Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.

O trecho “Boiardos (...) emprego” (l. 3 a 5) constitui um período composto por coordenação.

Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.

A forma verbal “experimentaram” (l.2) encontra-se no pretérito perfeito do modo indicativo, logo se depreende que os “tempos pré-modernos” (l.1) acabaram.

Considerando as disposições da BNCC, julgue o item subsequente.

Apenas textos na modalidade escrita presentes nos suportes tradicionais são considerados entre as competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental.

Considerando as disposições da BNCC, julgue o item subsequente.

A BNCC preconiza atividades com textos literários entre as competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

O segmento “Costumamos (...) gênero” (l. 16 e 17) constitui um período composto no qual a conjunção “e” marca uma relação de coordenação entre duas orações.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Na linha 38, os vocábulos “compreensão” e “decifração” apresentam-se em relação de sinonímia.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

A substituição da locução “já que” (l.12) pela conjunção pois manteria a coerência e a correção gramatical do texto.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Os termos “literárias” e “apreciá-las”, nas linhas 18 e 19, são acentuados por motivos distintos.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Predomina no texto a função fática da linguagem.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Quanto à tipologia textual, o texto apresentado é predominantemente descritivo.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Na linha 10, o termo “rapidamente” funciona como objeto do verbo “ler”.

Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.

Na linha 5, o termo “uma queixa recorrente dos professores” é complemento da forma verbal “Há”.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

No verso 16, os termos “fluviante” e “flutual” são neologismos formados por prefixação.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

No verso 11, o vocábulo “entre”, em suas duas ocorrências, classifica-se como preposição.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

No primeiro verso, o verbo limitar está empregado como sinônimo de contentar.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

A conjunção “Ora” (v.10) indica que entre a primeira e a segunda estrofes é estabelecida uma relação de causa e consequência.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

No verso 13, o termo “imastigável” funciona como complemento nominal de “grão”.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

Na segunda estrofe, nos versos 12 e 15, a palavra “pedra” exprime uma metáfora.

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo item.

Haja vista as situações apresentadas no poema, a expressão “catar feijão” tem tanto sentido denotativo quanto conotativo.

A BNCC do ensino fundamental para a disciplina de geografia enfatiza a aplicação do raciocínio geográfico. A esse respeito, julgue o item que se segue.

Para desenvolver o raciocínio geográfico, o professor pode fazer uso de notícias de jornal, auxiliando o aluno a atribuir-lhes um significado e a identificar as relações existentes entre as pessoas e o ambiente.