Há uma dificuldade de aprendizagem da escrita que ocorre na ausência de déficit visual, auditivo ou intelectual. Ela se manifesta por dificuldades de reconhecimento, compreensão e reprodução dos símbolos escritos e é evidenciada por uma lentidão na escrita e de erros repetidos. Esse tipo de dificuldade afeta toda a escrita, apresentando erros de gramática, de conjugações, de construção da frase, de construção das palavras. Pode, às vezes, estar associada à dislexia. Trata-se de um transtorno específico da escrita denominado

O tratamento para um distúrbio de aprendizagem pode incluir terapêuticas diversas, mas é imprescindível que haja uma adequada

O diagnóstico dos distúrbios de aprendizagem inclui avaliações psicopedagógica, médica e

Ana Maria tem em sua classe (quarto ano do Ensino Fundamental) uma criança disléxica, “laudada”. Sentindo-se um pouco perdida quanto ao modo de proceder para que a criança tenha o melhor proveito das aulas, Ana Maria procurou a psicopedagoga da escola e solicitou-lhe ajuda. Foram várias as “dicas pedagógicas” que recebeu.

Assinale a alternativa que contempla a “dica” adequada para o caso em pauta.

A dislexia é um transtorno específico da leitura. O nome transtorno específico é utilizado para enfatizar que o déficit é na decodificação e não na compreensão. É caracterizado por um fraco desempenho na leitura, que não é esperado, pois em todos os casos de dislexia, constata-se que o sujeito apresenta

João tem dez anos e frequenta o 5° ano do Ensino Fundamental. Devido sua família se mudar para uma cidade do interior paulista, transferiu-se de escola. Logo nos primeiros dias na nova escola, a professora observou que ele apresentava dificuldades na identificação visual e auditiva de números; fraca capacidade para contar; confusão dos sinais matemáticos; dificuldades com as quatro operações fundamentais; dificuldades para diferenciar o lado esquerdo do direito (lateralidade). Analisando o conjunto dessas dificuldades, um psicopedagogo pode suspeitar de que João sofra de

Rodrigo é aluno do terceiro ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma criança alegre, esperta, comunicativa, entretanto, apresenta rendimento escolar bastante abaixo do esperado. Sua professora notou que seu comportamento é marcado pela desatenção, inquietude motora e impulsividade. Além dessas características, Rodrigo apresenta grande dificuldade em manter o foco em uma atividade que exija esforço mental prolongado, bem como nas que precisem ser desempenhadas com regras, prazos predeterminados; tem, ainda, dificuldade para começar e terminar as tarefas.

Diante do comportamento observado pela professora, um psicopedagogo pode suspeitar que Rodrigo apresenta

Heitor leu em um artigo idôneo que a palavra “diagnosticar”, de origem grega, refere-se à ação e ao efeito de recolher e analisar dados para _______ problemas de diferentes naturezas. No caso da Psicopedagogia, o termo diagnóstico _______ refere-se ao processo empregado para distingui problemas/distúrbios/ transtornos de aprendizagem cujas aparências são semelhantes.

Assinale a alternativa que apresenta os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Teresa, aluna de Psicopedagogia, perguntou à professora, da disciplina “Diversidade e Inclusão Educacional”, qual a diferença entre dificuldade escolar e distúrbio de aprendizagem. A professora respondeu-lhe corretamente que, embora haja divergências entre os autores, de um modo geral a expressão dificuldade escolar refere-se a um rendimento escolar abaixo do esperado para a idade e nível cognitivo do aprendente, podendo ser uma dificuldade passageira, gerada até mesmo pela forma como o professor ensina ou pelas relações que o aprendente mantém com as pessoas de seu meio ambiente, já o distúrbio de aprendizagem é uma questão intrínseca ligada a problemas de origem

Quando se trata de elaborar um diagnóstico psicopedagógico, os profissionais da área sabem que a investigação parte de uma demanda (queixa inicial) trazida pelo próprio aprendente, por seu responsável ou pela escola que ele frequenta. Tomando essa demanda como referência, o psicopedagogo delimitará qual será o

É verdade sabida que o diagnóstico psicopedagógico é um dos momentos fundamentais do trabalho do psicopedagogo. Na realidade, recorrendo a conhecimentos práticos e teóricos, esse profissional, por meio do processo diagnóstico, investiga as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelo sujeito. Diante do exposto, é correto afirmar que a especificidade do diagnóstico psicopedagógico consiste em identificar os desvios e obstáculos que impedem o sujeito de

Em uma escola pública do interior paulista está matriculado um aluno que apresenta dificuldade em acompanhar o ritmo das aulas, mas com estímulos adequados consegue, quase sempre, dar conta dos conteúdos acadêmicos próprios de sua turma. Com o objetivo de investigar o processo de ensino aprendizagem desse aluno, foi realizado um diagnóstico psicopedagógico que o a ssumiu como ator principal e único de sua história, a qual foi devidamente respeitada. O diagnóstico foi exitoso.

