Os artistas desse movimento abandonaram a perspectiva linear utilizada desde o renascimento para representar profundidade e distância. Em suas pinturas, representavam objetos e pessoas a partir de vários pontos de vista ao mesmo tempo, pois acreditavam que, desse modo, ofereceriam ao espectador visões de mundo mais precisas do que as representações tridimensionais.

O trecho descreve o movimento de arte moderna que se desenvolveu na primeira metade do século XX conhecido como:

No início do século XX, Heinrich Wölfflin usou o termo barroco como categoria estética positiva. Em sua obra Conceitos Fundamentais para a História da Arte, propôs uma metodologia objetiva para identificar se uma obra de arte é barroca, baseando-se em cinco pares de conceitos comparativos e opostos ao classicismo renascentista.

A respeito da classificação estilística elaborada por Wölfflin, assinale a afirmativa que identifica corretamente um preceito do barroco.

Sobre o aprendizado em arte, estabeleça a correspondência entre as dimensões do conhecimento para o ensino de artes listadas a seguir e suas respectivas definições.

1. Estesia

2. Expressão

3. Reflexão

( ) Refere-se à capacidade de se posicionar a respeito de experiências e processos criativos, artísticos e culturais, mediante a aquisição de habilidades de análise e interpretação das experiências artísticas.

( ) Refere-se à capacidade de articular sensibilidade e percepção da arte, como uma forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo.

( ) Refere-se à oportunidade de exteriorizar criações subjetivas com elementos constitutivos de cada linguagem, seus vocabulários específicos e suas materialidades.

A sequência correta, de cima para baixo, é 

Fazer arte pode ser entendido como o processo pelo qual se provoca a existência de um outro objeto socialmente qualificado de artístico. Esse fazer perpassa as categorias do conhecimento sensível: imaginação, emoção, intuição, percepção e criação.

Assinale a afirmativa que caracteriza corretamente uma das categorias do conhecimento sensível.

Fayga Ostrower foi pioneira ao propor o conhecimento sensível como parte integrante do ensino-aprendizagem da arte:

Intuir, questionar, indagar, aprender e avaliar o real das coisas, intuitivamente é um caminho de conhecimento típico do homem. Caminho dos mais criativos representa sempre um modo dinâmico, um contínuo sair de si em busca de conteúdos significativos – a partir de determinadas intenções – para poder agir. A própria percepção é, fundamentalmente, um constante intuir.

OSTROWER, F. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 1986, p. 58.

Para a autora,

Em sua origem grega, a expressão “conhecimento sensível” está relacionada ao campo da estética e significa a possibilidade de conhecer mediante os sentidos e as sensações. No contexto do ensino da arte, esta expressão está relacionada à percepção, à emoção, à intuição e à sensibilidade despertadas no estudante: “a arte é uma maneira de despertar o indivíduo para que este dê maior atenção ao seu próprio processo de sentir”.

Adaptado de DUARTE JÚNIOR, João Francisco. Por que arte-educação? Campinas: Papirus, 1988, p. 65.

O ensino de arte envolve uma área de conhecimento que contribui para o desenvolvimento de habilidades sensíveis pois

A Abordagem Triangular transformou o ensino das artes e das culturas visuais no Brasil a partir do final da década de 1980. A respeito dessa abordagem, analise as afirmativas a seguir.

I. A contextualização remete à História da Arte e à História Geral, para compreender o sentido da obra em seu próprio tempo e também no momento atual.

II. O ato de apreciar diz respeito à capacidade de reconhecer e estimar o valor de uma obra de arte, independente da temporalidade na qual está inserida.

III. O fazer baseia-se em estimular a produção artística, trabalhando a capacidade mimética a partir de modelos e a fidelidade em relação ao original.

Está correto o que se afirma em:

Às vésperas do século XXI, Arthur C. Danto e Hans Belting decretaram o fim da arte. Mas, o radicalismo daquele anúncio havia sido preparado: Gianni Vattimo profetizou o ocaso da arte no final da década de 1980, assim como Ferreira Gullar publicou críticas jornalísticas sobre o estado da arte, depois reunidas no livro Argumentação contra a morte da arte.

O debate contemporâneo acerca da morte da arte é corretamente condensado pela seguinte sentença:

Como pensar e exercer a arte-educação diante de obras que fogem de qualquer definição tradicional? Cabe ao educador organizar vetores de leituras e aparatos conceituais que abram uma pluralidade de experiências para os alunos, fazendo-os refletir.

Adaptado de F. Martins. Metodologias em arte-educação. São Paulo: Editora Senac, 2023, p. 29.

Com base na reflexão do autor, assinale a afirmativa que descreve corretamente a função da arte-educação na cena contemporânea.

A partir do final do século XIX, o campo artístico e o ensino de arte em vigor desde o Renascimento foram questionados.

A respeito da renovação do campo artístico, assinale a afirmativa que descreve corretamente uma inovação própria da arte moderna. 

Considerando a avaliação e a intervenção terapêutica fonoaudiológica em Disfagia Orofaríngea na UTI, analise as afirmativas a seguir.

