A organização pedagógica implementada pela Companhia de Jesus no Brasil colonial não se limitava à catequese indígena, mas estruturava-se a partir de um modelo sistemático de ensino, com definição de conteúdos, métodos, hierarquias docentes, organização de classes e progressão curricular. Esse documento normativo consolidou, no final do século XVI, as diretrizes educacionais da ordem, padronizando práticas didáticas em seus colégios na Europa e nas colônias, inclusive no Brasil.

Assinale a alternativa que identifica corretamente esse documento estruturador do ensino jesuítico.

Lea el siguiente enunciado y considere su adecuación discursiva:

“A pesar de las dificultades iniciales, el equipo logró cumplir los objetivos propuestos dentro del plazo establecido.”

Desde la perspectiva de la producción y el análisis de textos simples en lengua española, seleccione la alternativa correcta.

Complete adecuadamente el enunciado siguiente, considerando la relación lógico-discursiva establecida entre los segmentos y el valor semántico preciso del conector a ser empleado:

“El proyecto fue aprobado por unanimidad tras un largo proceso de evaluación técnica y jurídica; ________, se activaron automáticamente los procedimientos administrativos previstos en la normativa vigente.”

Seleccione la alternativa que completa la lacuna sin alterar el encadenamiento argumentativo ni el sentido global del texto. 

Considere el siguiente enunciado:

“El informe fue revisado varias veces; sin embargo, persistieron inconsistencias que comprometieron su credibilidad.”

Desde el punto de vista de la cohesión y la coherencia textual, seleccione la alternativa correcta.

En la frase “Lo importante no es ganar, sino comprender el proceso”, el empleo del artículo neutro lo cumple una función específica dentro del sistema gramatical del español.

Señale la alternativa que explica correctamente el valor semántico y sintáctico de dicho uso. 

En el español estándar, la concordancia nominal y verbal se rige por criterios sintácticos que adquieren especial relevancia cuando el sujeto presenta sustantivos colectivos, expresiones partitivas o estructuras susceptibles de concordancia por atracción. Teniendo en cuenta estas reglas, seleccione la alternativa en la que la concordancia nominal y verbal se realiza de acuerdo con la norma culta.

Los sustantivos heterogenéricos presentan diferente género gramatical entre español y portugués. Analice los siguientes casos:

I. "El puente" (español) / "a ponte" (portugués) - masculino/femenino

II. "La leche" (español) / "o leite" (portugués) - femenino/masculino

III. "El viaje" (español) / "a viagem" (portugués) - masculino/femenino

IV. "La costumbre" (español) / "o costume" (portugués) - femenino/masculino

V. "El color" (español) / "a cor" (portugués) - masculino/femenino

¿Cuál alternativa presenta SOLAMENTE sustantivos heterogenéricos con la clasificación de género correcta?

En el contexto de la variación diatópica del español, ¿cuál afirmación refleja correctamente aspectos culturales y lingüísticos relacionados al uso de la lengua en diferentes países hispanohablantes?

Analice los siguientes fragmentos representativos de diferentes géneros textuales en español.

Fragmento A: “Art. 14. Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.”

Fragmento B: “¡Qué hermoso día! El sol brilla con intensidad.”

Fragmento C: “Batir 3 huevos. Añadir 200 g de harina tamizada.”

¿Cuál afirmación es correcta respecto a estos fragmentos? 

Un estudiante brasileño de español encuentra las siguientes palabras en sus estudios: "embarazada", "exquisito", "oficina", "largo", "apellido". Evalúe las afirmaciones sobre la relación semántica entre español y portugués:

I. "Embarazada" es falso cognado que significa "grávida/gestante" en español, no "envergonhada" como podría interpretar un lusohablante.

II. "Exquisito" mantiene equivalencia semántica parcial con el portugués, pero en español también significa "delicioso", uso menos común en portugués brasileño contemporáneo.

III. "Oficina" funciona como cognato verdadero significando "escritório" en ambos idiomas, sin divergencia semántica relevante.

IV. "Largo" es falso cognado que significa "comprido/longo" en español, mientras que en portugués significa "amplo/espaçoso".

¿Qué combinación contiene exclusivamente afirmaciones correctas?

Lea el texto a continuación:

A veces creo que la tristeza me devorará

como a veces me devora la alegría.

Muchas veces me da un hambre loco

y me como todo lo que encuentro en la casa

combinado de cualquier manera

pero de cualquier manera

crudo y todas las variantes.

Comienzo con un cigarrillo y en adelante todo

en raciones pequeñitas.

Microsandwichitos de cualquier cosa

dos panes con un caramelo adentro.