Diante do exposto, é correto afirmar que, em grande medida, o êxito alcançado deveu-se ao fato de o diagnóstico ter se caracterizado como um processo

Embora não haja um percurso específico para se realizar um diagnóstico psicopedagógico, existem alguns momentos bastante conhecidos dos psicopedagogos, entre eles: o motivo da consulta, a anamnese, a hora do jogo, a aplicação das provas projetivas, a aplicação das provas piagetianas, entre outros. Por meio desses momentos, o psicopedagogo procura obter todos os dados necessários para compreender o significado, as causas e a modalidade de perturbação que em cada caso motiva a demanda psicopedagógica. O momento-chave para dar início a todo o processo de diagnóstico e consequente encaminhamento psicopedagógico encontra-se

O Psicopedagogo clínico trabalha em consultório atendendo crianças, jovens ou adultos, com dificuldades de aprendizagem, tendo a parceria de outros profissionais (Pediatra, Neuropediatra, Fonoaudiólogo, Psicólogo, Psicomotricista) para o caso de haver necessidade de encaminhamento. Neste caso, o profissional atua em uma linha terapêutica, na qual orienta pais e professores de forma que seu trabalho seja integrado e não individual; para isso ele diagnóstica e desenvolve técnicas

Eduarda, ao procurar informações sobre a área de atuação do Psicopedagogo Institucional, encontrou na internet, em um conceituado e idôneo portal, a seguinte descrição: “O Psicopedagogo institucional dá assistência aos professores e a outros profissionais da instituição escolar para melhoria das condições

O não aprender tem mobilizado significativas pesquisas na Educação e áreas afins, resultando em significativo acúmulo na produção acerca do tema, mas no cotidiano escolar é comum nos depararmos com a perplexidade dos professores diante das “dificuldades de aprendizagem”, acompanhada de uma inevitável sensação de impotência diante de um quadro muitas vezes vivido como desanimador. Observa-se, ainda, um crescimento da “demanda” de alunos encaminhados aos serviços de apoio pedagógico, no contraturno escolar, a serviços psicopedagógicos, fonoaudiológicos e psicológicos, além dos encaminhamentos feitos pelas escolas aos profissionais da área médica. Essa situação revela que as dificuldades de aprendizagem continuam sendo colocadas como um problema localizado no aluno, o que ignora sua produção

 Atualmente, mesmo com as profundas e complexas transformações nos ambientes organizacionais, nas formas de produção, nas relações humanas, na tecnologia, o espaço escolar tradicional ainda segue modelo semelhante ao que foi criado no período medieval, não conseguindo abarcar as necessidades reais da sociedade. Com o advento das tecnologias de informação e de comunicação, boa parte da educação já ocorre de forma ________ , que a criança adquire na família, com os amigos ou em outras instâncias socializadoras de seu contexto mais imediato, enquanto ________ é mais abstrata e menos influente na rotina e nas necessidades diárias das crianças, embora mais ampla e completa do que a primeira em diversas instâncias.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

Fatores ________ estão relacionados com a dimensão biológica, com ênfase para o corpo que precisa ter integridade anatômica, com bom funcionamento dos órgãos dos sentidos, do sistema nervoso central e das glândulas.

Assinale a alternativa que apresenta o termo que completa de forma correta a lacuna do texto.

Fatores ______ estão mais relacionados à dimensão cognitiva, incluem transtornos na adequação perceptivo-motora, não são passíveis de constatação orgânica, mas podem se manifestar na área da leitura, da escrita, na atribuição de significados, ou na organização espacial e temporal.

Assinale a alternativa que apresenta o termo que completa de forma correta a lacuna do texto.

Como é sabido, a Psicopedagogia surgiu no Brasil na década de 1970 sob influência tanto americana, quanto europeia, via Argentina. Na Europa, o movimento que originou a Psicopedagogia disseminou a crença de que o baixo rendimento escolar estava associado às causas orgânicas e que precisava de atendimento especializado. No Brasil, as dificuldades de aprendizagens inicialmente foram associadas a uma disfunção neurológica denominada de