I. A disfagia orofaríngea e a aspiração aumentam o risco de infecções pulmonares, desnutrição e a mortalidade.
II. A identificação precoce da disfagia orofaríngea e seu respetivo tratamento devem ser iniciados ainda na UTI com objetivo de minimizar os impactos da broncoaspiração.
III. O retorno a alimentação oral, sempre proporciona melhora do estado nutricional e desmame da via alternativa de nutrição, porém não interfere no tempo de hospitalização, nem na qualidade de vida do paciente.

Está correto o que se afirma em 

Com relação a Disfagia Orofaríngea pós acidente vascular encefálico (AVE), assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Em se tratando de indivíduos pós-AVE deve-se lembrar que muitas são as manifestações de linguagem, fala e outros distúrbios cognitivos que poderão acompanhar a disfagia orofaríngea e assim comprometer o prognóstico da deglutição.
( ) O fonoaudiólogo que se proponha a trabalhar com a disfagia orofaríngea pós-AVE não precisa avaliar a linguagem e a fala do paciente.
( ) A avaliação e a reabilitação da disfagia orofaríngea no AVE têm suas características próprias e estão embasadas na compreensão sobre o tipo de lesão causada no controle neuromotor envolvido nas diferentes fases da deglutição.

As afirmativas são, respectivamente, 

Triagem auditiva é um procedimento simples e rápido que se aplica a um grande número de indivíduos e busca identificar aqueles que têm alta probabilidade de apresentar perda auditiva e necessitam de um diagnóstico audiológico completo.
O procedimento mais utilizado nas triagens auditivas que utiliza estímulo sonoro de clique, de espectro amplo que abrange uma gama de frequências sonoras e que permite a estimulação da cóclea como um todo é o teste de 

Relacione as doenças neurológicas listadas a seguir, às suas respectivas características, alterações de linguagem e de motricidade oral.

1 – Doença de Alzheimer
2 – Doença de Parkinson
3 – Esclerose Lateral Amiotrófica
( ) O quadro tem início lento e gradual, com as manifestações clínicas limitadas a uma metade do corpo; com o passar do tempo, os sintomas costumam se manifestar de forma bilateral, mas a assimetria do quadro clínico costuma ser a regra durante toda a evolução.
( ) Como sintomas observa-se fraqueza muscular progressiva, atrofia progressiva e assimétrica, não dolorosa, associada a hiper-reflexia, fasciculações, disartria, disfagia e comprometimento respiratório.
( ) As primeiras alterações observadas são a dificuldade de memória recente, por exemplo, dificuldade em lembrar recados e compromissos, nomes das pessoas, lista de compras, entre outros.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Com relação a avaliação fonoaudiológica na disfagia neonatal, analise as afirmativas a seguir.

I. Embora a sucção seja um comportamento reflexo, ela pode ser intensificada ou alterada de acordo com as experiências de cada bebê.
II. Somente as alterações que ocorrem durante e/ou após o nascimento, podem comprometer a alimentação e o desenvolvimento neuropsicomotor do neonato.
III. As principais etiologias relacionadas com a disfagia em neonatos e lactentes são: prematuridade, anomalias de vias respiratórias/digestiva superior, defeitos congênitos da laringe traqueia e esôfago, defeitos anatômicos adquiridos e alterações neurológicas.

Está correto o que se afirma em

Considerando a deglutição sob as perspectivas neuroevolutiva global e anatômica, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A região oral tem sua evolução e desenvolvimento de forma sequencial, cujo desmembramento está intimamente relacionado como desenvolvimento global do bebê.
( ) Em relação à anatomia do recém-nascido, até os três meses de idade sua mandíbula é pequena e retraída, e sua cavidade oral é pequena, de forma que a língua ocupa praticamente todo o espaço existente na cavidade oral.
( ) A sucção do recém-nascido consiste, inicialmente, de movimentos rápidos, regulares e eficientes.

As afirmativas são, respectivamente,

Com relação à fisiologia da deglutição orofaríngea, analise as afirmativas a seguir.

I. A ventilação e a deglutição são controladas por núcleos do tronco encefálico localizados no bulbo, com interneurônios conectando os dois centros.
II. Durante a fase faríngea, ocorre uma elevação laríngea com movimentação anterior e superior por meio de contrações dos músculos supra-hioides.
III. A transição faringoesofágica, auxiliada pelas ações biomecânicas que precedem e contribuem para sua abertura, aumenta o diâmetro por tempo controlado, dissipando a pressão da região permitindo a passagem do bolo.

Está correto o que se afirma em

Constitui direito do fonoaudiólogo em relação à remuneração profissional: 

Constitui infração ética do fonoaudiólogo na relação com o cliente. 

Repensar a prática dentro dos hospitais numa visão integral do cuidado implica ainda em humanizar as relações com base em três principais ações.
A ação que deve valorizar os diferentes atores envolvidos no processo de produção da saúde, bem como identificar as necessidades sociais de saúde e propiciar melhores condições de trabalho e atendimento, denomina-se