Questões de Concurso Comentadas para SEE-MG | Qconcursos.com

Q2013411

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013411 Filosofia

Leia o texto a seguir: “Perguntando se o livre-arbítrio vem de Deus, conclui que sim, sendo que quando se age mal é porque se fez a escolha errada. Santo Agostinho procura assim dar conta da relação entre a natureza humana criada por Deus, a vontade livre que Deus deu ao homem e a possibilidade de o homem escolher entre fazer o bem e o mal. Sem a vontade livre o ser humano não seria responsável por seus atos” (MARCONDES, Danilo. Textos básicos de ética. RJ: Zahar, 2007. p.53-54. Adaptado).
Segundo o texto acima, para Santo Agostinho, é fundamental que os homens tenham livre-arbítrio, para que Deus não

A

dê possibilidade de escolha para o homem.

B

permita ao homem buscar o mal mundano.

C

seja o determinador da natureza humana.

D

seja o responsável pelo mal no mundo.

E

seja responsável pelo livre-arbítrio humano.

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Q2013410

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013410 Português

Leia o texto a seguir: “Parece que a felicidade, mais que qualquer outro bem, é tida como este bem supremo, pois a escolhemos sempre por si mesma, e nunca por causa de algo mais; mas as honrarias, o prazer, a inteligência e todas as outras formas de excelência, embora as escolhamos por si mesmas, escolhemo-las por causa da felicidade, pensando que através delas seremos felizes. Ao contrário, ninguém escolhe a felicidade por causa das várias formas de excelência, nem, de um modo geral, por qualquer outra coisa além dela mesma” (ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. Brasília: EdUnb, 1992, p. 23. Adaptado).
De acordo com o texto acima, a felicidade para Aristóteles é o

A

bem supremo desejado por alguns homens bem-aventurados.

B

esforço para se alcançar riqueza e estabilidade financeira.

C

fim último a ser alcançado por todas as ações humanas.

D

objetivo a ser realizado para só então se ter uma vida honrada.

E

prazer, a inteligência e todas as outras formas de excelência.

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Q2013407

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013407 Filosofia

Leia o texto a seguir:
“Platão distingue o mundo sensível, o dos fenômenos, do mundo inteligível, o das idéias. O mundo sensível, percebido pelos sentidos, é o local da multiplicidade, do movimento; é ilusório, pura sombra do verdadeiro mundo. O mundo inteligível é alcançado pela dialética ascendente, que fará a alma elevar-se das coisas múltiplas e mutáveis às idéias unas e imutáveis” (ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna, 2013, p. 119. Adaptado).
Interpretando o texto acima, a relação da verdade com o mundo sensível e com o mundo inteligível é:

A

A verdade está exclusivamente nas ideias do mundo inteligível e ela não depende do mundo sensível.

B

A verdade está exclusivamente no mundo sensível e o mundo inteligível é o mundo dos ideais da imaginação.

C

A verdade está fora do mundo sensível e do mundo inteligível e só é alcançada pela alma depois da morte.

D

A verdade está nas ideias do mundo inteligível e é obtida através das experiências no mundo sensível.

E

A verdade está nas ideias do mundo inteligível e o mundo inteligível é uma cópia do mundo sensível.

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Q2013406

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013406 Filosofia

Leia o texto a seguir:
“Os Sofistas surgem na Grécia antiga, século V a. C. na passagem da oligarquia para a democracia. São os mestres de retórica e oratória, muitas vezes mestres itinerantes, que percorrem as cidadesestados fornecendo seus ensinamentos, sua técnica, suas habilidades aos cidadãos em geral. Eram relativistas. Sócrates também ensinava nas praças públicas através de perguntas e respostas que despertavam a verdade que está no interior de cada um. Sócrates afirmava que a opinião (doxa) é uma expressão individual, já o conhecimento (episteme) é universal. Desta forma, os sofistas ensinavam a retórica para convencer aos outros que sua opinião é a melhor e Sócrates ensinava a dialética, que através de questionamentos (só sei que nada sei) levava ao conhecimento verdadeiro” (MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004, p. 42-48. Adaptado).
De acordo com o texto acima, Sócrates não era um sofista, pois ele

A

buscava a verdade da episteme, enquanto os sofistas despertavam a verdade dentro de cada um.

