Questões de Concurso Comentadas para if-rs

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Q2357593 Pedagogia
No que se refere ao Plano Nacional de Educação (PNE), a execução e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias, EXCETO: 
Alternativas
Q2357592 Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), as medidas de proteção à criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que os direitos reconhecidos nessa Lei forem ameaçados ou violados. Na aplicação das medidas, levar-se-ão em conta as necessidades pedagógicas, preferindo-se aquelas que visem ao fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir sobre os princípios que regem a aplicação das medidas e assinale V, se verdadeiras ou F, se falsas.


( )   Proteção parcial e prioritária: a interpretação e aplicação de toda e qualquer norma contida nessa Lei deve ser voltada à proteção parcial e prioritária dos direitos de que crianças e adolescentes são titulares.
( )  Intervenção precoce: a intervenção das autoridades competentes deve ser efetuada logo que a situação de perigo seja conhecida.
( ) Intervenção máxima: a intervenção deve ser exercida exclusivamente pelas autoridades e instituições cuja ação seja indispensável à efetiva promoção dos direitos e à proteção da criança e do adolescente.
( )  Responsabilidade parental: a intervenção deve ser efetuada de modo que os pais assumam os seus deveres para com a criança e o adolescente.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q2357591 Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a educação, dever da família e do Estado, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Assim, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante as seguintes garantias, entre outras:


I.   Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.
II.  Educação infantil gratuita às crianças de até 4 (quatro) anos de idade.
III. Vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 5 (cinco) anos de idade.
IV. Padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a variedade e a quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem adequados à idade e às necessidades específicas de cada estudante, inclusive mediante a provisão de mobiliário, equipamentos e materiais pedagógicos apropriados.


Quais estão corretas? 
Alternativas
Q2357550 Educação Artística
Sua tônica era a de que nada substitui a experiência e a prática, o “fazer musical”. A partir desta ideia, desenvolveu o conceito de “música elementar”, ou seja, música que oferece oportunidades para vivências significativas, contribuindo para o desenvolvimento da personalidade do indivíduo. Experiências estas que valerão na vida adulta. Essa “música elementar” é “uma espécie de húmus para o espírito”. Qual o nome do professor, maestro, compositor e pensador que fez parte da primeira geração dos grandes mestres da educação ativa, criando o conceito de “música elementar”?
Alternativas
Q2357549 Música
Sobre instrumentos de percussão, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q2357548 Música
Instrumento típico da cultura afro-gaúcha, feito originalmente com troncos de árvore e couro de cavalo. Alguns de seus primeiros registros indicam que foram os negros escravizados que trabalhavam nas charqueadas, na região de Pelotas, que o criaram. Registros históricos no Rio Grande do Sul datam seu uso desde 1826. Foi declarado patrimônio imaterial da cidade de Pelotas. O nome do instrumento descrito acima é:
Alternativas
Q2357547 Educação Artística
Quais das seguintes obras e seus respectivos compositores podem ser destacados como marcos iniciais para a formação de grupo de percussão?
Alternativas
Q2357546 Música
Os livros “Batuque é um privilégio”, “Os instrumentos típicos brasileiros na obra de Villa-Lobos” e “Percussão Orquestral Brasileira – problemas editorais e interpretativos” foram escritos, respectivamente, por:
Alternativas
Q2357545 Educação Artística
Em 1963, o primeiro de três discos chamados “Batucada Fantástica” foi lançado. Alguns anos mais tarde, ganharia na França o Grand Prix du Disque da Academie Charles-Cros Paris. Segundo palavras do jornalista Marco Gaspari: “Podemos encarar esses 3 trabalhos como um curso superior de percussão brasileira, uma avenida antes do Sambódromo, com todos os instrumentos de uma batucada em insuperável desfile”. Qual o nome do percussionista/baterista responsável pela criação dos discos com o título “Batucada Fantástica”?
Alternativas
Q2357544 Música
Considere que você tenha recebido uma partitura com o seguinte encadeamento harmônico: Dm7 – G7 – Cm7. Então, você decide tocar esse encadeamento ao vibrafone, aplicando a condução harmônica chamada de guide tones (notas guia). Nessa condução, uma das mãos toca a terça e a sétima do acorde, enquanto a outra mão fica livre para criar contracantos e melodias. Com base no encadeamento acima mencionado, qual será o nome das notas guia de cada acorde (Dm7 – G7 – Cm7)? 
Alternativas
Q2357543 Música
Béla Bartók escreveu, em 1943, a obra “Concerto para Orquestra”, dividida em 5 movimentos. No segundo movimento, denominado “Giuoco dele Coppie”, a música é iniciada com o solo de um instrumento de percussão. Esse instrumento com a correta indicação de timbre sugerida pelo compositor, é:
Alternativas
Q2357542 Música
Em uma audição orquestral, três músicas foram selecionadas para que um trecho específico de cada uma delas fosse tocado na prova prática. As músicas escolhidas foram: 1. Mozart – Sinfonia Nº 39, 2. Beethoven – Sinfonia Nº 1, 3. Beethoven – Sinfonia Nº 5. Com base no repertório acima mencionado, qual(is) instrumento(s) de percussão seria(m) utilizado(s) para a realização da prova prática? 
Alternativas
Q2357541 Educação Artística
Snare Drum Method – Book 1 Elementary, Elementary Snare Drum Studies, All American Drummer – 150 Rudimental Solos e Modern School for Snare Drum são livros de referência no estudo da Caixa-clara. Os autores desses livros são respectivamente:
Alternativas
Q2357540 Música
As músicas “A Sagração da Primavera”, “Sonata para dois pianos e percussão” e “First Construction”, obras que possuem partes importantes de instrumentos de percussão na sua composição, foram escritas, respectivamente, por quais compositores?
Alternativas
Q2357539 Música
Os tímpanos são instrumentos de fundamental importância nas grandes formações sinfônicas, sejam elas bandas ou orquestras. Embora existam pequenas variações de tamanho conforme seu modelo ou fabricante, quais as dimensões, em polegadas, de um quarteto de tímpanos padrão? 
Alternativas
Q2357538 Educação Artística
O ano de composição e o autor da obra “Estudo para Instrumentos de Percussão”, primeira peça escrita somente para instrumentos de percussão no Brasil, são:
Alternativas
Q2357537 Música
Caixa, Alfaia, Gonguê e Abê são instrumentos de percussão típicos de qual gênero musical brasileiro?
Alternativas
Q2357536 Música
Cuíca, Puíta e Tambu-tambi são instrumentos de percussão típicos brasileiros utilizados pelo compositor Heitor Villa-Lobos. A obra de sua autoria que utiliza os instrumentos acima mencionados é: 
Alternativas
Q2357535 Música
Nas baterias das escolas de samba do Rio de Janeiro, os surdos de _____________ tocam no segundo tempo do compasso, os surdos de _____________ tocam no primeiro tempo do compasso e os surdos de terceira tocam a mesma nota dos surdos de _____________, além de executar síncopes.


Assinale a alternativa que preenche correta, e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Alternativas
Q2357534 Música
Assinale a alternativa que apresenta o nome dos três tambores utilizados no ritmo Ijexá, praticado nos terreiros de candomblé, do tambor mais grave para o mais agudo. 
Alternativas
Respostas
601: B
602: C
603: A
604: E
605: B
606: D
607: C
608: D
609: B
610: A
611: E
612: E
613: C
614: C
615: D
616: B
617: A
618: B
619: A
620: E