Questões de Concurso
Comentadas para professor - educação infantil
Foram encontradas 15.014 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
I- Há milhares de anos, o ser humano tenta registrar pensamentos, sentimentos e aspectos da vida. Inicialmente, por meio de imagens, a humanidade, ao longo da história, criou outras linguagens (gráfica, numérica, ideogramas, letras), permitindo maior comunicação, ou seja, criou códigos.
II- Para que possamos nos comunicar com alguém, é preciso que os códigos utilizados, sejam compartilhados pelos indivíduos, que participam dos atos de comunicação. Podemos citar, como exemplo, o código de trânsito, que permite ao motorista e aos pedestres, estabelecerem uma comunicação.
III- A língua também é um código, pois é um conhecimento partilhado, que permite a comunicação entre os indivíduos de um grupo social. Cada língua se organiza de acordo com hábitos e tradições de determinado grupo, refletindo sua cultura.
IV- Podemos dividir as formas de comunicação em dois grupos, segundo o código que utilizamos: linguagem verbal e linguagem não verbal.
V- Na linguagem não verbal, o ser humano utiliza palavras para se comunicar. A palavra, também chamada signo linguístico, pode ser observada em situações de comunicação falada ou escrita. Na linguagem verbal, o ser humano se comunica por meio de gestos, expressões fisionômicas, imagens, sons, ícones, cores, sinais etc.
COLUNA I. A- Infinitivo, particípio e gerúndio. B- Gerúndio. C- Particípio. D- Infinitivo. E- Infinitivo pessoal. F- Infinitivo impessoal.
COLUNA II. (1) É a forma verbal apresentada pelos dicionários e que mais se aproxima do substantivo. Pode ser classificada com o verbo flexionado, ou não. (2) Indica uma ação prolongada, ou em continuidade, mas também, pode ter função de advérbio, ou de adjetivo, em muitos contextos. Nas locuções verbais, vem acompanhado de um verbo auxiliar. (3) O verbo é empregado, habitualmente, em locuções verbais, quando não há um sujeito definido. As terminações são -ar (para os verbos da 1ª conjugação), -er (para os verbos da 2ª conjugação), -ir (para os verbos da 3ª conjugação). (4) Indica uma ação acabada e pode ter função de adjetivo, caracterizando o substantivo. Na função de verbo, também vem acompanhado de um verbo auxiliar, nesta forma nominal, os verbos terminam em (- ado), ou (-ido). (5) É usado, em geral, em situações em que há um sujeito definido, ou em que se pretende definir esse sujeito. (6) Os termos são denominados formas nominais do verbo, porque podem desempenhar a função de substantivo, adjetivo, ou advérbio
I- Quando o predicado expressa uma ação, o verbo é a palavra mais importante desse predicado. Quando o predicado expressa um atributo do sujeito, a palavra ou expressão com valor adjetivo que expressa esse atributo, é a mais importante do predicado. Nesse caso, o verbo tem como função ligar o sujeito ao seu atributo, por isso, dizemos que se trata de um verbo de ligação.
II- Em “O professor está qualificado para orientar os alunos”, a palavra qualificado é o termo mais importante do predicado. Por isso, dizemos que ela é o núcleo do predicado. E, por se tratar de um atributo do sujeito, esse núcleo do predicado é conhecido como predicativo do sujeito.
III- Quando o predicado apresenta como núcleo um predicativo do sujeito, que se liga ao sujeito por meio de um verbo de ligação, damos a ele o nome de predicado nominal.
IV- “Muitas pessoas trabalham em outra cidade”, a palavra trabalham é o termo mais importante do predicado, pois expressa uma ação do sujeito e é, portanto, o núcleo do predicado. Quando o predicado apresenta como núcleo um verbo ou uma locução verbal, damos a ele o nome de predicado verbal.
V- “O professor trabalhava incansável”, as palavras trabalhava e incansável são igualmente importantes, pois expressam uma ação e um atributo do sujeito (predicativo do sujeito). Quando o predicado apresenta dois núcleos, (um verbo e um predicativo), damos a ele o nome de predicado nominal.
( ) Damos o nome de pronome relativo, ao pronome que se refere a nomes já mencionados e com os quais estabelece relação de sentido.
