Questões de Concurso Comentadas para UFRJ

Q3926481

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas |

Q3926481 Zoologia

A preservação de coleções zoológicas exige métodos específicos de armazenamento que variam conforme a natureza do material biológico. Acerca das boas práticas de organização e acondicionamento de amostras, pode-se atestar que:

A

o método de organização "filogenético" é exclusivo para bibliotecas, sendo que, em coleções zoológicas, a única forma aceitável de arranjo físico das gavetas é a ordem alfabética de coletores

B

em coleções de invertebrados preservados a seco (alfinetados), a umidade relativa do ar dentro das salas de armazenamento deve ser mantida acima de 75% para evitar que os espécimes se tornem quebradiços

C

espécimes preservados em meio líquido (via úmida), como peixes e anfíbios, devem ser mantidos permanentemente em formalina a 10%, pois o álcool etílico provoca a descalcificação óssea e a perda total de tecidos moles a longo prazo

D

na organização de uma coleção de "via seca" (como entomológica ou ornitológica), o uso de etiquetas externas coladas diretamente nos gavetários substitui a necessidade de etiquetas internas junto ao espécime, visando a evitar a manipulação excessiva

E

o armazenamento de coleções líquidas deve ser feito preferencialmente em frascos de vidro com vedação hermética, utilizando-se álcool etílico, geralmente a 70%, e mantendo as amostras protegidas da incidência direta de luz para evitar a fotodegradação de pigmentos

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Q3926480

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas |

Q3926480 Zoologia

No contexto da curadoria digital de coleções zoológicas, a transição de registros analógicos para sistemas de bases de dados relacionais exige a adoção de padrões que garantam a interoperabilidade e a integridade taxonômica. Considerando a arquitetura do padrão Darwin Core (DwC) e o modelo de dados ABCD (Access to Biological Collection Data), uma característica técnica fundamental desses sistemas em um ambiente de banco de dados relacional consiste no fato de que:

A

o termo basisOfRecord no padrão Darwin Core é uma classe obrigatória que define a topologia da tabela no banco de dados, impedindo que dados de observações de campo e espécimes preservados coexistam na mesma entidade relacional

B

o padrão Darwin Core é estritamente hierárquico e não permite a representação de relações do tipo "muitosparamuitos", o que impossibilita o registro de múltiplas determinações taxonômicas para um único espécime em sistemas relacionais

C

o modelo ABCD (Access to Biological Collection Data) é caracterizado por ser um padrão de "esquema plano" (flat-file), sendo tecnicamente superior ao Darwin Core para a representação de dados complexos de georreferenciamento em bancos de dados relacionais SQL

D

sistemas de curadoria baseados em modelos relacionais modernos dispensam o uso de vocabulários controlados, uma vez que a integridade referencial nativa do SQL substitui a necessidade de padrões semânticos externos para a validação de nomes científicos

E

em um banco de dados relacional desenhado para curadoria, a utilização de "Extensões" no Darwin Core, como a Identification History, permite contornar a limitação de registros únicos, possibilitando o armazenamento histórico de revisões taxonômicas vinculadas a um identificador persistente do espécime (OccurrenceID)

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Q3926476

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas |

Q3926476 Zoologia

A composição das etiquetas ou de rótulos é uma etapa fundamental na preparação material de coleções zoológicas. Na ausência de informações precisas acerca do local de coleta, ou no caso de erros na atribuição de informações aos exemplares, inúmeras informações equivocadas poderão ser inferidas, o que pode acarretar o(a):

A

inclusão do material não etiquetado em uma coleção de tipos

B

total impossibilidade de um pesquisador identifi car a espécie

C

inclusão do material não etiquetado em uma coleção regional

D

descarte do material, haja vista que não terá nenhum valor científi co ou didático

E

difi culdade ou a impossibilidade de um pesquisador voltar a coletar uma espécie rara ou nova

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Q3926473

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Técnico de Laboratório - Coleções Zoológicas |

Q3926473 Zoologia

Um zoólogo descreve uma nova espécie com base em cinco exemplares, mas não indica qual deles é o holótipo. De acordo com o Código Internacional de Nomenclatura Zoológica, esses exemplares serão designados, na coleção, como:

A

síntipos

B

neótipos

C

parátipos

D

lectótipos

E

paralectótipos

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Q3926270

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926270 Psicologia

Ao aplicar as diretrizes da resolução CFP n.° 006/2019 à atuação do psicólogo no contexto escolar, o relatório psicológico deve:

A

sistematizar hipóteses diagnósticas para subsidiar encaminhamentos pedagógicos e institucionais

