Questões de Concurso Comentadas para SEDUC-SP | Qconcursos.com

Q3526125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526125 Física

Observe a radiografia lateral do pé esquerdo de uma pessoa de 90 kg, usando um par de tênis com placa de carbono. As setas indicam o sentido da força quando a pessoa está em movimento, ou seja, correndo, quando apenas um de seus pés toca o solo.

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(https://ge.globo.com/eu-atleta/saude/post/2023/02/26/tenis-de-placa-de- -carbono-entenda-beneficios-e-riscos.ghtml. Acesso em 30.12.2024)

Considere que a placa de carbono funcione como uma mola única e sofra uma deformação de 5 mm no instante em que a pessoa toca o solo, conforme o ilustrado. Ao admitir g = 10 m/s², a constante elástica da placa será, em kN/m, de

A

180.

B

18.

C

5,5.

D

360.

E

4,5.

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Q3526124

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526124 Física

A figura ilustra milhares de partículas de areia que saem do deserto do Saara e atingem o solo da floresta amazônica. Os cientistas detectaram que essas partículas se deslocam pela estratosfera a uma altura aproximada de 18 km em relação ao solo.

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(https://www.bbc.com/portuguese/geral-46927856. Modificado. Acesso 30.12.2024)

Admita que essa partícula de areia segue a equação de movimento dada pela função polinomial y = t⁴ – 8t³ – 9t² + 38, 59 que considera forças de resistência. A partir dessa função, a velocidade é descrita corretamente pela equação:

A

v = 2t³ – 24t² – 18t

B

v = 4t⁴ – 8t³ – 9t

C

v = 4t³ – 24t² – 18t

D

v = t³ – 8t² – 9t²

E

v = 8t² – 24t – 9

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Q3526123

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526123 Física

Uma prensa hidráulica, utilizada para elevar automóveis em oficinas mecânicas, opera com cilindros de diâmetro D₁ e D₂ .

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(https://www.alamy.com/hydraulic-lift-illustration-this-hydraulic-machine- -depends-on-pascals-law-which-states-that-a-change-in-pressure- -at-any-point-in-an-enclosed-fluid-image335290017.html. Adaptado)

A força aplicada em 1 para equilibrar o carro corresponde a:

A

B

C

D

E

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Q3526118

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526118 Física

Um produtor rural quer instalar uma bomba de água em seu poço residencial. Para ter uma ideia do consumo de energia desse equipamento, ele observou as informações presentes no catálogo deste tipo de bomba:

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(https://anauger.com.br/wp-content/uploads/ 2024/11/MANUAL_MOTOBOMBA_3_PORTUGUES_ REV-16-JUL-24-CURVAS.pdf. Adaptado)

O produtor estima que a bomba funcione durante 6 horas por dia. Nesse contexto, ele espera que seu consumo de energia, em kWh, durante 30 dias, seja de aproximadamente

A

45,72.

B

0,25.

C

1,52.

D

7,62.

E

22,86.

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Q3526116

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526116 Física

Observe o esquema da figura em que uma partícula eletrizada negativamente circula no interior de um campo eletromagnético uniforme de intensidade B.

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(https://donaatraente.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/7.jpg)

Sendo a velocidade da partícula v e sua direção perpendicular às linhas de campo magnético B, a partícula sofre a ação de uma força magnética F. A unidade de medida da intensidade do campo B, em unidades fundamentais do sistema internacional, será

A

B

C

D

E

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Q3526107

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526107 Física

Observe a situação, em que o suco está inicialmente na temperatura ambiente de 29 ºC.

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(https://pt.pngtree.com/freepng/two-ice-cubes_13022316.html https://www.virtualsaude.com.br/replica-de-suco-de-laranja- -no-copo-200-ml-unidade-p440 l. Adaptado)

Supondo que o suco tem o mesmo calor específico e densidade que a água, a temperatura final, em graus Celsius, após o derretimento de dois cubos de gelo, será de aproximadamente

A

12,6.

B

26,3.

C

23,8.

D

28,6.

E

10,5.

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Q3526106

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526106 Física

Observe a notícia.