(LAGUNA, Fernanda. Control o no control. Poemas 1999-2011. Buenos Aires: Mansalva Editorial) A partir del fragmento presentado, señale la alternativa que infiere correctamente el sentido construido en el poema, considerando la relación entre las imágenes, las repeticiones y el estado subjetivo del yo lírico.

Considere el texto:

Haré un poema de la pura nada.

Tú y yo seremos los protagonistas.

Nuestro vacío, nuestras soledades

ni un solo instante compartidas, nuestro

mortal aburrimiento, la derrota

diaria, serán cosas que se encuentren

en el poema, que no será largo,

porque todo eso cabe en unos pocos

versos, tal vez en nueve nada más,

o en diez, si cuento este que lo cierra.

(DE CUENCA, Luis Alberto. La caja de plata. Madrid: Hiperión, 1985)

A partir del fragmento presentado, señale la alternativa que interpreta correctamente el procedimiento poético y el efecto de sentido construido en el poema.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) constitui um documento normativo de caráter vinculante que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica brasileira têm direito de desenvolver ao longo das etapas e modalidades de ensino.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

Julgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) A interdisciplinaridade não implica a supressão das disciplinas, mas sua interação coordenada em torno de problemas complexos que não podem ser compreendidos adequadamente a partir de uma única perspectiva epistemológica.

(__) A integração entre áreas do conhecimento pode assumir diferentes graus, desde a coordenação temática até a construção de matrizes curriculares organizadas por áreas amplas, como Linguagens, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, modelo adotado em diversas reformas educacionais.

(__) A transversalidade emerge como resposta à fragmentação disciplinar consolidada a partir da modernidade científica, especialmente com a consolidação do paradigma cartesiano-newtoniano, que operou por meio da especialização progressiva do saber.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui o documento nuclear da identidade institucional da escola, configurando-se como instrumento de planejamento estratégico, organização curricular, gestão democrática e orientação das práticas pedagógicas.

Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que o PPP:

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), ou Universal Design for Learning (UDL), constitui uma abordagem teórico-metodológica voltada à estruturação intencional de ambientes educacionais acessíveis, flexíveis e responsivos à variabilidade humana. Desenvolvido a partir das pesquisas do Center for Applied Special Technology (CAST), nos Estados Unidos, o DUA fundamenta-se na premissa de que:

O planejamento escolar constitui um processo sistemático, intencional e articulado de organização da ação educativa no âmbito institucional, envolvendo dimensões administrativas, pedagógicas e políticas. Acerca desse assunto, analise as afirmativas abaixo.

I. O planejamento escolar articula o Projeto PolíticoPedagógico (PPP), o regimento interno, o calendário acadêmico, os planos de curso e os planos de aula, garantindo coerência entre finalidades institucionais, diretrizes legais e práticas pedagógicas.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996 – atribui às instituições de ensino a responsabilidade de elaborar e executar sua proposta pedagógica, reforçando a centralidade do planejamento como expressão da autonomia escolar articulada às normas do respectivo sistema de ensino.

III. O planejamento pedagógico deve ser compreendido como processo contínuo e flexível, capaz de incorporar avaliações diagnósticas, ajustes metodológicos e intervenções pedagógicas diferenciadas, sobretudo em contextos de heterogeneidade sociocultural e cognitiva.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

São instrumentos processuais aqueles que acompanham o percurso da aprendizagem, valorizando registros contínuos e evidências construídas ao longo do tempo.

Com base nessa concepção, assinale a alternativa que NÃO corresponde a instrumento processual de avaliação.

Leia o excerto abaixo:

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de organização progressiva das estruturas mentais. Tais estruturas são sistemas de ações ou operações que se coordenam entre si, formando totalidades organizadas. O desenvolvimento não ocorre por acumulação linear de informações, mas por reestruturações sucessivas. A ______________________ é o princípio regulador desse processo. Ela designa a tendência do sistema cognitivo a buscar estados cada vez mais estáveis e abrangentes. Trata-se de um mecanismo dinâmico, que envolve tensão, conflito e reorganização. Em termos técnicos, a _______________________ é o processo pelo qual o sujeito supera perturbações cognitivas decorrentes da interação com o meio, reorganizando suas estruturas mentais em níveis superiores de coerência.

Considerando que ambas as lacunas devem ser preenchidas pelo mesmo termo, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima.

A Filosofia da Educação, quando fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreende o fenômeno educativo como parte das relações sociais de produção e das disputas simbólicas que estruturam a sociedade.

À luz desse referencial teórico, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de educação defendida por essa corrente filosófica.