Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de São José dos Campos - SP

Q2334200

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334200 Pedagogia

De acordo com as Tendências em Educação Matemática, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A Modelagem Matemática é uma área de pesquisa que estuda a simulação de sistemas reais, modelando-os matematicamente, a fim de prever o comportamento destes em campos de estudo como física, química, engenharia, biologia, geografia e economia, inclusive os abordando em contextos de ensino aprendizagem.
( ) O pesquisador Ole Skovsmose é reconhecido como o criador da Etnomatemática, tendência em Educação Matemática que reconhece a Matemática nos diferentes contextos sociais, econômicos e culturais.
( ) A Educação Matemática Crítica compreende que discussões sociais, políticas, culturais e éticas devem fazer parte das preocupações da matemática e da Educação Matemática.

As afirmativas são, respectivamente,

A

F – F – V.

B

F – V – F.

C

V – F – V.

D

V – V – F.

E

V – V – V.

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Q2334199

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334199 Pedagogia

As opções a seguir mostram descritores presentes na matriz de referência de matemática do SAEB para o 5º ano do Ensino Fundamental em relação ao tema “Espaço e Forma”, à exceção de um. Assinale-o.

A

Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

B

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.

C

Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

D

Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio de valor posicional.

E

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

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Q2334198

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334198 Português

Observe o seguinte fragmento de texto narrativo, um dos mais presentes na vida e em sala de aula:
“Quando o carro parou diante do restaurante, dele saltaram três pessoas, que se dirigiram à entrada do estabelecimento, enquanto o chofer se encarregava de estacionar o veículo.”
Sobre esse segmento, assinale a afirmação que não é pertinente.

A

A sucessão cronológica é estabelecida pela sucessão de formas verbais no pretérito perfeito: parou, saltaram e dirigiram.

B

A mesma sucessão também é estabelecida por conectores como “enquanto”.

C

A última frase do texto se filia aos textos descritivos, como mostra a mudança de tempo verbal.

D

Palavras como “dele” e “que” mostram coesão com termos anteriormente referidos.

E

A fim de evitar-se a repetição de palavras idênticas, empregou-se o hiperônimo “estabelecimento”.

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Q2334197

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334197 Português

O ensino da Língua Portuguesa, na abordagem discursiva, é feito por meio de gêneros textuais. Entre os textos a seguir, assinale aquele que se filia predominantemente ao texto descritivo.

A

Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje.

B

Amai-vos uns aos outros como eu vos amei!

C

Amor é fogo que arde sem se ver.

D

Alma minha gentil que te partiste / tão cedo desta vida...

E

Minha terra tem palmeiras onde canta o sabiá...

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Q2334196

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334196 Pedagogia

“A ciência cognitiva da leitura afirma que, ao contrário do que supõem certas teorias, a aprendizagem da leitura e da escrita não é natural nem espontânea. Não se aprende a ler como se aprende a falar. A leitura e a escrita precisam ser ensinadas de modo explícito e sistemático, evidência que afeta diretamente a pessoa que ensina (DEHAENE, 2011). Por isso os professores também estão entre os principais beneficiados desse ramo da ciência”.
Sobre a prática de leitura, assinale a afirmação inadequada.

A

A leitura se restringe ao texto escrito, excluindo imagens estáticas (foto, pintura, desenho, ilustração, infográfico etc.) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e som (áudios e música), que circulam em meios impressos ou digitais.

B

As práticas de leitura devem ser realizadas de modo a ajudar os alunos a desenvolver habilidades de compreensão, interpretação e análise de textos.

C

As práticas de leitura devem ajudar a melhorar o vocabulário, a gramática e a escrita dos alunos.

D

A leitura deve ser praticada de modo a ajudar os alunos a desenvolver habilidades de pensamento crítico e a expandir seus horizontes culturais.

E

Os resultados de boas práticas de leitura podem ser medidos pela melhora nas habilidades de comunicação, de pensamento crítico e de compreensão do mundo ao seu redor.

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Q2334195

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334195 Português

Um aspecto importante da compreensão de textos é o aprendizado do vocabulário. Muitas frases da imprensa mostram deficiências vocabulares, empregando palavras que não são semanticamente adequadas.
Assinale a frase em que a palavra ou expressão sublinhada mostra adequação em seu emprego.

