Os movimentos sociais são mobilizações sociais organizadas e contínuas, estruturadas em torno da identificação de demandas sociais e processos de enfrentamento das desigualdades sociais. No texto “Situando o debate sobre movimentos sociais e sociedade civil no Brasil”, elaborado por Ilse Scherer-Warren e Lígia Luckmann, as autoras resgatam os rumos da pesquisa e da produção na área temática nas últimas décadas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os movimentos sociais até a década de 1970 e nas décadas de 1980, 1990 e anos 2000 aos respectivos paradigmas teóricos adotados:

Primeira coluna: Período

1. Até a década de 1970, a produção teórica sobre movimentos sociais...
2. Na década de 1980, a produção teórica sobre movimentos sociais...
3. Na década de 1990, a produção teórica sobre movimentos sociais...
4. No novo milênio, anos 2000, a produção teórica sobre movimentos sociais...

Segunda coluna: Características

( ) priorizaram a compreensão sobre a criação de espaço global de diálogo e articulação entre diversos movimentos sociais. A realização do Fórum Social Mundial (FSM) em Porto Alegre marcou um acontecimento significativo para a sociedade civil organizada. Esse evento proporcionou um espaço de encontro e diálogo transnacional entre uma diversidade de movimentos sociais, ONGs e cidadãos comprometidos com a transformação social. A organização e mobilização na forma de redes foram vistas como um conceito propositivo essencial para os movimentos sociais.
( ) priorizaram a análise das ações coletivas civis, especialmente utilizando-se do paradigma marxista clássico das lutas de classe, privilegiando os estudos sobre os movimentos sindicais, operários, ou nacional-popular, na interface temática nação x classe.
( ) foram fortemente influenciados pelo processo de globalização e pela realização de numerosas Conferências Mundiais das Nações Unidas. Essas conferências proporcionaram um espaço de diálogo e articulação para os movimentos sociais, apresentando novos desafios analíticos e ampliando a visibilidade das organizações civis, da interlocução global e das redes de articulação, nova dimensão de solidariedade, importância das ONGs, processos de participação social e controle democrático.
( ) passaram a considerar a importância das questões urbanas (moradia, consumo, educação, gênero, etnia, etc.) e sua capacidade de revelar a dupla inserção dos indivíduos nas esferas da produção e da reprodução. Isso possibilitou a análise das interfaces entre trabalho produtivo e improdutivo, mercado e cotidiano, assim como elaborações sobre a pluralidade de sujeitos e identidade, novos movimentos sociais e análise político-institucional. 

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os períodos históricos do Brasil com suas respectivas características econômicas, políticas e sociais relacionadas à desigualdade social: 

Primeira coluna: Período

1. Período Colonial e Imperial
2. República Velha (1889-1930)
3. Era Vargas (1930-1945)
4. Ditadura Militar (1964-1985)
5. Redemocratização (1985-presente) 

Segunda coluna: Características

( ) A desigualdade social era marcada pela escravidão e o processo de criação de uma classe trabalhadora assalariada gerava exclusão para a maioria da população negra, com a introdução de mão de obra imigrante.
( ) O modelo econômico agroexportador era sustentado pelas oligarquias agrárias, que viam a questão social como um caso de polícia. A industrialização inicial ocorreu para substituir importações.
( ) A política de segurança nacional tratava a questão social como subversão, com repressão policial-militar severa sobre movimentos sociais. O modelo econômico dependia do capital externo.
( ) A democratização política acompanhou uma crise econômica, com tentativas fracassadas de combate à inflação e estabilização da moeda. A desigualdade social continuou a se agravar, com crescente concentração de renda.
( ) As políticas populistas gerenciavam o Estado conforme interesses restritos da burguesia industrial e do setor agrário. A questão social foi tratada como problema de polícia e, simultaneamente, com paternalismo populista.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 

