atuais.

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Q3303483

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303483 Música

O timbre é um dos elementos fundamentais da música. Sobre esse assunto, qual das alternativas abaixo descreve corretamente o conceito de timbre?

A

A altura de uma nota, determinada pela frequência das vibrações sonoras.

B

A intensidade de um som, referente ao volume em que é produzido.

C

A duração de um som, relacionada ao tempo que ele permanece audível.

D

A qualidade sonora que permite distinguir instrumentos ou vozes, mesmo quando tocam a mesma nota.

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Q3303482

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303482 Artes Visuais

A estética da arte barroca na América Latina teve uma característica marcante em sua adaptação ao contexto colonial. A arte desse período frequentemente servia a qual propósito principal no contexto sociocultural da época?

A

Valorização dos ideais de simplicidade e despojamento em oposição à opulência europeia.

B

Propagação da fé católica através de uma abordagem dramatizada, voltada para a religiosidade popular.

C

Disseminação de ideias políticas revolucionárias contra o colonialismo, utilizando símbolos locais.

D

Representação da ascensão da burguesia urbana, destacando temas comerciais e seculares.

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Q3303481

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303481 Sociologia

Acerca do Afrofuturismo, julgue as frases abaixo:

I. O Afrofuturismo é um movimento cultural, artístico e filosófico que combina elementos da cultura africana e afro-diaspórica com ficção científica, tecnologia e futuro, promovendo uma narrativa de empoderamento e reimaginação para pessoas negras.
II. O Afrofuturismo se destaca por desafiar as representações convencionais das culturas africanas e negras na mídia, muitas vezes limitadas a visões estereotipadas ou coloniais. Em vez disso, oferece novas visões em que as culturas africanas são celebradas, e as pessoas negras são protagonistas de suas próprias histórias em cenários tecnológicos, futuristas ou fantásticos.
III. Essencialmente, o Afrofuturismo é uma ferramenta de resistência e imaginação, que busca reescrever histórias de opressão, marginalização e racismo, criando futuros onde a negritude ocupa um papel central e positivo.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

I, II e III.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II.

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Q3303480

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303480 Pedagogia

A Arte Decolonial busca desconstruir narrativas eurocêntricas e oferecer novas formas de expressão baseadas em perspectivas pós-coloniais. Qual das seguintes alternativas reflete adequadamente essa abordagem no contexto educacional?

A

A reavaliação crítica das tradições artísticas ocidentais, buscando integração de diferentes influências globais, inclusive as coloniais.

B

A rejeição de referências europeias e a construção de um novo cânone artístico baseado em expressões populares e folclóricas.

C

O incentivo a um diálogo entre tradições locais e globais, garantindo a coexistência de diferentes perspectivas sem hierarquias de valor.

D

A substituição de narrativas coloniais por expressões exclusivamente locais e regionais em oposição à arte europeia.

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Q3303479

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303479 Pedagogia

A implementação de projetos interdisciplinares no ensino de arte pode proporcionar uma abordagem integrada ao currículo escolar. No entanto, para garantir que essa integração não se transforme em uma sobreposição de conteúdos sem coesão, é necessário que o professor:

A

Utilize metodologias que enfoquem os aspectos técnicos da arte, relegando a interdisciplinaridade ao segundo plano.

B

Crie um planejamento que integre conteúdos de outras disciplinas de maneira orgânica, sem comprometer a autonomia dos conteúdos artísticos.

C

Defina objetivos específicos da arte que possam ser abordados de forma isolada, deixando a interdisciplinaridade como um complemento secundário.

D

Priorize a transversalidade de temas comuns às diferentes disciplinas, mesmo que isso dilua os conteúdos artísticos.

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Q3303478

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303478 Artes Visuais

A Arte Conceitual, que emergiu com destaque na década de 1960, redefiniu os parâmetros tradicionais da criação artística ao propor novas formas de expressão. Entre as alternativas abaixo, qual delas melhor descreve uma das principais características associadas a esse movimento artístico?

A

O uso de materiais industriais como forma de questionar o mercado de arte.

B

A integração da obra de arte com o espaço urbano, promovendo intervenções em grande escala.

C

A valorização da ideia ou conceito acima da estética ou execução da obra.

D

A crítica direta ao capitalismo por meio da apropriação de imagens da cultura pop.

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Q3303477

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Piúma - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Piúma - ES - Professor PB: Arte |

Q3303477 Artes Visuais

Mikhail Bakhtin foi um filósofo e teórico da linguagem russo, conhecido por desenvolver o conceito de "polifonia". Em relação à comunicação visual nas artes, o conceito de polifonia visual, inspirado em Mikhail Bakhtin, refere-se à (ao):

A

Interação de diferentes estilos artísticos em uma única obra, criando uma narrativa visual rica e diversificada.

B

Capacidade da obra de arte de provocar uma resposta emocional universal, independentemente do contexto cultural do espectador.

C

Presença de múltiplos elementos visuais que confundem o espectador, dificultando a interpretação da obra.

D

Uso de diversas linguagens visuais para criar uma obra de arte que se comunica de maneira clara e objetiva com o público.

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