B

defendia a existência de uma verdade universal, enquanto os sofistas eram relativistas.

C

ensinava nas praças públicas apenas de Atenas, enquanto os sofistas eram itinerantes.

D

era cético, seu lema era “só sei que nada sei”, enquanto os sofistas defendiam uma verdade.

E

persuadia através da retórica de que estava certo, enquanto os sofistas eram dialéticos.

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Q2013405

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013405 Filosofia

Leia o texto a seguir: “O homem primeiramente existe, se descobre, surge no mundo; e só depois se define. O homem, tal como o concebe o existencialista, se não é definível, é porque primeiramente não é nada. Só depois será alguma coisa e tal como a si próprio se fizer. O homem é como ele se concebe depois da existência, como ele se deseja após este impulso para a existência; o homem não é mais que o que ele faz.” (SARTRE, Jean-Paul. O existencialismo é um humanismo. Lisboa: Presença, 1970, p.216. Adaptado).
No texto acima, Sartre se refere ao primeiro princípio do existencialismo: a existência precede a essência.
Segundo esse princípio, somente os seres humanos possuem liberdade, porque são os únicos seres que agem de acordo com um projeto

A

de vida boa revelado por Deus.

B

definido pela natureza humana.

C

determinado pelas circunstâncias.

D

existencial determinado pelo destino.

E

por eles mesmos concebidos.

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Q2013404

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q2013404 Filosofia

Leia o texto a seguir: “Porque enquanto cada homem detiver seu direito de fazer tudo quanto queira, todos os homens se encontrarão numa condição de guerra.” (HOBBES, T. Leviatã. SP: Nova Cultural, 2004. p. 114. Adaptado)
O pensador inglês Thomas Hobbes acredita que, para evitar a guerra, os homens devem se associar e determinar a autoridade de um poder central (o Estado), capaz de assegurar a paz entre seus membros. Essa autoridade precisa

A

construir um ambiente de diálogo.

B

garantir os desejos individuais.

C

instituir o estado de natureza.

D

limitar as liberdades individuais.

E

respeitar as decisões comuns.

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Q2012505

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Química |

Q2012505 Medicina

O soro fisiológico é uma solução isotônica em relação aos líquidos corporais que contém 0,9%, em massa, de NaCl em água destilada. Cada 100 mL da solução aquosa contém 0,9 gramas do sal. Um aumento na concentração de sal no soro fisiológico consumido por um paciente

A

levaria o indivíduo à morte, pois o aumento na concentração de sais elevaria o ponto de ebulição da solução para um valor acima de 100ºC.

B

não teria problemas, pois o aumento na concentração de sais seria compensado pela diminuição na quantidade de água, o solvente.

C

não causaria nenhum efeito, pois o aumento na concentração de sais diminuiria a pressão de vapor e o ponto de ebulição da solução.

D

poderia produzir um desequilíbrio osmótico por introduzir no sangue uma quantidade diferente de íons do que é necessária para o indivíduo.

E

seria desejável, pois, com o aumento da concentração de sais, o equilíbrio osmótico seria estabelecido mais rapidamente.

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Q2009575

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009575 Artes Plásticas

Se a industrialização trouxe um grande desenvolvimento tecnológico, ela provocou também o surgimento de uma grande massa de trabalhadores vivendo nas cidades em condições precárias e trabalhando em situações desumanas. Surge então a chamada “pintura social”, denunciando as desigualdades entre a pobreza dos trabalhadores e a riqueza da burguesia. Nesse contexto, encontramos a pintura realista do século XIX, que se caracteriza pelo princípio de que o artista deve

A

apropriar-se das angústias e melancolias vividas na Europa pós-revolução industrial.

B

expressar seus sentimentos, mesmo aqueles mais ocultos, a todo momento, em sua obra.

C

garantir o cumprimento de regras básicas, mantidas desde o Renascimento, com a arte tradicional.