B

apresentar análises valorativas sobre comportamentos observados, orientando decisões institucionais

C

priorizar terminologia técnica especializada, assegurando rigor conceitual e padronização do documento

D

registrar conclusões técnicas com linguagem padronizada, independentemente do público destinatário

E

comunicar informações de forma clara e objetiva, com finalidade educativa e contextualizada

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Q3926269

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926269 Psicologia

No contexto do trabalho multiprofissional no ambiente escolar, a atuação do psicólogo caracteriza-se, de modo mais consistente, por uma prática que:

A

constrói intervenções a partir do diálogo interdisciplinar, integrando saberes distintos sem diluir a especificidade técnica e os limites éticos da Psicologia

B

preserva a especificidade técnica da Psicologia, delimitando campos de atuação para evitar interferências entre os saberes profissionais

C

contribui com análises psicológicas específicas para decisões institucionais, mantendo cooperação técnica com outros profissionais

D

organiza sua atuação segundo a hierarquia funcional da instituição, favorecendo a uniformidade das práticas educativas

E

articula suas ações às diretrizes institucionais vigentes, assegurando alinhamento entre os diferentes setores da escola

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Q3926268

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926268 Psicologia

No contexto da atuação do psicólogo no ambiente escolar, o dever de sigilo profissional pode ser eticamente relativizado quando a preservação da confidencialidade:

A

inviabilizar a troca de informações necessárias ao trabalho pedagógico integrado

B

comprometer a fluidez da comunicação entre os diferentes profissionais da escola

C

limitar a transparência do processo de acompanhamento psicológico no âmbito institucional

D

dificultar que os responsáveis legais compreendam aspectos relevantes do acompanhamento realizado

E

impedir a adoção de medidas de proteção frente a situações que demandam intervenção para além do campo psicológico

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Q3926267

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926267 Pedagogia

A parceria entre família e escola, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribui para o(a):

A

fortalecimento do desenvolvimento integral do estudante nos diferentes contextos de socialização

B

organização de estratégias conjuntas de acompanhamento do percurso escolar do estudante

C

fortalecimento do controle institucional sobre o comportamento do estudante

D

corresponsabilização da família pelo processo pedagógico desenvolvido na escola

E

alinhamento entre práticas familiares e normas institucionais da escola

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Q3926266

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926266 Psicologia

No contexto educacional, a capacidade do estudante de regular suas respostas emocionais e ajustar seu comportamento em situações de interação social está fundamentada, segundo a BNCC, no desenvolvimento de:

A

competências socioemocionais, que integram processos emocionais, sociais e comportamentais no contexto escolar

B

funções executivas, relacionadas ao controle inibitório e a adaptação do comportamento a regras

C

habilidades cognitivas gerais, associadas à resolução de problemas e ao raciocínio lógico

D

inteligências múltiplas, que explicam variações individuais na forma de aprender e interagir

E

aquisição de habilidades intelectuais superiores por meio do treino cognitivo formal

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Q3926265

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926265 Psicologia

No contexto da escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), intervenções educacionais eficazes caracterizam-se, principalmente, pela:

A

organização de intervenções paralelas ao ensino regular, com foco no desenvolvimento individual

B

elaboração de propostas pedagógicas especializadas, centradas nas necessidades individuais do estudante

C

aplicação sistemática de programas educacionais baseados em objetivos comportamentais previamente definidos

D

articulação entre estratégias estruturadas, mediação pedagógica e flexibilização curricular no ensino regular

E

organização do ensino a partir de avaliações funcionais voltadas ao desenvolvimento de habilidades adaptativas

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Q3926263

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926263 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), as adaptações curriculares têm como finalidade principal:

A

redefinir mediações pedagógicas sem alterar a estrutura formal do currículo comum

B

reorganizar o ensino a partir de intervenções pedagógicas individualizadas, paralelas ao currículo regular

C

redefinir critérios de ensino e aprendizagem com base em padrões de desempenho previamente estabelecidos

D

flexibilizar objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas, assegurando a participação do estudante no currículo comum

E

ajustar práticas pedagógicas e avaliativas às necessidades educacionais dos estudantes, considerando as exigências do currículo escolar

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Q3926262

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926262 Psicologia

Programas de prevenção ao bullying no contexto escolar devem priorizar:

A

ações institucionais voltadas ao monitoramento de episódios e à aplicação de medidas disciplinares previstas no regimento

B

estratégias educativas voltadas à convivência, ao respeito às diferenças e à participação da comunidade escolar

C

intervenções centradas principalmente na identificação e correção de comportamentos individuais inadequados