A

O time do Flamengo mostra mudanças em sua escalação para hoje: Pedro está escalado em detrimento de Gabigol.

B

Os pagamentos serão efetuados por transferência bancária, salvo indicação em contrário, logo que o contribuinte tenha recepcionado o pedido e manifestado seu acordo.

C

Os jornais noticiaram o fato escabroso e a polícia interceptou a luta absurda dos galos.

D

As feridas resultantes do acidente residiam na região torácica direita, com fratura de algumas costelas.

E

O silêncio foi rompido às 5h da tarde, quando simpatizantes do partido prorromperam em aplausos em face da chegada do presidente.

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Q2334194

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334194 Português

Mila Carlos Heitor Cony
“Era pouco maior do que minha mão: por isso eu precisei das duas para segurá-la, 13 anos atrás. E, como eu não tinha muito jeito, encostei-a ao peito para que ela não caísse, simples apoio nessa primeira vez. Gostei desse calor e acredito que ela também. Dias depois, quando abriu os olhinhos, olhou-me fundamente: escolheu-me para dono. Pior: me aceitou.
Foram 13 anos de chamego e encanto. Dormimos muitas noites juntos, a patinha dela em cima do meu ombro. Tinha medo de vento. O que fazer contra o vento?”
Muitos teóricos fazem a distinção entre interpretação de texto – a apreensão dos significados – e a compreensão de texto – a percepção dos processos produtores de significação.
Sobre o pequeno texto acima, fizeram-se cinco perguntas; assinale aquela que diz respeito à compreensão e não à interpretação.

A

Qual o personagem central desse fragmento de crônica?

B

O bichinho referido no texto era cão ou gato?

C

Que inferência podemos tirar de “nessa primeira vez!?

D

De que modo o autor do texto alude à morte?

E

Como foi a relação entre animal e dono?

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Q2334193

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334193 Português

A capacidade de fazer inferências é uma das qualidades de quem realiza a compreensão de um texto.
Entre as opções abaixo, assinale aquela que mostra uma inferência adequada do texto publicitário anterior.

A

“Nesta empresa aérea, só o avião recebe mais atenção do que você” / a segurança é a prioridade da empresa.

B

“Doces da Vovó. O que é bom se repete.” / a criatividade é a marca dos produtos.

C

“Leia mais: o mundo se amplia.” / a leitura motiva a realização de viagens.

D

“Sabão Omo: lava mais branco;” / o sabão é especial para roupas brancas.

E

“A França sabe o que faz: compre um Peugeot!” / a indústria francesa de automóveis coloca a estética em primeiro lugar.

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Q2334192

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334192 Pedagogia

A compreensão de textos consiste num ato diverso do da leitura. É o objetivo final, que depende primeiro da aprendizagem da decodificação e, posteriormente, da identificação automática de palavras e da fluência em leitura oral. Outros fatores também influem na compreensão, como o vocabulário, o conhecimento de mundo e a capacidade de fazer inferências.
O alfabetizado pode ser capaz de identificar uma palavra a partir da sua representação gráfica e não compreender o que lê, não captar o sentido dela, como acontece quando nos deparamos com uma palavra desconhecida. (PNA)
Assinale a afirmação correta sobre o conteúdo e a estruturação desse fragmento textual.

A

A compreensão de um texto depende exclusivamente de elementos do ambiente escolar.

B

O primeiro período do texto, por não ser completo em si mesmo, é explicitado pelo período seguinte.

C

O terceiro período mostra o papel pouco importante que desempenha a escola na tarefa da compreensão de textos.

D

O conhecimento de mundo se refere à capacidade de reconhecer os significados do texto.

E

O último período mostra a dificuldade do alfabetizado diante de uma palavra desconhecida.

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Q2334191

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334191 Pedagogia

Assinale a afirmação a seguir que contraria a ideia de alfabetização presente no PNA.

A

Existem diferentes sistemas de escrita para diferentes línguas; no entanto, quando se ensina a ler e a escrever em um sistema alfabético, o que se ensina é um modo de representação gráfica que representa sons por meio de letras.

