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Q3163165
Educação Física
A ginástica aeróbica tem como característica a prática vigorosa,
contínua e ritmada de exercícios físicos, provocando o aumento do
ritmo da respiração e dos batimentos cardíacos dos praticantes.
Durante a sua execução, um parâmetro importante a ser
monitorado diz respeito ao nível de esforço que está sendo exigido
do aluno em relação à sua capacidade máxima de se exercitar.
Este parâmetro do exercício diz respeito
Este parâmetro do exercício diz respeito
Q3163164
Pedagogia
A BNCC considera os jogos como um dos eixos estruturantes das
práticas corporais, juntamente com outras unidades temáticas.
Eles são reconhecidos como uma ferramenta pedagógica
importante para o desenvolvimento integral dos alunos.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. Os jogos são caracterizados, entre outros aspectos, pela criação e alteração de regras e pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente.
II. Os jogos ajudam a desenvolver competências como comunicação, trabalho em equipe, pensamento crítico e resolução de problemas.
III. Os jogos simbólicos são utilizados como meio de promover o bem-estar, fortalecer habilidades motoras e estimular a superação de adversários.
Está correto o que se afirma em
I. Os jogos são caracterizados, entre outros aspectos, pela criação e alteração de regras e pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente.
II. Os jogos ajudam a desenvolver competências como comunicação, trabalho em equipe, pensamento crítico e resolução de problemas.
III. Os jogos simbólicos são utilizados como meio de promover o bem-estar, fortalecer habilidades motoras e estimular a superação de adversários.
Está correto o que se afirma em
Q3163163
Educação Física
Durante uma aula de futsal, o professor apresenta aos alunos
algumas regras do esporte. Com base nas normas oficiais adotadas
pela Confederação Brasileira de Futebol de Salão (CBFS), pode-se
afirmar que
Q3163162
Educação Física
Segundo as Regras Oficiais de Basquetebol da Federação
Internacional de Basquetebol (FIBA), em uma partida, quando no
julgamento de um árbitro há um contato desnecessário em um
jogador em movimento ofensivo, causado por jogador defensor
para parar a progressão da equipe atacante na transição, sem visar
a bola e antes do início de um ato de arremesso, deve ser
assinalada uma falta
Q3163161
Educação Física
Ao preparar uma aula sobre voleibol, um professor de Educação
Física decide abordar com os alunos, inicialmente, as regras do
desporto.
Segundo as Regras Oficiais de Voleibol da Federação Internacional de Voleibol (FIVB), é correto afirmar que
Segundo as Regras Oficiais de Voleibol da Federação Internacional de Voleibol (FIVB), é correto afirmar que
Q3163160
Educação Física
Na Educação Física, os jogos podem ser classificados em diferentes
categorias, de acordo com suas características, objetivos e
contextos. Além de aprimorar habilidades físicas, eles têm um
papel fundamental no desenvolvimento social, emocional e
cognitivo dos alunos, promovendo um aprendizado holístico e
integrador.
A esse respeito, relacione os tipos de jogos apresentados com os seus respectivos conceitos:
1. Jogos recreativos. 2. Jogos cooperativos. 3. Jogos competitivos.
( ) Envolvem a colaboração entre os participantes para alcançar um objetivo comum.
( ) Envolvem disputas com regras claras, visando vencer ou superar adversários, podendo ser esportes tradicionais ou jogos adaptados.
( ) Envolvem atividades e brincadeiras orientadas com objetivos bem definidos e caráter lúdico.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
A esse respeito, relacione os tipos de jogos apresentados com os seus respectivos conceitos:
1. Jogos recreativos. 2. Jogos cooperativos. 3. Jogos competitivos.
( ) Envolvem a colaboração entre os participantes para alcançar um objetivo comum.
( ) Envolvem disputas com regras claras, visando vencer ou superar adversários, podendo ser esportes tradicionais ou jogos adaptados.
( ) Envolvem atividades e brincadeiras orientadas com objetivos bem definidos e caráter lúdico.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
Q3163159
Educação Física
Um dos fatores a ser monitorado durante a realização de
exercícios voltados para a melhoria do condicionamento físico e
desempenho é a intensidade do esforço dispendido. Alguns
indicadores são sugeridos na literatura para auxiliar nesse
controle, sendo a frequência cardíaca um deles.
Sobre o uso da frequência cardíaca durante o exercício, analise as afirmativas a seguir, e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Quando a frequência cardíaca máxima de uma pessoa é estimada por meio fórmulas preditivas baseadas na idade, o uso da frequência cardíaca como parâmetro para prescrição da intensidade relativa de exercícios pode gerar erros significativos.
( ) A frequência cardíaca de esforço de uma pessoa é influenciada por vários fatores não relacionados ao exercício, como estresse (estado emocional), desidratação, determinados medicamentos e temperatura e humidade ambiente.
( ) A frequência cardíaca é um indicador bastante preciso da intensidade de esforço de uma pessoa durante a realização de exercícios de força.