D

iniciativas pontuais de orientação psicológica direcionadas aos estudantes envolvidos em conflitos recorrentes

E

aspectos neurobiológicos envolvidos no funcionamento cognitivo do estudante

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Q3926261

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926261 Psicologia

Dificuldades de aprendizagem devem ser analisadas considerando:

A

o histórico familiar e as experiências iniciais de socialização como elementos centrais da análise

B

o desempenho acadêmico do estudante como principal indicador das dificuldades apresentadas

C

a articulação entre fatores pessoais, escolares, sociais e emocionais que interferem no processo de aprender

D

os aspectos cognitivos envolvidos no processo de aprendizagem, priorizando suas manifestações individuais

E

a identificação de transtornos neurobiológicos e disfunções orgânicas como causas primárias e determinantes do fracasso escolar

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Q3926259

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926259 Psicologia

No contexto escolar, o psicólogo atua prioritariamente no(a):

A

acompanhamento de processos emocionais que impactam a aprendizagem, em articulação com as demandas pedagógicas

B

análise de indicadores educacionais e comportamentais para subsidiar intervenções no cotidiano escolar

C

mediação entre processos educativos, institucionais e subjetivos que atravessam a experiência escolar

D

suporte técnico às práticas pedagógicas, com foco na compreensão das dificuldades de aprendizagem

E

normatização de condutas escolares a partir de critérios psicológicos

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Q3926257

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926257 Psicologia

A motivação associada ao envolvimento do estudante na atividade pelo interesse, prazer e satisfação inerentes ao próprio processo de aprender denomina-se motivação:

A

relacionada ao interesse pessoal e à satisfação na aprendizagem

B

associada ao reconhecimento social obtido pelo bom desempenho

C

decorrente da necessidade de compensação de dificuldades anteriores

D

vinculada a recompensas externas e resultados posteriores

E

orientada por objetivos utilitários e benefícios futuros

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Q3926256

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926256 Psicologia

Segundo Erikson, na adolescência, o desenvolvimento psicossocial é marcado principalmente pela:

A

ampliação da capacidade de estabelecer vínculos afetivos estáveis e duradouros

B

consolidação do senso de competência frente às demandas sociais e acadêmicas

C

reorganização do sentimento de autonomia diante das figuras de autoridade

D

integração progressiva do autoconceito a partir da experimentação de papéis sociais

E

consolidação do sentimento de identidade a partir da internalização de valores familiares

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Q3926254

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926254 Psicologia

Quando um aluno demonstra facilidade para resolver problemas matemáticos, mas dificuldades em linguagem, isso pode ser compreendido, segundo Gardner, como expressão de:

A

comprometimento abrangente das funções intelectuais

B

limitações nos processos de autorregulação da aprendizagem

C

diferenças decorrentes do ritmo de desenvolvimento cognitivo geral

D

manifestação de estilos de aprendizagem distintos em um mesmo estudante

E

desenvolvimento não homogêneo de competências cognitivas específicas

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Q3926253

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926253 Psicologia

Um professor inicia uma aula revisando conceitos já estudados antes de introduzir um novo tema. Segundo Ausubel, esse procedimento favorece o(a):

A

ancoragem de novos conhecimentos em estruturas cognitivas previamente organizadas

B

desenvolvimento da consciência reflexiva sobre os próprios processos de aprender

C

incorporação mecânica de novos conteúdos a partir da repetição sistemática

D

reorganização espontânea do pensamento por descoberta individual

E

reorganização gradual das estruturas cognitivas por tentativa e erro

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Q3926252

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926252 Psicologia

Na teoria sociocultural, Vygotsky afirma que o aprendizado ocorre de forma mais eficaz quando o estudante realiza tarefas:

A

de forma autônoma, após a consolidação das funções psicológicas já desenvolvidas

B

organizadas a partir de instrumentos psicológicos já internalizados no percurso formativo

C

que extrapolam suas capacidades atuais, sendo realizadas com apoio social e cultural não sistematizados

D

mediadas por outro mais experiente, possibilitando a construção de novos níveis de desenvolvimento

E

realizadas por meio de repetição orientada, visando à automatização de funções psicológicas já adquiridas

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Q3926251

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Psicólogo - Educacional |

Q3926251 Psicologia

Segundo a teoria de Jean Piaget, o processo pelo qual o sujeito modifica os seus esquemas mentais para incorporar uma nova informação que entra em conflito com o que já conhece denomina-se:

A

adaptação

B

assimilação

C

equilibração

D

acomodação

E

interiorização

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