A Teoria Crítica da Escola de Frankfurt oferece uma análise multifacetada da ideologia, destacando a crítica ao positivismo e à ciência social tradicional. Com base na abordagem de Adorno, Horkheimer e Marcuse, analise as afirmativas a seguir e assinale V, para as alternativas verdadeiras, e F, para as falsas:

( ) A Escola de Frankfurt considera a ciência social positivista como neutra e objetiva, sem implicações ideológicas.
( ) Para a Escola de Frankfurt, a ideologia está intrinsecamente ligada à forma como a ciência é utilizada para manter relações de poder existentes, reforçando a dominação social.
( ) Adorno e Horkheimer argumentam que a racionalidade instrumental na sociedade moderna leva ao desencantamento do mundo e à reificação das estruturas sociais.
( ) O conceito de “indústria cultural” na Escola de Frankfurt refere-se ao controle exercido pela cultura de massa, que age como um meio de resistência à dominação social.
( ) A crítica da ideologia na Teoria Crítica é voltada para a compreensão de como o conhecimento pode ser utilizado para transformar a realidade social em vez de apenas representá-la. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Zygmunt Bauman (1925-2017), sociólogo e filósofo polonês, highlighted-se por suas análises sobre a modernidade, a sociedade de consumo, a ética e os valores humanos, as relações afetivas, a globalização e o papel da política. Ele é conhecido por ter cunhado o termo “modernidade líquida” e por suas críticas à pós-modernidade. A respeito das transformações tecnocientíficas que impactaram as relações sociais e econômicas na pós-modernidade, assinale a alternativa correta:

A socióloga Elisa P. Reis, ao elaborar o conceito de cidadania, remete à ideia de inclusão, em oposição à exclusão. Para Reis, ser cidadão significa estar inserido em um processo contínuo de participação ativa, usufruindo de um conjunto de benefícios e direitos. Esses direitos abrangem ganhos políticos, sociais e econômicos que a sociedade produziu. Portanto, a cidadania envolve não apenas a posse de direitos formais, mas também a efetiva participação nos frutos do desenvolvimento social e econômico. Elisa P. Reis, em seu texto “As Ciências Sociais e o Bug do Milênio”, aborda a questão da cidadania no contexto das grandes transformações sociais contemporâneas. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir sobre o conceito de cidadania, segundo a autora. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( ) A cidadania continua a ser fundamentada exclusivamente nas bases tradicionais, sem necessidade de revisão em contextos históricos novos.
( ) A reavaliação dos direitos sociais é necessária devido às mudanças contemporâneas, mesmo em sociedades com constituições duradouras.
( ) A cidadania deve ser compreendida apenas como um conjunto de direitos políticos, excluindo aspectos sociais e econômicos.
( ) A fragmentação social e as novas formas de exclusão não afetam a compreensão e a prática da cidadania moderna. 
( ) A importância de reformular as questões sobre cidadania levando em conta o ambiente histórico concreto e as transformações sociais em curso.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

David Harvey, importante teórico da geografia britânica e um dos autores mais citados nas ciências sociais e humanas, desenvolveu o conceito de “acumulação flexível” para explicar as mudanças nas estruturas de produção e de organização do trabalho que surgiram a partir da década de 1970. Este conceito foi elaborado para explicar a crise do modelo fordista de produção em massa e o esgotamento de suas capacidades de expansão econômica e social. A acumulação flexível caracteriza-se por uma maior adaptabilidade e capacidade de resposta das empresas às mudanças nos mercados globais, por meio de processos de flexibilização no trabalho, inovação tecnológica e reorganização espacial. O autor aponta que esse novo regime de acumulação é marcado pela “compressão do tempo-espaço”, onde as distâncias são reduzidas e o capital se movimenta com uma velocidade cada vez maior.