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(https://revistapesquisa.fapesp.br/ cerveja-gelada-por-mais-tempo/. Adaptado)

Um estudo recente analisou como o formato de copos influencia a manutenção da temperatura da cerveja. Considerando os princípios da termodinâmica, copos com base estreita e boca larga ajudam a manter a cerveja gelada por mais tempo, pois

A

o formato do copo reduz o movimento de moléculas de ar em contato com a bebida, minimizando a troca de calor por convecção.

B

a forma do copo cria correntes de convecção internas que evitam que a bebida absorva calor do ambiente.

C

a boca larga aumenta a exposição ao ar, reduzindo a dissipação de calor da cerveja para o ambiente.

D

a base estreita reduz a área de contato com o ambiente, diminuindo a transferência de calor por condução.

E

a base estreita e a boca larga criam uma diferença de pressão que dificulta a absorção de calor pela cerveja.

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Q3526099

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526099 Física

Morcegos são dotados de uma sofisticada capacidade biológica de detectar a posição de presas e obstáculos, por meio de ondas ultrassônicas, que refletem no alvo e retornam a eles sob a forma de eco.

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(https://pt.dreamstime.com/ecolocaliza. Adaptado)

O morcego da figura recebe as ondas refletidas meio segundo depois de sua emissão. Dado que a velocidade do som no ar é de 340 m/s, a distância entre ele e a presa é, em metros, de

A

340.

B

170.

C

680.

D

85.

E

1360.

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Q3526091

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526091 Física

O Centro Espacial de Alcântara, no Estado do Maranhão, é hoje a melhor plataforma de lançamento de foguetes e satélites. Por estar próximo à linha do equador, sua localização permite que o foguete ganhe um “impulso” extra devido à rotação do planeta e maior velocidade linear tangencial em relação à superfície da Terra, contribuindo, assim, com uma economia de combustível.

Além desse “impulso”, ocorre também

A

menor aceleração, aumentando a ação da gravidade efetiva.

B

menor aceleração centrípeta, promovida pelo maior raio de rotação do planeta.

C

maior aceleração centrípeta, o que resulta em maior aceleração gravitacional.

D

maior velocidade angular da Terra em locais próximos à linha do equador.

E

maior aceleração gravitacional medida próxima à linha do equador.

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Q3526083

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |

Q3526083 Psicologia

Costa e Vieira (2000) afirmam que as crianças são heterônomas e os adultos são ou deveriam ser autônomos.

Os adolescentes, por sua vez, segundo os autores, são detentores de uma

A

heteronomia perene.

B

anomia aguda.

C

independência plena.

D

autonomia relativa.

E

interdependência transitória.

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Q3526067

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526067 Pedagogia

Durante um período, a didática das línguas proibia a tradução para evitar o uso da língua materna nas aulas de língua estrangeira. Contudo, a tradução retomou espaço por meio das atividades de mediação, apresentadas pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, reestabelecendo o lugar da língua materna no processo de ensino-aprendizagem.
Ao saber disso, um professor brasileiro solicitou aos seus alunos que traduzissem, para o português, uma lista de frases em francês que empregavam dupla pronominalização.
Considerando esse contexto, pode-se afirmar que o objetivo do professor ao aplicar essa atividade de mediação foi

A

facilitar a aquisição de vocabulário, assegurando um emprego adequado no exercício de reemprego.

B

facilitar a compreensão escrita dos alunos e, posteriormente, a produção através da correspondência com a língua materna.

C

conduzir a uma consciência sobre o funcionamento de uma estrutura gramatical específica, fazendo correspondência com a língua materna.

D

contextualizar um campo lexical, assegurando a compreensão literal das palavras por meio da correspondência com a língua materna.

E

fornecer recursos linguísticos ou conhecimentos culturais dos quais eles precisariam.

