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Independentemente das perspectivas teóricas sobre liderança, há um consenso de que esse fenômeno é grupal e envolve influência multidirecional para o alcance dos objetivos da organização.
Com referência ao planejamento de ensino, julgue o item que se segue.
Um educador que almeje uma sociedade mais justa deve
planejar suas atividades de ensino de modo a contribuir para a
transformação social e a realização de seu ideal.
É imprescindível monitorar a prática pedagógica e reorientar os professores, quando necessário, para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, bem como para assegurar sua melhoria.
Dado o caráter processual do planejamento, as etapas do processo de ensino têm como principal característica a inflexibilidade.
O uso de recursos didáticos pelo professor deve estar alicerçado no domínio que esse tem do conteúdo com o qual trabalhará; do contrário, os objetivos de ensino dificilmente serão alcançados.
Considera-se recurso didático todo material audiovisual utilizado pelo professor no processo de ensino e aprendizagem, exceto passeios e visitas a museus e zoológicos, que são atividades pedagógicas vivenciais.
O feedback constitui-se essencial na avaliação formativa e serve, especialmente ao professor, como meio de mostrar ao aluno um indicador para melhorar sua nota ou menção.
A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, independentemente das condições individuais do aluno.
O portfólio é um instrumento que possibilita ao aluno refletir sobre seu processo de formação, mas não permite que ele avalie sua aprendizagem.
A avaliação permite indicar aspectos sobre a qualidade do ensino e da aprendizagem, o que contribui para reorientar, quando necessário, o trabalho do professor.
A primazia da prova como avaliação de aprendizagem evidencia sua importância para medir o conhecimento adquirido pelos alunos em sala de aula, especialmente na avaliação formativa.
As técnicas de ensino podem contribuir para uma educação emancipadora, criativa e inovadora.
Os métodos e as técnicas de ensino refletem um ideário pedagógico interdependente das finalidades da educação, de seus conteúdos e processos de avaliação.
Por serem de caráter instrumental, as técnicas de ensino são mediadoras pedagógicas das relações entre professor e aluno e, portanto, não afetam as relações interpessoais (aluno-aluno) em sala de aula.
O conceito de gestão do conhecimento nasce das teorias administrativas, as quais valorizam as ações e os processos de uma determinada instituição, além da troca de conhecimentos entre seus atores.
A gestão da informação é articuladora dos conhecimentos, no intuito de transformá-los em força propulsora da eficiência organizacional.
As teorias de gestão do conhecimento valorizam mais os conhecimentos universais do que os conhecimentos individuais.
O contrato de aprendizagem é uma dinâmica desenvolvida pela andragogia, que pode, também, ser utilizada na pedagogia.
Andragogia é a ciência que estuda a aprendizagem do adulto.
Um dos princípios da andragogia é a utilização das experiências vividas pelos adultos como recurso de aprendizagem significativa.