Questões de Concurso Comentadas para SESC-PE

Q830040

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2013 - SESC-PE - Assistente Administrativo - II |

Q830040 Português

Texto associado

TEXTO 02

LÍNGUA: PRA QUE TE QUERO?

Gestos, desenhos, movimentos, símbolos, palavras, silêncio... O ser humano dispõe de diferentes linguagens para se comunicar com o mundo e com as pessoas. No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento preferido para objetivar seu pensamento, interagir com o outro e se fazer compreender.

CEREJA, William Roberto e MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva. Atual Editora. 1999. p.01.

Tomando-se o trecho: “No entanto, parece que a palavra tem sido o instrumento...”, se o conector “no entanto” fosse substituído por “enquanto”,

A

estaria se cometendo um erro de incoerência textual.

B

a coesão textual estaria comprometida, uma vez que o conector “enquanto” não expressa a mesma relação que “no entanto”.

C

gramaticalmente, o trecho estaria correto, uma vez que os conectores expressam a mesma relação de oposição.

D

a coesão textual estaria preservada; a intertextualidade seria, de fato, evidente.

E

tanto a coerência como a coesão textuais estariam preservadas.

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Q830039

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2013 - SESC-PE - Assistente Administrativo - II |

Q830039 Português

Definindo-se Intertextualidade, tem-se que

A

ela ocorre mediante a fusão de alguns textos que abordem a mesma temática.

B

é a relação que se estabelece entre dois textos, quando um deles faz referência a elementos existentes no outro.

C

a sua existência está atrelada a elementos que se repetem em situações diversas, não importando a natureza do texto nem a sua finalidade.

D

ela independe de fatores que justifiquem a mesma temática, contemplando realidades diversas em uma multiplicidade de cenários.

E

é a relação existente entre textos de mesmo gênero que contemplem temáticas similares e abordem cenários idênticos.

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Q830038

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET/IAUPE - 2013 - SESC-PE - Assistente Administrativo - II |

Q830038 Português

Observe os itens abaixo:

I. "A gente tropeça sempre nas pedras pequenas, porque as grandes a gente logo enxerga” (Provérbio japonês)

II. "Se quiser conhecer um cavalo, monte nele; se quiser conhecer uma pessoa, conviva com ela."(Provérbio japonês)

III. “Endireite o galho, enquanto a árvore é nova."(Provérbio japonês)

Sobre os termos neles sublinhados, é CORRETO o que se afirma em

A

No item I, o termo exprime relação de concessão.

B

No item II, o termo poderia ser substituído por “uma vez que”, sem causar prejuízo de sentido à oração.

C

No item III, o termo exprime circunstância temporal.

D

Tanto o termo do item I com o do item III poderiam ser substituídos por “se bem que”.

E

O termo do item II exprime relação de oposição.

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Q444164

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444164 Pedagogia

No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) - volume 2 - Formação Pessoal e Social, além da imitação e do faz-de-conta, qual é o outro recurso fundamental no processo de construção do sujeito?

A

A oposição.

B

A obediência.

C

A sujeição.

D

A heteronomia.

E

A dedicação.

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Q444163

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444163 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB nº 4, de 1 de julho de 2010 preconiza que a escola de Educação Básica é o espaço, em que deverá haver

A

ressignificação e recriação da cultura na perspectiva de reconstrução das identidades culturais, para se aprender a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

B

ressignificação e recriação da cultura na perspectiva de dispensar as identidades culturais, para que se desaprenda a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

C

reação e repetição da cultura na perspectiva de reconstrução das identidades culturais, para se aprender a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

D

retenção e reprodução da cultura na perspectiva de extinção das identidades culturais, para se aprender a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

E

exportação e reflexão da cultura na perspectiva de reconstrução das identidades culturais, para se aprender a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

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Q444162

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444162 Pedagogia

Para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não o da simples obediência, e para que possam ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe a atender o bem comum, é preciso que exercitem o autogoverno, usufruindo de gradativa independência para agir, tendo condições de escolher e tomar decisões, participando do estabelecimento de regras e sanções (RCNEI, 1998, Volume 2).
Nessa perspectiva e conforme o documento supracitado, a passagem da heteronomia para a autonomia supõe

A

recursos financeiros (dinheiro) e administrativos (normatizações)

B

recursos materiais (fichas) e didáticos (jogos educativos)

C

recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais)

D

recursos judiciais (legislação) e financeiros (dinheiro)

E

recursos didáticos (jogos educativos) e pedagógicos (atividades individuais e coletivas)

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Q444161

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444161 Pedagogia

Quanto à jornada escolar na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), é considerada

A

em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

B

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, cinco horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

C

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

D

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

E

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

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Q444160

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444160 Pedagogia

O que será admitido, segundo recomenda a Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, aos egressos das escolas indígenas e postulantes de ingresso em cursos de educação de jovens e adultos?

A

O aproveitamento desses estudos, de acordo com as normas fixadas pelo governo estadual.

B

O aproveitamento desses estudos, independente das normas fixadas pelo governo municipal.

C

O aproveitamento desses estudos, de acordo com as normas fixadas pelo governo federal.

D

O aproveitamento desses estudos, independente das normas fixadas pelos sistemas de ensino.

E

O aproveitamento desses estudos, de acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino.

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Q444159

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444159 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000 no § 2º do Art. 21 preconiza que a língua estrangeira é componente na oferta e prestação de exames supletivos do tipo

A

Opcional.

