Questões de Concurso Comentadas para sedu-es

visa oportunizar acesso a aprendizagens não formais e informais, além das formais.

releva o desenvolvimento de atividades manuais, de modo a contemplar as aprendizagens trazidas pelos estudantes.

privilegia o aprendizado trazido pelos estudantes, em detrimento das aprendizagens propostas pela escola.

busca destituir as aprendizagens já engendradas pelos estudantes, por meio do conhecimento produzido na escola.

propõe o enxugamento do currículo do ensino regular, para incorporar os conhecimentos trazidos pelos estudantes.

ao desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; compreender os próprios valores e crenças.

a compreender os próprios valores e crenças; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo.

ao desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade; compreender os próprios valores e crenças.

à tomada de decisão, resolução de problemas e colaboração; compreender os próprios valores e crenças; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade.

à resolução de problemas e colaboração; desenvolvimento do espírito investigativo, crítico e criativo; compreender os próprios valores e crenças; desenvolvimento de pertencimento, empatia e solidariedade.

permitem a constituição de séries históricas que auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos estudantes.

garantem a transparência dos resultados, incentivando as famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino ofertado.

fornecem informações mais consistentes sobre o desempenho dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos professores.

auxiliam na análise da qualidade do ensino ofertado, em conjunto com os processos internos de avaliação da aprendizagem.

utilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade avaliativa.

visa o desenvolvimento de capacidades técnicas em diferentes campos, o fortalecimento da comunicação e a qualificação profissional.

promove a contextualização e a problematização dos saberes e direciona esforços para a melhoria da qualidade da educação ofertada.

objetiva mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores voltados ao exercício da cidadania e à resolução de demandas da vida cotidiana e do mundo do trabalho.

visa o desenvolvimento dos estudantes como sujeitos críticos e ativos, que tomem decisões éticas, democráticas, inclusivas e sustentáveis.

propõe o desenvolvimento da habilidade dos estudantes de aprender a avaliar, a decidir e fazer escolhas, de forma responsável.

solicitar que Murilo leia mais e realize pesquisas para problematizar suas opiniões.

convocar a família de Murilo para entender a origem de suas experiências.

desconsiderar os exemplos de Murilo, pois não tratam do currículo formal.

ouvir os exemplos de Murilo e colocá-los em conversa com os assuntos tratados na escola.

explicar para Murilo que o conteúdo tratado na escola se diferencia de sua experiência na vida pessoal.