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Q3526066

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526066 Pedagogia

Analise a situação a seguir.
Um professor brasileiro ministra aulas de Língua Francesa para o nível dois do CEL. Para trabalhar a compreensão escrita em sala de aula, ele selecionou uma notícia escrita veiculada em um site de um famoso jornal francês. Devido ao tamanho da notícia, ele excluiu alguns parágrafos sem alterar o sentido global do texto ou fazer alterações linguísticas. A partir desse documento, cujos parágrafos foram excluídos, ele elaborou perguntas que solicitavam informações do texto.
Com base na situação apresentada, selecione a alternativa que melhor define a natureza do texto efetivamente utilizado na aula.

A

Trata-se de um documento autêntico, pois é produzido para fins pedagógicos, adaptado às necessidades de ensino em sala de aula.

B

Trata-se de um documento autêntico, pois embora tendo excluído os parágrafos, ele não alterou aspectos linguísticos.

C

Trata-se de um documento fabricado, pois o professor elaborou perguntas com base no texto para facilitar a compreensão da sua turma.

D

Trata-se de um documento fabricado, pois ao excluir os parágrafos, ele adaptou o texto para o nível da sua turma.

E

Trata-se de um documento fictício, pois, ao excluir informações, o texto perdeu sua função original e tornou-se inadequado para leitura autêntica.

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Q3526065

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526065 Francês

Analise o excerto a seguir.
L’étudiant d’une classe de langue apprend la grammaire à travers les explications qu’en donnent l’enseignant, son manuel de langue ou d’exercices. Mais il peut aussi apprendre par découverte, comme le linguiste devant une langue inconnue, si la méthode le lui propose, combinant ainsi les avantages de la découverte (attention, observation, mémorisation) et de la présence du professeur. (Courtillon, 2003)
As palavras destacadas (i) le e (ii) lui fazem referência, respectivamente, a:

A

(i) “le linguiste”; (ii) “l’étudiant”.

B

(i) “l’étudiant”; (ii) “les avantages”.

C

(i) “apprendre par découverte”; (ii) “les avantages”.

D

(i) “apprendre par découverte”; (ii) “l’étudiant”.

E

(i) “la méthode”; (ii) “l’étudiant”.

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Q3526064

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526064 Pedagogia

Para Cuq e Gruca (2009), é válido, do ponto de vista didático, distinguir globalmente os contextos de ensino e de aprendizagem de línguas estrangeiras. Uma das terminologias adotadas para essa distinção emprega os termos endolingue e exolingue.
Com base no exposto, assinale a alternativa que ilustra um contexto exolingue.

A

Um aluno brasileiro cursando a disciplina de Língua Portuguesa em uma Escola Estadual.

B

Um aluno brasileiro cursando Língua Francesa em um CEL.

C

Um aluno brasileiro fazendo intercâmbio na França para estudar francês.

D

Um professor do CEL fazendo uma formação continuada na cidade de Vichy na França.

E

Um aluno boliviano cursando a disciplina de Língua Portuguesa no ensino médio em uma Escola Estadual.

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Q3526063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526063 Pedagogia

Silva e Lousada (2024) apontam que “uma intervenção que vise ao desenvolvimento dos sujeitos, supõe que se considere (i) a atividade de trabalho para além do que é observável, considerando que, por trás dos comportamentos, há uma série de possibilidades não realizadas; (ii) que o potencial desenvolvimento dos sujeitos está ligado à transformação das significações de suas experiências; (iii) o emprego de métodos indiretos, com o intuito de reconstituir, de forma interpretativa, as dimensões realizadas e impedidas da ação do sujeito no mundo.”
Com base nesses três aspectos, a proposta executada pelas autoras mostra a importância

A

de eliminar os conflitos do trabalho docente, promovendo práticas homogêneas e atenuando as diferenças individuais entre os professores.

B

de se orientar a seleção de manuais e práticas, facilitando a reflexão crítica sem considerar as experiências significativas dos professores.

C

da ressignificação das experiências docentes, através de métodos reflexivos para fortalecer a análise crítica e o aprimoramento da práxis.

D

de se substituir as práticas pedagógicas atualmente difundidas com o auxílio dos métodos diretos de análise de desafios enfrentados no trabalho docente.

E

de se adotar novas diretrizes mais estruturadas de ensino, avaliando os conflitos característicos do ensino e o trabalho docente.