As afirmativas são, respectivamente,
Sobre o uso da frequência cardíaca durante o exercício, analise as afirmativas a seguir, e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Quando a frequência cardíaca máxima de uma pessoa é estimada por meio fórmulas preditivas baseadas na idade, o uso da frequência cardíaca como parâmetro para prescrição da intensidade relativa de exercícios pode gerar erros significativos.
( ) A frequência cardíaca de esforço de uma pessoa é influenciada por vários fatores não relacionados ao exercício, como estresse (estado emocional), desidratação, determinados medicamentos e temperatura e humidade ambiente.
( ) A frequência cardíaca é um indicador bastante preciso da intensidade de esforço de uma pessoa durante a realização de exercícios de força.
As afirmativas são, respectivamente,
Q3163158
Educação Física
Visando apoiar um aluno que busca a melhoria do seu
desempenho em uma prova de corrida de 200m rasos, um
professor de Educação Física prepara algumas orientações sobre
exercícios voltados para esse fim.
Dentre as diferentes possibilidades de estruturação do programa de exercícios, em função das características da prova (intensidade e duração do esforço), o professor deve priorizar exercícios que maximizem a
Dentre as diferentes possibilidades de estruturação do programa de exercícios, em função das características da prova (intensidade e duração do esforço), o professor deve priorizar exercícios que maximizem a
Q3163157
Educação Física
Diferentes estudos e posicionamentos oficiais de órgãos ligados à
promoção da saúde relatam que a prática de exercícios de força
traz benefícios significativos para a saúde e a qualidade de vida,
indo muito além do desenvolvimento muscular e da estética.
Nesse sentido, é correto afirmar que a prática regular dos exercícios de força
Nesse sentido, é correto afirmar que a prática regular dos exercícios de força
Q3163156
Educação Física
Evidências na literatura científica indicam diferentes benefícios da
prática regular de atividades físicas, assim como da realização de
exercícios, para a saúde e a qualidade de vida das pessoas.
A respeito dessa relação, é correto afirmar que
A respeito dessa relação, é correto afirmar que
Q3163155
Educação Física
Grande parte de crianças e adolescentes com mais de 10 anos não
atende às recomendações de diretrizes sobre atividades físicas.
Este grupo precisa envolver-se em atividades físicas variadas e
adequadas à idade, visando ao desenvolvimento da aptidão
cardiorrespiratória e muscular, além do fortalecimento ósseo
(ACSM, 2018). Assim, ao longo da vida escolar, deverão ser
desenvolvidos hábitos saudáveis vinculados à prática de atividades
físicas.
Sobre as recomendações para a realização de exercícios por essa população, é correto afirmar que
Sobre as recomendações para a realização de exercícios por essa população, é correto afirmar que
Q3163154
Educação Física
A Psicomotricidade busca promover a formação integral do aluno,
favorecendo o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, afetivos
e psicomotores, ao longo das diversas fases da vida. No que se
refere ao desenvolvimento psicomotor, diferentes autores
destacam que a Psicomotricidade contribui para o
desenvolvimento humano de forma complexa e integrada,
considerando múltiplos fatores, que podem ser explorados
durante as aulas de Educação Física, por meio de atividades
corporais.
Dentre os fatores psicomotores, podem ser citados
Dentre os fatores psicomotores, podem ser citados
Q3163153
Educação Física
Ao longo da história, a Educação Física passou por diversas
transformações conceituais que deram origem a distintas
propostas pedagógicas. No contexto brasileiro, estudiosos
apontam que a Educação Física escolar foi influenciada por
diferentes períodos históricos e ideológicos, culminando na
identificação de cinco principais tendências.
Dessa forma, relacione as tendências pedagógicas com os seus respectivos conceitos e períodos históricos:
1. Popular. 2. Pedagogicista. 3. Higienista. 4. Esportivista. 5. Militarista.
( ) Até 1930 - bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Valorizava o desenvolvimento físico e moral.
( ) 1930 a 1945 - biologicista, baseava-se na necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.
( ) 1945 a 1964 - buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física. Aprimorou a relação aluno-professor.
( ) 1964 a 1985 - objetivava descobrir talentos esportivos, desenvolvendo a relação técnico-atleta na escola.
( ) 1985 aos dias atuais - entende a saúde como um conjunto de situações que vão além do biológico, incluindo o social, o cultural e o econômico. Surgem as abordagens pedagógicas.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
Dessa forma, relacione as tendências pedagógicas com os seus respectivos conceitos e períodos históricos:
1. Popular. 2. Pedagogicista. 3. Higienista. 4. Esportivista. 5. Militarista.
( ) Até 1930 - bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Valorizava o desenvolvimento físico e moral.
( ) 1930 a 1945 - biologicista, baseava-se na necessidade de preparar futuros jovens para possíveis envios de tropas à guerra.
( ) 1945 a 1964 - buscava efetivar um caráter mais educacional à Educação Física. Aprimorou a relação aluno-professor.
( ) 1964 a 1985 - objetivava descobrir talentos esportivos, desenvolvendo a relação técnico-atleta na escola.