B

Logo, num sistema de escrita que não seja alfabético (como o ideográfico, usado na China e no Japão), somente se pode falar de alfabetização por analogia; com mais propriedade se há de falar em literacia, que consiste no ensino e na aprendizagem das habilidades de leitura e de escrita, independentemente do sistema de escrita utilizado.

C

Quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), dizemos que essa pessoa compreendeu o princípio alfabético, passo crucial no processo de alfabetização.

D

O princípio alfabético, que se concretiza diversamente nas diferentes línguas, de modo que cada uma delas possui regras próprias de correspondência grafema-fonema, deve ser ensinado de forma explícita e sistemática, numa ordem que deriva do mais simples para o mais complexo.

E

O alfabetizando deve ser exposto a material escrito, fazendo com que a aprendizagem ocorra de forma espontânea.

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Q2334190

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334190 Pedagogia

No que se refere ao projeto político-pedagógico da escola, é incorreto afirmar que

A

a partir da Constituição Federal de 1988, destaca-se o processo de descentralização político-administrativa do Estado, que alcança, com a Lei nº 9.394/96 – LDB/96 – a democratização da gestão da educação. Este processo exige a participação da coletividade escolar nas decisões, comprometendo professores, alunos, pais e funcionários da escola com a construção da identidade da escola, traduzida em seu projeto-pedagógico.

B

com base na proposta de descentralização político-administrativa, a LDB/96 representa a normatização da organização da educação no país, evidenciando, ao longo de seu texto, a autonomia das instituições educacionais. Para tanto, a gestão democrática se identifica com o modelo adequado para ocupar os espaços de autonomia, de modo que a comunidade escolar, a partir de seus profissionais, responsabilize-se com a organização de uma escola cidadã a partir de suas propostas, o que deverá estar identificado no Projeto Político-Pedagógico da escola.

C

a escola tem de ter presente que a sua Proposta Pedagógica é o elemento central que abre a possibilidade e o compromisso de participação efetiva da comunidade na gestão escolar.

D

a Proposta Pedagógica, elaborada pelo coletivo, formado pela comunidade escolar, representada por seu Conselho, é o foco central de deliberação e autonomia da escola.

E

a existência da Proposta Pedagógica da Escola, ocasião de encontro entre Estado, famílias, alunos e profissionais da educação para definir o que se quer e o como fazer na escola, é condição única, operacionalmente falando, para a implementação da gestão democrática.

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Q2334189

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334189 Pedagogia

Fernandes (2007) descreve assim dois tipos de avaliação escolar:
“Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo” [...] e “quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste”.
Assinale a opção que nomeia corretamente os dois tipos de avaliação apontados pela autora.

A

Formativa e Interpretativa.

B

Formativa e Somativa.

C

Interpretativa e Somativa.

D

Formativa e Objetiva.

E

Interpretativa e Objetiva.

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Q2334188

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334188 Pedagogia

A aprendizagem escolar

A

é um processo de reprodução de determinados conhecimento e modos de ação física e mental, organizados e orientados no processo de ensino

B

é casual, espontânea e decorre da interação das pessoas com o ambiente em que vivem

C

é um processo de assimilação de determinados conhecimentos e modos de ação física e mental, organizados e orientados no processo de ensino.

D

ocorre exclusivamente pela observação de objetos e acontecimento e pelo contato com fontes confiáveis de conhecimentos socialmente relevantes.

E

não é uma tarefa específica do ensino.

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Q2334187

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334187 Pedagogia

De acordo com Candau e Koft (2015), “A escola está na ordem do dia: universalização da escolarização, qualidade da educação, projetos político-pedagógicos, dinâmica interna das escolas, concepções curriculares, relações com a comunidade, função social da escola, gestão educacional, sistemas de medição no plano internacional e nacional, formação e condições de trabalho de professores/as, manifestações de violência e bullying na escola [...] Os sujeitos da educação, crianças e adolescentes, apresentam configurações identitárias e subjetividades fluidas que escapam à compreensão dos educadores/as.
Diante desse quadro muitos/as evadem da profissão e procuram caminhos mais tranquilos e seguros de exercício profissional. Tendo presente esta realidade sombria, é possível detectar diferentes modos de abordá-la. Destacaremos dois que nos parecem especialmente presentes na nossa realidade.” (p.331).
Assinale a opção que contém uma afirmação incorreta sobre os modos de abordagem das questões apontadas pelas autoras.