Com base no conceito de “acumulação flexível” desenvolvido por David Harvey, é correto afirmar que:

O conceito de divisão social do trabalho tem sido amplamente discutido por sociólogos clássicos e contemporâneos, dada a sua relevância para a estruturação das sociedades modernas. A especialização das funções laborais e a distribuição de tarefas entre diferentes grupos e classes sociais são fatores que moldam as relações sociais e a organização produtiva. Considerando os debates teóricos sobre trabalho e divisão social do trabalho, analise as afirmativas a seguir:

I. O conceito de “deskilling” (“desqualificação”), de Harry Braverman, ganha nova relevância no contexto da automação avançada, no qual habilidades antes valorizadas podem se tornar obsoletas, embora simultaneamente surjam demandas por novas competências técnicas e cognitivas.
II. A teoria do “trabalho imaterial”, de Maurizio Lazzarato e Antonio Negri, oferece uma perspectiva para compreender a crescente importância da produção de conhecimento, informação e conteúdo cultural na economia digital.
III. A noção de “flexibilização do trabalho”, de Richard Sennett, adquire novas dimensões com a gig economy, desafiando as concepções tradicionais de carreira, estabilidade e identidade profissional.
IV. Para Pierre Bourdieu, a divisão social do trabalho está intimamente ligada ao conceito de habitus, pois as diferentes posições ocupadas pelos indivíduos no mercado de trabalho refletem a internalização de disposições sociais e culturais que estruturam as práticas cotidianas.

É correto o que se afirma em: 

Sobre a proteção internacional dos Direitos Humanos, analise as afirmações a seguir:

I. Os sistemas internacionais de proteção dos direitos humanos são o conjunto de normas, órgãos e mecanismos internacionais criados a partir de 1945 com o intuito de promover a proteção dos direitos humanos em todo o mundo.
II. A proteção dos direitos humanos no cenário internacional depende exclusivamente da criação de uma autoridade centralizada que garanta o cumprimento das normas internacionais.
III. A missão da ONU é fomentar a paz entre as nações, cooperar com o desenvolvimento sustentável, monitorar o cumprimento dos Direitos Humanos e das liberdades fundamentais, e organizar reuniões e conferências em prol desses objetivos.
IV. A Declaração dos Direitos Humanos (1948) considera que todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento ou qualquer outra condição. 
V. O “Direito Internacional dos Direitos Humanos” surge, assim, em meados do século XX, em decorrência da 2ª Guerra Mundial, e seu desenvolvimento pode ser atribuído às monstruosas violações de direitos humanos da era Hitler e à crença de que parte dessas violações poderia ser prevenida se um efetivo sistema de proteção internacional de direitos humanos existisse.

É correto o que se afirma em: 

Com base nas reflexões de Norberto Bobbio, na obra A era dos direitos, assinale a alternativa que melhor apresenta a compreensão do autor sobre a fundamentação, o reconhecimento e a defesa desses direitos: 

O paradigma da educação inclusiva participou e participa do que tem sido chamado de despatologização da educação e da infância. Movimento que surge, justamente, em resposta à massiva e cada vez mais crescente presença da lógica médica nas escolas. A educação inclusiva é um paradigma que obrigatoriamente vincula todos os responsáveis Estado, família e sociedade – a efetivar os direitos de crianças e adolescentes, incluindo a garantia desse modelo educacional para essa população (MPSP, 2023). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a seguir:

I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva abrange exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade de um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados (outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.

É correto o que se afirma em:

A respeito do processo de ensino e aprendizagem por competências e habilidades, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( ) Um dos questionamentos, levantados pela Pedagogia das Competências em relação à tradição escolar brasileira, tem relação com a transmissão passiva ou inculcação de conteúdos escolares que, por muito tempo, nela predominou, levando a um ensino descontextualizado de conteúdos que pouco (ou nada) faziam sentido para o estudante, provocando desinteresse e desmotivação.
( ) As metodologias para o desenvolvimento da aprendizagem por competências e habilidades envolvem sempre a participação ativa dos estudantes e do professor no processo de ensino e aprendizagem, a partir do uso de metodologias ativas, as quais priorizem a interação, a resolução coletiva de problemas significativos, a colaboração e a análise da realidade.
( ) A BNCC e o Currículo Base do Território Catarinense, de forma solidária, apontam que o objetivo da escola, na contemporaneidade, é desenvolver competências que permitam ao sujeito alcançar sucesso pessoal e profissional ao longo da vida, tanto em sua realidade cotidiana como na esfera do trabalho, da arte, da ciência entre outras. Assim, cabe à escola fomentar a pedagogia do aprender a aprender, valorizando o processo contínuo de aprendizagem, em detrimento da transmissão de conteúdos fixos e isolados. Por isso, as metodologias mobilizadas pelo professor precisam envolver a pesquisa, a problematização, a realidade, a construção de hipóteses, a análise crítica de resultados, a mobilização de saberes teóricos e práticos, atitudes e valores, bem como a resolução de problemas.
( ) Um dos problemas do trabalho com a Pedagogia das Competências é que ela se centra na percepção de que a vida é fragmentada e, por isso, a abordagem escolar também deve ser fragmentada em disciplinas escolares ou componentes curriculares, cada qual abarcando conteúdos específicos, que precisam ser pensados de forma isolada, para facilitar a aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Escolas estaduais de SC podem receber aproximadamente R$ 4 milhões para fomento do uso de tecnologia, pois os gestores escolares de 1214 escolas e unidades descentralizadas da rede estadual, com apoio significativo dos Núcleos de Tecnologia (NTEs), preencheram o Plano de Aplicação Financeira (PAF), que define o planejamento para utilização dos recursos disponibilizados pelo PDDE Educação Conectada 2024, relativo ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Ministério da Educação (MEC). De acordo com a articuladora, a servidora Karla Beatriz Wolff Cruz, “o objetivo é garantir que o resultado seja entregue ao aluno e à escola da melhor maneira possível”. O repasse é contingente à validação da Secretaria de Educação Básica do MEC. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. O repasse de recursos financeiros às escolas públicas de educação básica, no ano de 2024, é uma das iniciativas que compõem as ações articuladas pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) cujo objetivo é universalizar a conectividade de qualidade para uso pedagógico e administrativo nos estabelecimentos de ensino da rede pública da educação básica.

ISSO PORQUE

II. A conectividade adequada permite: a realização de atividades pedagógicas e administrativas on-line; o uso de recursos educacionais e de gestão; o acesso a áudios, vídeos, jogos e plataformas de streaming com intencionalidade pedagógica; e a disponibilidade de rede sem fio no ambiente escolar, composto por salas de aula, bibliotecas, laboratórios, salas de professores, áreas comuns e setores administrativos.

ALÉM DISSO

III. O Programa de Inovação Educação Conectada foi elaborado com dimensões que se complementam, para que o uso de tecnologia digital tenha efeito positivo na educação, as quais são: compra massiva de equipamentos, gamificação universal, conectividade como indicador de sucesso, formação de alunos em programação e robótica, integração de sistemas de vigilância e monitoramento e engajamento comunitário.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:  

Stefania Giannini, Diretora-Geral Adjunta de Educação da UNESCO, afirmou que a Inteligência Artificial Generativa (IAGen) ganhou conhecimento público no final de 2022 com o lançamento do ChatGPT, o qual se tornou o aplicativo com crescimento mais rápido da história. Com o poder de imitar as capacidades humanas para produzir respostas como textos, imagens, vídeos, músicas e códigos de software, essas aplicações de IAGen causaram ampla comoção. Milhões de pessoas estão utilizando a IAGen em suas vidas diariamente e o potencial de adaptar os modelos para aplicações de domínios específicos com IA parecem ser limitadas. As amplas capacidades para processar informação e produzir conhecimento têm implicações potencialmente enormes para a educação, uma vez que replicam o pensamento de ordem superior que constitui a base da aprendizagem humana. À medida que as ferramentas de IAGen conseguem automatizar cada vez mais alguns níveis básicos de redação e criação artística, elas estão forçando os formuladores de políticas e instituições educacionais a reavaliarem o porquê, o quê e como aprendemos. Essas considerações são cruciais para a educação nesta nova fase da Era Digital. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Embora a IAGen possa ampliar as capacidades humanas na conclusão de certas tarefas, o controle democrático das empresas promotoras da IAGen é limitado. Isso levanta a questão da regulamentação, especialmente no que diz respeito ao acesso e uso de dados domésticos, incluindo dados de instituições locais e indivíduos, bem como dados gerados no território dos países.