( ) 1985 aos dias atuais - entende a saúde como um conjunto de situações que vão além do biológico, incluindo o social, o cultural e o econômico. Surgem as abordagens pedagógicas.
Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada, de cima para baixo.
Q3163152
Educação Física
O entendimento da evolução da Educação Física passa pela
reflexão sobre o seu processo de constituição como componente
curricular na história da escola moderna. Segundo Darido (2003),
a Educação Física escolar brasileira teve seu início oficial em 1851,
com a posterior promulgação de uma regulamentação na qual a
ginástica fora considerada uma disciplina obrigatória na escola
pública primária.
A legislação a que se refere o texto diz respeito à reforma
A legislação a que se refere o texto diz respeito à reforma
Q3163151
Educação Física
No início do século XX, a Educação Física ensinada no Brasil seguia
modelos ginásticos europeus que, historicamente, influenciaram o
contexto das práticas corporais nas escolas brasileiras. Um deles,
em evidência nas décadas de 20 e 30, previa séries de exercícios
que visavam a um movimento completo, contínuo e interessante
para os alunos. A aula de ginástica era dividida em sessão
preparatória, sessão propriamente dita e volta à calma, e como
formas de trabalho propunha flexionamentos, exercícios mímicos
e educativos, exercícios de aplicação, jogos, desportos individuais
e coletivos.
Este foi o método conhecido como
Este foi o método conhecido como
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163139
Libras
A pessoa com surdocegueira utiliza várias formas de comunicação
para interagir, acessar as informações e desenvolver técnicas de
orientação e mobilidade para explorar e conhecer o seu ambiente
(GRUPOBRASIL,2005).
Relacione as colunas com alguns métodos de comunicação
utilizados com as pessoas surdocegas, e suas características.
1. Tadoma 2. Fala Ampliada 3. Loops
( ) É um aparelho de amplificação sonora que ajuda na recepção de uma determinada mensagem.
( ) A mão da pessoa surdocega se coloca nos lábios, bochecha, mandíbula e garganta do interlocutor.
( ) É utilizado quando o surdocego ainda possui resíduos auditivos com a necessidade de falar de forma clara perto de seu ouvido.
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
1. Tadoma 2. Fala Ampliada 3. Loops
( ) É um aparelho de amplificação sonora que ajuda na recepção de uma determinada mensagem.
( ) A mão da pessoa surdocega se coloca nos lábios, bochecha, mandíbula e garganta do interlocutor.
( ) É utilizado quando o surdocego ainda possui resíduos auditivos com a necessidade de falar de forma clara perto de seu ouvido.
Assinale a opção que indica a sequência correta, na ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163136
Libras
“A LIBRAS desempenha todas as funções de uma língua e, como
tal, poderia ser usada para cumprir o papel que a linguagem oral
tem na criança ouvinte.”
(MOURA-2013)
Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.
Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163135
Libras
“A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino
no provimento da educação bilíngue e intercultural às
comunidades surdas, com desenvolvimento de programas
integrados de ensino e pesquisa.”
(Art.79-C da Lei nº 14.191 de 03/08/2021)
Avalie as afirmativas em Verdadeira (V) ou Falsa (F) referentes a alguns objetivos dos programas incluídos no Plano Nacional de Educação.
( ) Manter programas de formação de pessoal especializado para educação bilíngue escolar dos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
( ) Elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, especifico e diferenciado.
( ) Fortalecer as práticas socioculturais da comunidade ouvinte e a Língua de Sinais de outros países.
As afirmativas são, respectivamente,
Avalie as afirmativas em Verdadeira (V) ou Falsa (F) referentes a alguns objetivos dos programas incluídos no Plano Nacional de Educação.
( ) Manter programas de formação de pessoal especializado para educação bilíngue escolar dos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
( ) Elaborar e publicar sistematicamente material didático bilíngue, especifico e diferenciado.
( ) Fortalecer as práticas socioculturais da comunidade ouvinte e a Língua de Sinais de outros países.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163134
Libras
A gestão da escola que Luiz, professor surdo, trabalha, precisa
atualizar o cadastro de formação de seus profissionais. Sua
formação é de licenciatura plena em Letras: Libras/Língua
Portuguesa como segunda língua, para o ensino de Libras, e
atualmente, atua com turmas do ensino fundamental e do ensino
médio.
Assinale a opção que contempla a formação do professor surdo no caso narrado acima, de acordo com o Decreto nº 5.626/2005.
Assinale a opção que contempla a formação do professor surdo no caso narrado acima, de acordo com o Decreto nº 5.626/2005.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEEC-RN
Prova:
FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras |
Q3163133
Pedagogia
Na formação de profissionais para o atendimento de pessoas
surdas, conforme o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 10.436/2002,
a Libras deve ser incluída como disciplina curricular e obrigatória
em alguns cursos, que fazem parte dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs).
Os cursos em que a Libras deve ser incluída como disciplina obrigatória são:
Os cursos em que a Libras deve ser incluída como disciplina obrigatória são:
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