A

Um dos modos está configurado por considerar os problemas que afetam as escolas como disfunções que podem ser resolvidas com a implementação de estratégias de gestão mais eficientes e sistemas de avaliação, controle e monitoramento.

B

Para um dos modos, a lógica da produtividade é considerada fundamental e a avaliação de resultados, tanto do desempenho de alunos/as, quanto de professores/as e escolas se impõe.

C

Para um dos modos, os desafios relacionados à escola demandam questionar os conhecimentos e as pesquisas vigentes no âmbito da educação e nos obrigam a investir numa compreensão mais aprofundada da realidade das escolas e do trabalho docente hoje.

D

Nenhum dos modos aponta a necessidade de se buscar caminhos para promover processos de ensino-aprendizagem mais significativos e produtores de criatividade e a construção de sujeitos plenos, tanto no âmbito pessoal como no social.

E

Para um dos modos é o próprio formato escolar, marcado pela lógica da modernidade, que está em questão.

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Q2334186

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334186 Pedagogia

A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). O parágrafo 1º do Art. 27 da referida lei elenca os agentes que têm o dever de “assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação”.
Assinale a opção que contém a relação completa dos agentes apontados no texto da lei.

A

Estado e Sociedade.

B

Estado, Família e Sociedade.

C

Estado e Comunidade escolar.

D

Estado e Família.

E

Estado, Família, Comunidade escolar e Sociedade.

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Q2334185

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334185 Pedagogia

Tadeu (2016) sustenta que “É precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e pós-críticas do currículo”.
Assinale a opção que define corretamente a separação identificada pelo referido autor.

A

As teorias tradicionais pretendem ser neutras, enquanto as críticas e as pós-críticas argumentam que toda teoria está inevitavelmente implicada em relações de poder.

B

As teorias tradicionais trabalham com conteúdos, enquanto as críticas e as pós-críticas focalizam somente nas habilidades.

C

As teorias tradicionais pretendem ser científicas, enquanto as críticas e as pós-críticas defendem um desenvolvimento intuitivo das ações.

D

As teorias tradicionais adotam grades em sua organização, enquanto as críticas e as pós-críticas trabalham com a perspectiva espontaneísta da organização.

E

As teorias tradicionais não valorizam o trabalho coletivo na escola, enquanto as críticas e as pós-críticas defendem a construção participativa do currículo escolar.

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Q2334184

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334184 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta sobre planejamento e organização do trabalho pedagógico.

A

O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas, quanto a sua revisão e adaptação no decorrer do processo de ensino.

B

O plano da escola é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou um semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológico.

C

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.

D

Entre as finalidades do planejamento escolar, podemos incluir a de prever objetivos, conteúdos e métodos, assim como a de assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente.

E

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guias de orientação e apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade.

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Q2334183

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334183 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) define “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida” como

A

acessibilidade.

B

desenho universal.

C

tecnologia assistiva.

D

adaptação razoável.

E

barreira.

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Q2334182

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334182 Pedagogia

No campo da matemática, a BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de ideias fundamentais que produzem articulações entre eles: equivalência, ordem, proporcionalidade, interdependência, representação, variação e aproximação.

No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, avalie se é esperado que os alunos:

I. identifiquem e estabeleçam pontos de referência para a localização e o deslocamento de objetos;
II. construam representações de espaços conhecidos e estimem distâncias, usando, como suporte, mapas (em papel, tablets ou smartphones), croquis e outras representações;
III. indiquem características das formas geométricas tridimensionais e bidimensionais, sem, entretanto, associar, nesse estágio, figuras espaciais a suas planificações;
IV. nomeiem e comparem polígonos, por meio de propriedades relativas aos lados, vértices e ângulos.

Estão corretos os itens

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas

C

I, II e III, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

E

II, III e IV, apenas.

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Q2334181

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q2334181 Pedagogia

As opções a seguir apresentam competências específicas de linguagens para o ensino fundamental estabelecidas na BNCC, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

B

Conhecer e explorar práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo e ampliar suas possibilidades de participação no mundo do trabalho de modo a colaborar para a construção de uma sociedade meritocrática.

C

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

D

Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

E

Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.

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