( ) Ao usarmos os pronomes relativos, evitamos a repetição dos termos nas orações, sendo compreensíveis as relações estabelecidas entre eles e a identificação dos termos que substituem.
( ) Os pronomes relativos constituem-se de formas variáveis e invariáveis e podem vir precedidos de conjunção, conforme a regência dos verbos da oração.
( ) Formas invariáveis dos pronomes relativos (que, quem, onde); formas variáveis (o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas).
Leia o fragmento, a seguir:
“Logo, a escola não é apenas a agencia que reproduz as relações sociais, mas um espaço em que a sociedade produz elementos da sua própria contradição. É o locus em que as forças contraditórias, próprias do capitalismo, se defrontam. Na medida em que a educação é dialética e assume formas de regulação ou libertação, a escola é arena onde os grupos sociais lutam por legitimidade e poder”.
HORA, Dinair Leal da. Gestão Democrática na Escola. Papirus Editora.2007
Considerando a definição política da escola expressa no texto citado, analise as afirmativas a seguir:
I- A escola é um espaço de livre circulação de
ideologias onde a classe dominante espalha as
suas concepções.
II- A escola, como instituição, que deve procurar a socialização do saber, das ciências, da técnica e das artes, deve ser capaz de interpretar as carências reveladas pela sociedade.
III- A escola permite ação dos intelectuais rumo ao desenvolvimento de práticas educacionais em busca de democratização.
IV- A escola deve evitar discussões políticas para não comprometer a ordem social, e a formação da consciência política dos alunos.
Assinale a opção correta.
Leia o fragmento a seguir:
“Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social”.
Referencial curricular nacional para a educação infantil, 1998, p. 47
Considerando o trecho acima, sobre o desenvolvimento
de capacidades na criança, analise as afirmativas a
seguir, e assinale V para a opção verdadeira, e F para
opção
falsa.
( ) As capacidades de inserção social estão associadas à possibilidade de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais.
( ) As capacidades de ordem afetiva estão associadas à possibilidade de produção artística.
( ) As capacidades de ordem estética estão associadas a possibilidade de construção de valores .
( ) As capacidades de ordem cognitiva estão associadas ao desenvolvimento dos recursos para pensar.
Assinale a opção correta.
Leia o fragmento a seguir:
“Ao se considerar que dois ou três anos de escolaridade pertencem a um único ciclo de ensino e aprendizagem, podem-se definir objetivos e práticas educativas que permitam aos alunos avançar continuamente na concretização das metas do ciclo”.
Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais,1998. p. 43
Considerando o trecho analisado, a construção do currículo escolar por ciclos nas escolas públicas tem por finalidade:
Segundo o artigo 7, inciso A, da Lei de Diretrizes e Bases - Lei 9394/96, o aluno matriculado em instituição pública ou privada tem o direito de ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades. A referida lei também possibilita prestações alternativas das atividades em que o aluno ficou ausente pelos motivos mencionados.
Considerando os aspectos citados sobre as prestações alternativas à aplicação de provas e à frequência a aulas realizadas em dia de guarda religiosa, analise as afirmativas a seguir:
I- Prova ou aula de reposição, conforme o caso, a ser realizada em data alternativa, no turno de estudo do aluno ou em outro horário agendado com sua anuência expressa.
II- São irrelevantes a observância dos parâmetros
curriculares e o plano de aula do dia referente a
ausência do aluno.
III- O cumprimento das formas de prestação alternativa substituirá a obrigação original para todos os efeitos, inclusive regularização do registro de frequência.
IV- O trabalho escrito ou outra modalidade de atividade de pesquisa, com tema, objetivo e data de entrega será definido pelo aluno.
Assinale a opção correta:
( ) A escola nova considera a educação como um elemento eficaz para a construção de uma sociedade democrática. ( ) Os métodos e técnicas da escola nova eram centrados nas atividades dos alunos, com foco de interesse nas áreas individuais, e em tarefas em equipe. ( ) A metodologia da escola nova passa por atividades laborais individuais na escola que prepara a inserção do aluno no mercado de trabalho. ( ) A concepção pedagógica da escola nova consistia em formar os alunos com consciência política e ambiental.
Assinale a opção correta:
Conheça nossos planos