B

Parcial.

C

Facultativo

D

Obrigatório.

E

Dispensável.

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Q444158

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444158 Pedagogia

Os professores levarão em consideração no desenvolvimento de metodologias e estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas

A

a igualdade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

B

a intensidade sociocultural da população escolar, as desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

C

a diversidade sociocultural da população escolar, as desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

D

a intensidade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

E

a diversidade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a duplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

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Q444157

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444157 Pedagogia

Qual é uma das maneiras em que deverá ser trabalhada a transversalidade nos componentes curriculares, nas áreas de conhecimento e nos temas sociais, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer CNE/CEB nº 7/2010 e Resolução CNE/CEB nº 4/2010)?

A

Perspectiva integrada.

B

Perspectiva disciplinada.

C

Perspectiva ajustada.

D

Perspectiva estruturada.

E

Perspectiva tradicional.

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Q444156

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444156 Pedagogia

O Ensino Fundamental, no Brasil, deve ser ministrado em:

A

língua portuguesa, assegurada também às comunidades alemãs a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

B

qualquer língua, assegurada também às comunidades holandesas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

C

língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

D

qualquer língua, assegurada também às comunidades espanholas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

E

língua portuguesa, assegurada também às comunidades italianas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

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Q444155

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444155 Pedagogia

O currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum e uma parte diversificada, constituindo um todo integrado e não podendo ser consideradas como dois blocos distintos, conforme indicado na Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro de 2010. Nesse sentido, quem complementa a base nacional comum e quem complementa a parte diversificada, respectivamente?

A

Cada estabelecimento escolar e cada sistema de ensino.

B

Cada sistema de ensino e cada estabelecimento escolar.

C

Cada prefeitura e cada estabelecimento escolar.

D

Cada ministro da educação e cada estabelecimento escolar.

E

Cada presidente da república do Brasil e cada sistema de ensino.

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Q444154

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444154 Pedagogia

Em relação ao Currículo preconizado na Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, o foco está nas experiências escolares, o que significa dizer que as orientações e as propostas curriculares que provêm das diversas instâncias só terão concretude por meio das ações educativas que envolvam

A

os docentes.

B

os pais.

C

os coordenadores pedagógicos.

D

os gestores escolares.

E

os alunos.

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Q444153

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444153 Pedagogia

O Ensino Fundamental, com a duração de 9 (nove) anos, abrange a população na faixa etária dos

A

6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

B

7 (sete) aos 15 (quinze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

C

6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade e não se estende aos que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

D

7 (sete) aos 14 (quatorze) anos de idade e se estende, também, a todos os que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

E

6 (seis) aos 15 (quinze) anos de idade e não se estende aos que, na idade própria, não tiveram condições de frequentá-lo.

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Q444152

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444152 Pedagogia

As escolas que ministram ensino fundamental deverão trabalhar considerando essa etapa da educação, além dos benefícios de uma formação comum, independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais, como aquela capaz de assegurar a cada um

A

e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

B

e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento profissional e para a vida em felicidade.

C

e a todos o acesso à alfabetização e aos elementos da psicologia, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

D

e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

E

e a poucos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento intelectual e para a vida em sociedade.

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Q444151

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444151 Pedagogia

Os Arts. 5º e 6º da Resolução CNE/CEB nº 3, de 15 de junho de 2010, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância e ainda obedecidos o disposto no artigo 4º, incisos I e VII, da Lei nº 9.394/96 (LDB) e a regra da prioridade para o atendimento da escolarização obrigatória, será considerada idade mínima para os cursos de EJA e para a realização de exames de conclusão de EJA:

A

Para o Ensino Fundamental, de 14 (catorze) anos completos e para o Ensino Médio, de 19 (dezenove) anos completos.

B

Para o Ensino Fundamental, de 15 (quinze) anos completos e para o Ensino Médio, de 19 (dezenove) anos completos.

C

Para o Ensino Fundamental, de 14 (catorze) anos completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos completos.

D

Para o Ensino Fundamental, de 15 (quinze) anos completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos completos.

E

Para o Ensino Fundamental, de 16 (dezesseis) anos completos e para o Ensino Médio, de 18 (dezoito) anos completos.

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Q444150

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444150 Pedagogia

A certificação decorrente dos exames de EJA deve ser competência dos sistemas de ensino, de acordo com o preconizado no Título IV da Lei nº 9.394/96. Para melhor cumprimento dessa competência, os sistemas de ensino podem solicitar, sempre que se fizer necessário, para a melhoria de seus exames e certificação de EJA, apoio técnico e financeiro do

A

Governo Municipal.

B

INEP/Ministério da Educação.

C

Governo Estadual.

D

IPEA/Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República.

E

Ministério do Planejamento.

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Q444149

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444149 Pedagogia

O processo avaliativo nas instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de

A

reflexão, promoção ou retificação.

B

inclusão, proporção ou categorização.

C

seleção, promoção ou classificação.

D

inclusão, proporção ou reflexão.

E

inclusão, retificação ou categorização.

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Q444148

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444148 Pedagogia

As propostas pedagógicas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, em consonância com suas atuais Diretrizes, deverão respeitar os princípios:

A

éticos, políticos, estéticos.

B

psicomotores, estéticos, éticos.

C

políticos, psicomotores, estéticos.

D

psicomotores, filantrópicos, éticos.

E

políticos, filantrópicos, estéticos.

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