PORTANTO

II. É necessária uma legislação apropriada para que as agências governamentais locais possam obter algum controle sobre as ondas crescentes de IAGen, garantindo sua governança como um bem público.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Con relación a la acentuación en español, es correcto afirmar que... Registre V, para verdadero, y F, para falso:

(__)Se denominan palabras graves o llanas a las que presentan el acento en la penúltima sílaba.
(__)Los hiatos se tildan siguiendo las reglas generales aplicadas a las palabras agudas y graves.
(__)Las palabras agudas son aquellas que presentan tilde en la "i".
(__)Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento en la antepenúltima sílaba.
(__)La tilde diacrítica se usa para diferenciar palabras homógrafas que presentan diferente significado y pronunciación. .

Seleccione la secuencia correcta: 

El diptongo, el triptongo y el hiato son secuencias de vocales, que, según el caso, pueden pertenecer a una misma sílaba o a distintas. Cuando aparecen dos o tres vocales consecutivas en una misma palabra, dependiendo de si corresponden a la misma sílaba o no, pueden formar: diptongo, cuando dos vocales seguidas pertenecen a la misma sílaba; triptongo, cuando tres vocales seguidas pertenecen a la misma sílaba o hiato, cuando dos vocales seguidas pertenecen a sílabas distintas. Tanto en los diptongos como en los hiatos, la letra "h" no interfiere ni impide que se formen. Adicionalmente, la "y griega" se considera como vocal cuando aparece al final de una palabra, por lo cual puede formar diptongos y triptongos. La acentuación gráfica tanto de los diptongos como de los triptongos siguen las reglas generales de la acentuación.

Fuente: https://lenguaje.com/diptongo-triptongo-y-hiato/ https://www.rae.es/buen-uso-español/acentuación-de-palabras-con-dipt ongo-triptongo-o-hiato Acceso 16 jul. 2024.

Teniendo en cuenta lo anterior, seleccione la lista con las palabras correctamente acentuadas: 

El realismo mágico es un movimiento literario que tuvo su origen en América Latina hacia la década de 1930; sin embargo, su apogeo ocurrió entre 1960 y 1970. El término fue acuñado por el escritor venezolano Arturo Uslar Pietri en su libro "Letras y hombres de Venezuela", publicado en 1947.
El realismo mágico es un tipo de narrativa en la que lo extraño y peculiar se presenta como algo cotidiano. De este modo, es una narración basada en la observación de la realidad, donde tienen cabida singularidades y extrañezas dentro de la normalidad.
Esa realidad es posible en el contexto de América Latina, en cuya sociedad se enfrentan el pensamiento simbólico y el pensamiento técnico modernizador. Esta mezcla proviene de una historia vertiginosa signada por la yuxtaposición cultural, el mestizaje y la patente heterogeneidad.
Para el escritor venezolano, en el Realismo Mágico no se trata una sustitución de la realidad por un mundo alterno, sino que describe un fenómeno existente al que el autor califica como extraordinario.

Disponible en: <https://www.culturagenial.com/es/realismo-magico/>. Acceso: 13 jul. 2024 (adaptado).

¿Qué caracteríza un texto del realismo mágico?

