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Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Inglês |
Q1110378
Inglês
Fill in the blanks with the appropriate form of the verbs:
Lucca to his mother: “No, it wasn’t me, mom! Barbra
did everything! I was at school doing the fnals,
remember?”
Mother to Barbra: “Lucca _____ it _____ him, Barbra. He
_____ you _____ everything and that He ____ at school
_____ the fnals. Is that true?”
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Inglês |
Q1110376
Inglês
Fill in the blanks with the appropriate form of the verbs:
John: “Sarah, just tell me the true about the Project.
Nothing is ready, ___?”
Sarah: “Of course it is! Well... some parts, at least...
maybe two... or one...”
John: “I knew it!” Turns to Claire, “I told you Sarah
would procrastinate, ___? She always does.”
Sarah: “That’s not true! I always get things done. Tell
him, Claire. I’m very proactive, ___?”
Claire: “well...”
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Inglês |
Q1110375
Inglês
Fill in the blanks with the appropriate form of the verbs:
My day ___ (is) terrible yesterday! First, my alarmclock
____ (do – not) ring so I ______ (Wake up) really late for
school. I ____ (do – not) have time to have breakfast, so
I ___ (have) an apple and ___ (run) to the bus stop, but
when I _______ (arrive) there the bus ___ (have) already
___ (leave). So I ___ (go) to school on foot and it ____
(take) me 30 minutes to get there! But, it gets worse:
when I ___ (get) there, I _______ (fnd out) that it ___
(is) Saturday and I _____ (do – not) have classes! Of
course my alarm ______ (do – not) ring! I _____ (feel) so
stuped...
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Inglês |
Q1110373
Inglês
During an English lesson, the teacher may use diferent
resources such as printed material, fash cards and
songs, each of those having distinct purposes. Match
the itens and the gaps below according to the focus of
the pedagogical tasks described.
1- focus on the listening skills
2- focus on cultural aspects
3- focus on the language
4- focus on the use of the language
5- focus on the textual genre
( ) reading an article from a magazine and answering questions such as who wrote the text, who the author is talking to, what is the main focus of the text, etc. ( ) Doing an activity in which students have to read a letter and correct some grammar mistakes. ( ) Working with diferences and similarities between holidays in Brazil and Australia. ( ) Listening to a song in English and flling a lyrics sheet with gaps according to what they hear. ( ) Asking students questions about their weekend and having them answering in English.
Choose the CORRECT sequence:
( ) reading an article from a magazine and answering questions such as who wrote the text, who the author is talking to, what is the main focus of the text, etc. ( ) Doing an activity in which students have to read a letter and correct some grammar mistakes. ( ) Working with diferences and similarities between holidays in Brazil and Australia. ( ) Listening to a song in English and flling a lyrics sheet with gaps according to what they hear. ( ) Asking students questions about their weekend and having them answering in English.
Choose the CORRECT sequence:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110352
Espanhol
Concordância, como a palavra já diz, que concorda,
que combina, ou seja, uma combinação harmoniosa,
um matrimônio entre elementos de uma frase, de acordo
com suas fexões. Essa harmonia deve estar completa,
em nomes e verbos. Segundo as regras gerais de
concordância verbal e nominal estão corretas :
I. Mi abuelo y tú seréis buenos amigos.
II. La mayoría de los candidatos es mujer.
III. El alza y baja del dólar preocupan a todos en el país.
IV. Parte de las chicas bailaron en la festa.
V. El próximo domingo se impedirá la entrega y recibo de
mercadorías en el edifcio central.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110351
Espanhol
Em espanhol para acentuarmos uma palavra devemos
em primeiro lugar separar as sílabas e conhecer a sílaba
mais forte, chamada em português sílaba “tônica”,
conhecer os tipos de acento e saber que mesmo a
sílaba sendo forte nem sempre ela é acentuada, pois
há regras diferentes as da Língua Portuguesa. Assinale
a alternativa que explica dentro das regras da RAE (
Real Academia Española ) o acento diacrítico em sua
definição e exemplos :
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110350
Espanhol
Os sinais de pontuação são os protagonistas para as
marcações das pausas, expressões, entonação em
um texto, dando ritmo à leitura. Tanto a acentuação
das palavras quanto a pontuação de um texto são
necessários na língua escrita, principalmente por
participar ao texto uma característica da língua
falada, podemos dizer que a pontuação é o recurso
da expressividade na escrita, e à acentuação confere
o poder da expressão da própria palavra. A manchete
retirada do jornal Clarín de 07.07.2017: “Corrupcion en el
Rio Turbio el juez eximio de prision a ex funcionarios de
De Vido”, é apresentada aqui totalmente sem pontuação
ou acentuação. A forma correta desta manchete, assim
como no Clarín, segundo as normas é:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110349
Espanhol
O adjetivo é a palavra que age como modificador
do substantivo, qualificando-o, por acompanhar o
substantivo sofre variações de gênero, numero e grau,
pode ser classificado em primitivos ou derivados,
simples ou compostos, pátrios ou gentilícios e ainda
temos a supressão da letra ou da silaba final em alguns
adjetivos, chamando de Apócope. Deste último caso
podemos citar como regra:
Assinale a alternativa correta
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110348
Espanhol
Seguindo as intruções da RAE, analise a construção e a
grafa das frases abaixo e assinale a alternativa correta:
I. Cuando se entere del accidente se pondrás muy triste.
II. Venció mediante mucho esfuerzo e dedicación.
III. Nuestro computador es mucho viejo.
IV. La compré una blusa a mi madre.
V. Le conozco a Oscar desde hace mucho.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110347
Espanhol
Cada setor social nos coloca dentro de um contexto
diferente, existem as diferenças regionais e também
de pronúncias. Os níveis de linguagem estão expostos
na fala e na escrita e muitas vezes nos mostram que
principalmente na fala não pode haver preconceitos,
pois a língua é viva e se move sempre como se bailasse,
seja ela empregada em qualquer um de seus níveis.
Nas seguintes frases existem palavras ou expressões
vulgares e coloquiais, marque somente as que estão
corretamente classificadas:
I. Mario se ha quedado en paro y no tiene un duro. – Coloquial
II. El profesor de matemáticas es un plomo. – Vulgar
III. Vente de marcha tío. No seas pringao. Mañana puedes
terminar el trabajo ese de los cojones – Coloquial e
vulgar
IV. Juan ha ligado con la ex de Paco, su mejor amigo. ¡Qué
mal rollo! – Vulgar
V. ¡Hostias! ¡Qué caliente está la sopa! – Vulgar
Assinale a alternativa correta :
Assinale a alternativa correta :
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110346
Espanhol
A língua espanhola nos apresenta traços únicos e
marcantes, principalmente na língua falada, um desses
traços mais importantes é a repetição de complementos
dentro da mesma frase. Quando essa repetição ocorre
com dois complementos na mesma frase, exemplo, “La
historia se la contaron toda a ella” damos o nome de :
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110345
Espanhol
Algumas palavras em espanhol se pronunciam da
mesma maneira e confundi-las é normal durante a
escrita da língua estrangeira, “a ver” e “haber” causam
esse efeito, apesar de terem significados bem distintos.
As frases corretas que explicam esse efeito são:
I. A ver – se utiliza para pedir al interlocutor que nos deje
ver algo.
II. Haber - como sustantivo masculino su significado es
“conjunto de bienes”.
III. A ver – para llamar lá atención sobre algo.
IV. Haber – Como verbo se emplea como auxiliar seguido
de un participio, para formar los infinitivos compuestos
de la conjugación.
V. A ver – Para presentar una conjunción, expresando
solamente curiosidad.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110344
Pedagogia
Pelo menos três são os fatores principais a serem
considerados como critérios para inclusão de Línguas
Estrangeiras no currículo nacional, pensando em uma
prática de pluralismo linguístico.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110343
Pedagogia
Nos PCNs, ao falarmos de justificativas sociais que
garantam a inclusão do ensino de Língua Estrangeira
no ensino fundamental, verificamos algo insatisfatório,
principalmente se tratando da Língua Espanhola, fato
que infelizmente necessitam de novas avaliações
para uma mudança estrutural. Assinale a alternativa
que apresenta o que hoje garante o ensino da língua
espanhola na região brasileira:
I. Podemos afirmar que com raras exceções, como por
exemplo, regiões de fronteiras e comunidades de
imigrantes, uma pequena parcela da comunidade tem
a oportunidade de usar uma língua estrangeira como
instrumento de comunicação oral.
II. Apenas nos grandes centros, afirmamos que há uma
grande porcentagem de pessoas utilizando habilidades
orais em situação de trabalho.
III. O critério de aprendizagem oral não é de central
relevância social no Ensino de Língua Estrangeira no
território brasileiro.
IV. Os exames de admissão universitária, assim como
os de pós- graduação somente exigem o domínio
de habilidade de leitura, considerando assim que a
aprendizagem de leitura em língua estrangeira pode
ser de ajuda concreta no desenvolvimento integral do
letramento do aluno.
