Questões de Concurso
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A Educação de Jovens e Adultos, a Educação Indígena e a Educação Especial são exemplos de modalidades de educação do sistema educacional brasileiro.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a BNCC são documentos divergentes, apesar de ambos serem elaborados com o objetivo de orientar o planejamento das escolas.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a BNCC e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a escola tem autonomia para tomar decisões didático-pedagógicas que sejam condizentes com o contexto sociocultural local em que está inserida.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional veda a possibilidade de serem organizadas classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, mas que tenham níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras.
A BNCC menciona o atendimento educacional especializado, previsto pelo Decreto n.º 6.571/2008, que diz respeito à acessibilidade física das escolas, mas não prevê organizar recursos de acessibilidade para a realização de atividades pedagógicas específicas.
O ensino de língua francesa não contribui para o desenvolvimento humano de crianças e adolescentes, pois essa disciplina que não está prevista na BNCC.
É importante estabelecer os objetivos de uma atividade didática e as competências linguísticas, comunicativas ou pragmáticas a serem desenvolvidas.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), não é de competência da escola elaborar e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado considerando-se os contextos e as condições de aprendizagem; entretanto, tais registros servem como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos.
A organização didático-pedagógica deve prever a educação em direitos humanos de maneira interdisciplinar e transversal no currículo escolar.

In line 7, “broad-leaved” is not an adjective.

The word “seeds” (line 5) means round or oval embryonic small parts released by plants from which new plants can be generated.

Scientists divide trees according to how they reproduce, based on the process of how they renew their leaves and how much they live.

In the sentence “Scientists also group trees based on whether they lose their leaves” (line 8), the conjunction “whether” could be correctly replaced with if.

In line 4, “into” is a preposition of movement as well as onto, through, along and towards.

In line 1, the superlatives “largest” and “oldest” refer to “living things”.

Besides explaining what trees are, the text also explains the functioning of the trees as well as their importance in our environment.

The verb “infuriate” (line 9) cannot be correctly substituted by the verb annoy, since they have distinct meanings.

The term “might” (line 8) is a modal verb and can be correctly replaced by should, without a change in meaning.

The word “little” (line 16) is a quantifier and is used with both countable and uncountable nouns.

A reflexive pronoun refers back to the subject of a sentence or clause; there is an example of a reflexive pronoun in the third paragraph.