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Q3526062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526062 Francês

Registro de língua é uma noção complexa construída a partir de diferentes elementos, como o tema do discurso, o canal de comunicação e o papel dos interlocutores. Um desses registros é chamado registro standard.
Considerando o exposto, assinale a alternativa que melhor representa o registro standard.

A

É utilizado exclusivamente na escrita formal e em interações profissionais e constitui objeto de ensino.

B

Apresenta um vocabulário complexo, empregando abreviações ou gírias e não constitui objeto de ensino.

C

É predominantemente oral, mas pode aparecer em alguns escritos, como e-mails e bilhetes ocasionais.

D

É restrito a contextos familiares, sem influência de contextos cotidianos e não constitui objeto de ensino.

E

Apresenta sintaxe correta, vocabulário dicionarizado e empregado em trocas orais e escritas não íntimas.

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Q3526061

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526061 Francês

De acordo com Berthocchini e Constanzo (2008), estereótipos estão presentes no discurso social e podem ser positivos ou negativos de acordo com o contexto de utilização. Na didática das línguas, abordá-los é quase inevitável.
Sobre os estereótipos em aulas de língua, é correto afirmar que é necessário

A

ensinar que os estereótipos são negativos, desconsiderando suas funções ou impactos relativos aos contextos.

B

abordar os estereótipos com senso crítico, promovendo reflexões sobre como podem ser positivos ou negativos dependendo do contexto.

C

usar estereótipos como ferramentas de ensino, reforçando representações culturais amplamente aceitas.

D

evitar os estereótipos, em sua totalidade, desconsiderando seu papel no discurso social, nas interações, além de suas manifestações nas culturas.

E

fazer os alunos ignorarem os estereótipos, reconhecendo a outra cultura como homogênea e sem contrastes culturais.

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Q3526060

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526060 Pedagogia

O conjunto de operações realizadas pelo aluno durante o processo de aprendizagem é compreendido pela noção de estratégias de aprendizagem que, por sua vez, podem ser classificadas em metacognitivas, cognitivas e socioafetivas.
Com base nessa classificação, é correto afirmar que as estratégias

A

socioafetivas abarcam a consciência das próprias atitudes, sentimentos, expectativas e o reconhecimentos dos próprios sucessos ou insucessos.

B

cognitivas incluem práticas como se autocontrolar, avaliar o próprio desempenho ao longo da tarefa e solicitar explicações.

C

cognitivas dizem respeito ao reconhecimento dos próprios sucessos ou insucessos e à consciência sobre suas próprias motivações.

D

metacognitivas envolvem o uso de técnicas como observar, categorizar, sintetizar informações de forma direta e transferir conhecimentos de uma situação para outra.

E

socioafetivas partem da mobilização dos conhecimentos prévios, da transferência desses conhecimentos de uma situação para outra e autoavaliação

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Q3526059

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526059 Pedagogia

De acordo com o Bertocchini e Costanzo (2008), a exploração de documentos escritos pode se organizar a partir de três tipos de leitura: global, seletiva e linear. Cada um desses três tipos de leitura diz respeito a objetivos diferentes.
Assinale a alternativa que apresenta um dos objetivos correspondentes à leitura global.

A

Compreender informações específicas.

B

Realizar releituras atentas de partes do texto.

C

Compreender o sentido literal do texto.

D

Realizar releituras lentas da integralidade do texto.

E

Compreender a estrutura do texto.

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Q3526058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2019 |

Q3526058 Pedagogia

O modo como o aluno prefere aprender, utilizando diferentes possibilidades para elaborar as informações ao longo de seu processo de aprendizagem, revela seu estilo de aprendizagem.
Sabendo que os estilos de aprendizagem podem ser visual, auditivo e cinestésico, assinale a alternativa que corresponde ao estilo cinestésico de aprendizagem.

A

O aluno prefere quando o professor escreve na lousa.

B

O aluno prefere discussões sobre o conteúdo.

C

O aluno, frequentemente, anda pela sala.

D

O aluno, frequentemente, solicita explicações.

E

O aluno, frequentemente, repete informações em voz alta.

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