D

representar a realidade com a mesma objetividade com que um cientista estuda um fenômeno da natureza.

E

representar os fatos de um determinado momento, mas sempre com uma intervenção crítica.

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Q2009574

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009574 Artes Plásticas

O neoplatônico Plotino sempre foi a inspiração do artista pernambucano, Tunga, falecido em 2016. Ele voltou ao filósofo e à alquimia para gerar corpos marcados pela energia da conjunção. Tunga, no fim da vida, chegou a fazer uma exposição em que tornava clara essa sua ligação hermética com a “via úmida”, uma das técnicas usadas pelos alquimistas no passado para transformar a matéria, unindo o princípio ativo masculino (enxofre) com o feminino (o mercúrio, volátil). A curadora da exposição, Isabella Rjeille, acrescenta outra referência de Tunga, Santo Agostinho, para justificar a presença de tantos baldes, dedais e sinos em suas esculturas.
http://cultura.estadao.com.br/noticias/artes,tunga-revela-os-misterios-do-corpo-no-masp,70002119027. Acesso em 30/01/2018
Em relação à arte atual e ao trabalho de Tunga, o texto nos traz a confirmação sobre a

A

capacidade que cada artista tem para desenvolver sua arte, sendo ela única ou em sua multiplicidade.

B

junção de vários conhecimentos de que os artistas contemporâneos necessitam para concretizarem suas criações.

C

necessidade técnica de terceirização do objeto artístico, sem orientação passo a passo em seu desenvolvimento.

D

praticidade a que o artista pode chegar, quando se tem assistentes que dominam vários conhecimentos.

E

representação de objetos que estão ligados ao conhecimento, reforçando sua função histórica.

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Q2009572

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009572 Artes Plásticas

A arte egípcia refere-se à arte desenvolvida pela civilização do Antigo Egito. Enquanto essa arte estava voltada para a religiosidade, a arte da Grécia Antiga ligava-se à

A

realidade

B

experimentação.

C

naturalidade.

D

inteligência.

E

emoção.

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Q2009571

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009571 Pedagogia

Na etapa da Educação Básica, o ensino de Arte deve assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade, propiciando uma experiência de continuidade em relação à Educação Infantil. Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas, contribui para o desenvolvimento de

A

relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas.

B

relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica o processo artístico.

C

recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

D

habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais.

E

analises do patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial.

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Q2009570

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009570 Pedagogia

Na BNCC, as linguagens artísticas das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro, consideradas em suas especificidades, e as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma compartimentada ou estanque. Assim, é importante que o componente curricular Arte leve em conta

A

a mistura terminológica e o limite conceitual de cada educando

B

as demais disciplinas que sempre necessitam de um reforço em suas aulas, num processo de servidão, como complementação das ações interdisciplinares.

C

o diálogo entre essas linguagens, o diálogo com a literatura, além de possibilitar o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a performance

D

o regionalismo e as crenças de determinados grupos, não interferindo em questões religiosas culturais, se privando de alguns conteúdos que causariam polêmicas.

E

os limites regionais das escolas e educandos, e se atenha às questões técnicas de cada expressão artística, se limitando à interdisciplinaridade com as linguagens e suas tecnologias.

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Q2009569

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009569 Pedagogia

A Música é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura. De acordo com a BNCC, a ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela

A

experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Os processos de criação passam por situações de criação coletiva e colaborativa.

B

experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.

C

impressão que impulsiona os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa.

D

percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.

E

prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento.

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Q2009568

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009568 Artes Plásticas

No início da cultura humana, a dança estava mais ligada a lógicas místicas e religiosas, mas, com o tempo, foi adquirindo mais significados e seguindo rumos expressivos na vida das pessoas em diversas culturas. Hoje, a dança é considerada movimento expressivo. É a expressão artística que se dá por meio

A

da integração do movimento do corpo com a música.

B

do corpo ritmado pela música clássica ou moderna.

C

do movimento do corpo que sempre está no ritmo de uma música.