V. Na atualidade o Ensino de Língua Estrangeira no Brasil
indica que na maioria das propostas o ensino dessa
disciplina reflete o interesse pelo ensino de todas as
habilidades, com ênfase na oralidade, aumentando
assim o fator comunicação.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110342
Pedagogia
Para ser um participante atuante em um mundo
moderno e repleto de informações é necessário se
comunicar e ser capaz de uma comunicação não
somente na língua materna, mas também em uma
ou mais línguas estrangeiras. O ensino de língua estrangeira se faz indispensável não somente como
instrumento de informação para o indivíduo, mas
instrumento opositor de barreiras e porque não
dizer instrumento necessário para romper fronteiras;
indispensável também é estabelecer critérios para
definir que línguas estrangeiras devem ser incluídas
no currículo, sobre esse tema, analise as afirmativas
abaixo:
I. Há de considerar o valor educacional e cultural das
línguas, derivado de objetivos tradicionais e intelectuais
para a aprendizagem de língua estrangeiras que
conduzam a uma justificativa para o ensino de qualquer
língua.
II. Há de considerar as desigualdades de aprendizagem
de línguas em comparação aos países com maior poder
econômico e fatores de competição direta entre os
indivíduos.
III. Há de considerar as necessidades linguísticas da
sociedade e suas prioridades econômicas quanto às
opções de língua de significado econômico e geopolítico
em um determinado momento histórico.
IV. Há de considerar inclusive o posicionamento geográfico
e as necessidades linguísticas que se apresentam
ponderando uma conquista intelectual, não somente
individual , mas também nacional.
V. Há de considerar estratégias de valor educacional e
cultural com objetivos comunicativos que prevalecem
acima de outros objetivos.
Estão corretas as afirmativas:
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110341
Pedagogia
O ensino através das Novas Tecnologias de Informação
( TICs ) vem ganhando destaque como ferramenta de
trabalho, principalmente como ferramenta do processo
ensino-aprendizagem da língua estrangeira, a dizer o
espanhol, tendo um significativo impacto positivo.
Neste processo já não tão inovador, principalmente
em outros países, dizemos com relação ao papel do
professor:
I. Produtor de conhecimento diante da utilização de
um leque de possibilidades de compartilhamento de
conhecimento, com gerenciamento adequado das
informações obtidas.
II. Conhecer e compreender quais as potencialidades das
tecnologias disponíveis deverão ser aplicadas em sala
de aula para um ensino-aprendizagem adequado.
III. Demonstrador e introdutor do uso das TICs como
recurso pedagógico para facilitar e alargar horizontes
educacionais.
IV. Introdutor da linguagem de informática para a utilização
da comunicação, ou seja, habilidade comunicativa de
uma maneira bem mais ampla e específica.
V. Manipulador dos novos canais de comunicação a
serem explorados para o aproveitamento adequado das
informações, obtendo ao final uma maior capacidade de
raciocínio.
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110340
Espanhol
Concordância, como o próprio nome já diz, é o que
concorda, a combinação perfeita entre elementos de
uma frase, de acordo com suas flexões. No caso que
nos compete, a concordância verbal, o verbo concorda
com o sujeito em número e pessoa. Entre os casos
especiais de concordância, são frases de pluralidade
gramatical e sentido unitário :
I. Una multitud vino a la festa
II. Solamente una docena de personas comparecieron a la
reunión mensual
III. El alza y baja del dólar preocupa a toda la equipe
gubernamental
IV. El amor, la generosidad y la compasión son parte de
algo complejo
V. No me agrada ni la casa ni su ubicación
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110339
Espanhol
Ao utilizarmos a linguagem coloquial, estamos em uma
situação informal e que provavelmente a conversa esta
se realizando entre amigos e decerto não estamos nos
preocupando com normas gramaticais. Na linguagem
coloquial são comuns as gírias, estrangeirismos,
abreviações e criação de palavras. A nossa atenção
deve estar voltada para a compreensão das diferenças
que existe entre linguagem culta e coloquial, e seu uso
em diferentes contextos. Podemos usar como exemplo
de coloquialismo:
I. Mola II. ¡Es pan comido! III. Rabel IV. Flipar V. Boyante
Assinale a alternativa correta:
I. Mola II. ¡Es pan comido! III. Rabel IV. Flipar V. Boyante
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110338
Espanhol
Rellena la frase con la opción adecuada, utilizándose
de las reglas preposicionales:
Me preocupa _______ que no apruebes las oposiciones.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Espanhol |
Q1110337
Espanhol
En el estudio de lenguas se menciona el peligro que
existe en los falsos amigos léxicos, pero caemos
con más frecuencia en los errores preposicionales.
Contrastando el uso de las preposiciones podemos
observar que está incorrecto:
I. Alegra-se com uma notícia = Alegrarse de una noticia
II. Estamos em 29 de maio = Estamos en 29 de maio
III. Ela se apaixonou pelo cunhado = Se enamoró por su
cuñado
IV. Ele sonhava em ir para Espanha = Soñaba en ir a
España
V. Nunca viajei de avião = Nunca viajé en avión
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