Latinoamérica es muy rico culturalmente y son muchos los géneros musicales y bailes que la componen. Relacione el género musical e/o manifiestación cultural de la primera columna con su descripción en la segunda columna:

Primera columna: Género musical


1.Bachata
2.Chamamé
3.Guarania
4.Ranchera
5.Salsa
6.Calipso
7.Zamba
8.Murga
9.Candombe

Segunda columna: Características

(__)Género musical y danza de pareja suelta, de origen afroindígena, que se baila intensamente en el norte y oeste argentino.
(__)Manifestación cultural afrodescendiente del Rio de La Plata, que tiene en Uruguay su máxima expresión en "La Llamada" del carnaval.
(__)Denominación utilizada para referirse al conjunto de géneros musicales bailables resultantes de la síntesis una serie de ritmos cubanos con los puertorriqueños la plena y la bomba, y los afroamericanos el jazz y el blues.
(__)Genero musical y danza originaria de la mesopotamia argentina, con influencias guaraníes, jesuíticas, españolas y alemanas, cuyo epicentro es la provincia de Corrientes.
(__)Ritmo musical de carácter vocal e instrumental, de ritmo lento y acompasado típico de Paraguay.
(__)Género musical originario de Trinidad y Tobago, que emergió como una expresión de los esclafos africanos durante los siglos XVIII y XIX.
(__)Género coral, teatral y musical, que en Uruguay suele ser interpretada en Carnaval por un coro de entre 11 y 14 personas, con el acompañamiento musical de bombo, platillos y redoblante.
(__)Género musical bailable originario de República Dominicana, encuadrado en lo que se denomina folclore urbano. Considerado un derivado del merengue.
(__)Estilo musical con origen en el siglo XIX, que corresponde al ícono de la expresión popular de México. Se caracteriza por tener un(a) cantor(a) con voz potente, y letras melodramáticas.

Seleccione la secuencia correcta: 

Elija la opción, con los artículos y sus contracciones, que completa correctamente los espacios en el párrafo siguiente:

Un día, anunciado por ____ carta ______ administrador, llegó _____ entomólogo. _____ conocimos esa noche, pues, como cada mañana, nosotros dormimos hasta tarde, y él, recién llegado, ya estaba de paseo con sus aparatos. ____ contrario que ____ otros misteriosos personajes, su presencia era evidente: había ocupado todo ____ espacio _______ galería _______ planta baja con cajas de varias dimensiones cubiertas con una fina red de tul.

Extracto de: GHIONE, SERGIO. La isla de las tortugas: viaje a Ascensión. Traducción: Llerena, M. Carmen. Barcelona: Ediciones Península, 2002: 136.

Las preposiciones son palabras invariables que sirven de nexo entre las diferentes partes de una oración e introducen complementos. Además de las preposiciones, existen las locuciones preposicionales (ej. después de, cerca de), que son agrupaciones de palabras que juntas funcionan gramaticalmente como una preposición.
Disponible en: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/estructura-de-la-oracion/conju nciones. Acceso 18 jul. 2024.

Relacione las preposiciones o locuciones preposicionales de la primera columna con su significado, en la segunda columna:

Primera columna :Preposición / loc. proposicional

1.A
2.Gracias a
3.Hacia
4.En
5.Para
6Hasta
7.Por
8.Ante
9.A pesar de
10.Desde

Segunda columna: Significado o uso

(__)Indica la dirección o el destino de un movimiento o acción.
(__)Se utiliza para precisar el lugar o tiempo en que sucede algo, el término de un intervalo de lugar o de tiempo o la situación de alguien o algo.
(__)Indica la finalidad de la acción expresada.
(__)Introduce una oposición o resistencia que no impide algo.
(__)Indica el límite final de una trayectoria en el espacio o en el tiempo.
(__)Indica la ubicación absoluta de algo o alguien, también se usa con las estaciones del ano y para expresar el modo de hacer algo.
(__)Puede indicar una ubicación aproximada, el medio o instrumento, o la causa de algo.
(__)Introduce la causa que ha facilitado que algo ocurra.
(__)Indica el punto de partida de un trayecto o un punto de referencia.
(__)Indica localización con significados cercanos a delante de y en presencia de.

Seleccione la secuencia correcta:

Elija la opción que completa correctamente la oración:

La película de ayer fue la _________________ que he visto en mucho tiempo.