D

dos “desenhos” construídos pelo corpo ao som da música ou do silêncio.

E

dos passos refinados que o corpo realiza.

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Q2009565

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009565 Artes Plásticas

Os patrimônios culturais podem ser materiais e imateriais, consistindo o primeiro na reunião de coisas tangíveis de uma sociedade, como construções arquitetônicas, parques, praças, artefatos, objetos de arte, entre outros. Já as produções culturais imateriais são

A

registros deixados pelo homem em sítios arqueológicos.

B

os elementos ligados às ações e ou produtos do saber.

C

elementos encontrados por peleontólogos e arqueólogos.

D

bens classificados segundo suas características documentais.

E

áreas naturais de grande relevância para a sobrevivência da humanidade.

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Q2009563

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009563 Artes Plásticas

Wassily Kandinsky, artista considerado o pai da arte abstrata, teve em sua pintura um processo de desligamento da figuração.
Uma obra abstrata tem como principal característica a

A

simplificação das formas das figuras e o emprego de cores puras e agressivas.

B

representação dos objetos com todas as suas partes num mesmo plano de uma pintura.

C

preocupação apenas com as sensações de luz e cor, não se importando com os sentimentos humanos.

D

expressão das sensações humanas e a interpretação das angústias do homem do início do século XX.

E

ausência de relação imediata entre as formas, pois não representa nada da realidade que nos cerca.

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Q2009559

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009559 Artes Plásticas

Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem no palco, outras pessoas também participam de uma peça e, mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o espetáculo se realize. Muito mais do que decoração e ornamentação, a cenografia é técnica, técnica de organizar todo o espaço onde as ações dramáticas são encenadas. Essa cenografia é

A

carregada de simbologia e pode acentuar o perfil psicológico do personagem, objetivos e características da história, sendo acessórios para reforçar a ação que o diretor queira dar a ela.

B

conjunto de sons que auxilia a enfatizar as cenas e ou as emoções dos atores. Trabalha elementos que ajudam a envolver o público na construção de imagens e sensações.

C

importante para o teatro, pois através dela podemos ambientar a cena e ampliar as emoções nela exploradas, dentro de um foco luminoso.

D

parte da composição do espetáculo, é um instrumento fundamental que auxilia na criação do personagem e na transformação estética dos atores junto com toda a produção.

E

parte importante do espetáculo, pois ela ambienta e ilustra o espaço/tempo, materializando o imaginário e aproximando o público da representação. Ela cria e transforma o espaço

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Q2009557

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009557 Artes Plásticas

O primeiro instrumento de percussão utilizado é o próprio corpo da criança, no qual são encontrados os ruídos necessários para corporizar o ritmo. Essa percussão corporal é um meio privilegiado para a capacitação rítmica, pois produz

A

imagens rítmicas com muita representatividade do corpo infantil.

B

música infantil, mas com uma técnica bem definida.

C

música temática sobre o corpo infantilizado de um determinado grupo.

D

som com muita definição de cada parte do corpo que está sendo tocada.

E

som, imagens corporais e espaciais, além de forte sensação tátil.

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Q2009556

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009556 Artes Visuais

Analisar o que chamamos de tecnoarte, ou arte produzida com o auxílio de uma máquina, é uma tarefa que deve considerar dois aspectos que extrapolam a criação artística pura e tradicional: o potencial produtivo da máquina e a

A

capacidade equivalente à somatória das potencialidades técnicas do computador como ferramenta.

B

capacidade técnica do artista em operar essa tecnologia, além da sua capacidade criativa.

C

expressão inédita, que se apresenta como um grande canal de vazão para o mito da espontaneidade do artista.

D

forma de aproveitamento de elementos visuais que já vêm arquivados em programas de computador.

E

situação na pós-modernidade, a partir da associação que faz da tecnologia com releituras de obras passadas.

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Q2009554

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Artes |

Q2009554 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades. Além dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, que

A

articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.

B

devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos.

C

exploram as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

D

propiciam a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.

E

reconhecem a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas tradicionais como modos legítimos de pensar, de experienciar e de fruir a Arte.

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