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Com relação à posição anteroposterior com incidência cefálica Taylor/outlet, julgue o item.
A referida incidência é utilizada como complementar no
estudo radiográfico da pelve óssea.
As práticas às quais a Norma se aplica incluem o manuseio de fontes, bem como o transporte, o armazenamento e a deposição de materiais radioativos.
Esta Norma aplica-se às práticas, incluindo todas as fontes associadas a essas práticas, bem como as intervenções.
O objetivo da referida Norma é estabelecer os requisitos básicos de proteção radiológica das pessoas, em relação à exposição à radiação ionizante.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
O currículo, contemplado no projeto pedagógico do
curso e com base no princípio do pluralismo de ideias e
concepções pedagógicas, embora seja prerrogativa e
responsabilidade de cada instituição e rede de ensino
pública ou privada, deve estabelecer padrões tidos como
ideais para o profissional de cada área de atuação.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
O monitoramento e a mensuração da educação para a
cidadania global podem ser implementados
considerando-se diferentes aspectos, tais como os
insumos (competências dos educadores), o
processo (metodologias de ensino) e os
resultados (impacto sobre as comunidades).
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
Um dos objetivos específicos do programa Currículo em
Movimento é identificar e analisar propostas
pedagógicas e a organização curricular do ensino
supletivo e a distância implementadas nos sistemas
estaduais e distrital.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
Uma das formas de desenvolvimento dos cursos
técnicos, concomitante e intercomplementar ao Ensino
Médio, é sua realização simultânea em distintas
instituições ou redes de ensino, mas integrada no
conteúdo, para a execução de um projeto pedagógico
unificado.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
Enquanto a obrigação principal tem por objeto o
pagamento do tributo ou penalidade pecuniária, a
obrigação acessória tem por objeto as prestações,
positivas ou negativas, previstas na legislação tributária,
cuja inobservância converte a obrigação acessória em
principal, relativamente à penalidade pecuniária.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
O Distrito Federal, mediante ato do Poder Executivo,
poderá atribuir a responsabilidade pelo crédito
tributário referente ao ISS à terceira pessoa, vinculada
ao fato gerador da respectiva obrigação, mas não poderá
atribuir tal responsabilidade a essa pessoa, mesmo em
caráter supletivo.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
Só haverá retenção do imposto de renda e das
contribuições sociais pelos órgãos das administrações
diretas estaduais ou da administração distrital nos
pagamentos pela prestação de serviços se o beneficiário
não for ente federal.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
As retenções do imposto de renda nos pagamentos
efetuados pela Administração Pública Federal a
prestadores de serviços ou fornecedores correspondem
às obrigações do favorecido pelo pagamento da despesa
orçamentária, podendo representar uma necessidade
de repasse pelo ente, quando o recurso for de terceiro,
ou uma receita orçamentária, se o valor retido pertencer
ao ente.
Considerando a legislação tributária aplicada às contratações públicas, julgue o item.
Os serviços públicos objeto da cobrança de taxas
consideram-se potencialmente utilizados pelo
contribuinte quando, sendo de utilização compulsória,
são postos à sua disposição mediante atividade
administrativa em efetivo funcionamento.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
A formação continuada dos profissionais de educação é,
essencialmente, um processo técnico e permanente de
capacitação com as seguintes finalidades: suprir as
lacunas da formação inicial dos profissionais de
educação; implantar políticas, programas e projetos
governamentais; ou satisfazer as necessidades de
conhecimentos específicos em determinada área.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
Formar-se é um processo de toda a vida; nesse contexto,
a formação continuada dos profissionais de educação
deve pautar-se no pressuposto de que aprender é mais
do que receber, conhecer e compreender as
informações: trata-se de tornar o aprendizado parte do
ser, o que implica desenvolver-se com ele.
Quanto à formação continuada dos profissionais da escola, julgue o item.
A formação docente como processo de aprendizagem
demanda a compreensão de diversos conhecimentos
nas dimensões sociais, ideológicas, políticas,
epistemológicas e filosóficas e na área específica do
conhecimento que se quer aprender.
Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.
As atividades desenvolvidas na EJA só fazem sentido
quando o processo de ensino considera as práticas
sociais, e não quando se visa ao mero desenvolvimento
de tarefas escolares de alfabetização desarticuladas do
cotidiano do estudante, sem que as práticas escolares
sejam alavancas para as práticas sociais.
Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.
O educador da EJA pode propor aos alunos, em sala de
aula, atividades como preenchimento de ficha cadastral
de crediário, elaboração de contrato de locação,
subscrição de envelope e leitura e compreensão de
extrato bancário, para que, no cotidiano, o aluno consiga
fazer essas atividades com a ajuda de terceiros.
Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.
O estudante da EJA não pode ser um receptor passivo:
para que a aprendizagem seja significativa, ele deve
construir os alicerces de seu próprio conhecimento;
nesse contexto, o professor assume o papel de
mediador, conciliando os conhecimentos prévios dos
alunos com os novos conhecimentos curriculares.
Por ter vivenciado diversas experiências ao longo de sua vida, o público da EJA requer acompanhamento e direcionamento dos saberes já adquiridos, além dos saberes curriculares. Quanto a esse assunto, julgue o item.
A aprendizagem torna-se significativa no âmbito da EJA
à medida que os conhecimentos prévios se relacionam
com os novos conhecimentos.
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