Utilizar um saber fragmentado e integração de conteúdos.

Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento.

Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas ciências.

Ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida (educação permanente).

Realizar várias tarefas em grupos maiores e descontínuas, investigando teoricamente, procurando resolver as respostas apresentadas pelos estudantes.

Utilizar a avaliação de forma arbitrária com intuito disciplinador oportunizando aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

Atribuir certo/errado e da atribuição de pontos, fazer comentários sobre as tarefas dos alunos.

Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção de conhecimento.

A afirmativa I é falsa e a afirmativa II é verdadeira.

A afirmativa I é verdadeira e a afirmativa II é falsa.

A afirmativa I e a afirmativa II são verdadeiras.

A afirmativa I e a afirmativa II são falsas.

a formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação presencial e a distância.

a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

15,025 km.

3,035 km.

4,225 km.

3,145 km.

2008.

2013.

2014.

2007.

Elenco.

Aventureiros.

Legião.

Caravana.

Em “Essa era a trigésima vez que ele olhava o celular”, “trigésima” corresponde a um numeral cardinal.

Em “Leonor tinha um terço da minha idade”, “um terço” corresponde a um numeral multiplicativo.

Em “Celeste comprou a primeira edição daquele dicionário”, “primeira” corresponde a um numeral ordinal.

Em “Arlete comprou somente três pães”, “três” corresponde a um numeral fracionário.

Desalmado.

Repatriar.

Amanhecer.

Barbado.

Renovar – inativo – adjunto.

Ilegal – fumo – lapiseira.

Lar – contradizer – antebraço.

Carne – casa – entrelinha.

Acidificante.

Acensorista.

Ascendência.

Acidental.

Um movimento contínuo corresponde ao movimento que termina no próximo, emendado, começando o outro de modo quase imperceptível ou, inversamente, antes mesmo dele terminar há um corte e se percebe outro movimento interrompido.

É a intensidade que se atribui ao movimento forte ou fraco; leve ou pesado a força que a gravidade exerce sobre os corpos e que por meio do treinamento podese atingir um controle sobre o corpo a ponto de cair e levantar-se parecendo que o corpo está alheio à gravidade, com tanta leveza como uma folha de papel.

Refere-se a quanto tempo demora a ser realizado o movimento, ou seja, de acordo com uma designação rítmica o movimento pode ser rápido, lento ou moderado.

O movimento pode ser realizado para frente, para trás, para os lados, para as diagonais do espaço ocupado em deslocamento parado no mesmo lugar; nos níveis ou planos alto, médio e baixo de movimentação corporal em deslocamento ou não.

Basquetebol.

Voleibol.

Futsal.

Futebol.

Deve dar condições ao aluno de reconhecer as possibilidades do seu corpo.

São repletas de simbologias, fazendo parte da cultura humana faz-se necessário abordá-la na escola de maneira reflexiva direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente desenvolver capacidades e potencialidades físicas.

Pode servir de conteúdo para que o professor discuta as possibilidades de flexibilização das regras e da organização coletiva, as aulas de Educação Física .

É responsável por tratar o corpo e suas expressões artísticas, estéticas, sensuais, criativas e técnicas que se concretizam em diferentes práticas.

O contexto I é verdadeiro e o contexto II é falso.

O contexto I é falso e o contexto II é verdadeiro.

Os contextos I e II são verdadeiros.

Os contexto I e II são falsos.

a determinação das forças que produzem o movimento.

desempenhar papel decisivo na determinação das características físicas do aparelho locomotor.

estudar a atividade dos músculos a partir da captação dos eventos elétricos vinculados à contração muscular.

a determinação dos mecanismos de controle do sistema nervoso.

Método tradicional.

Método sentence mining.

Método direto.

Método audiolingual.

A afirmativa I está correta e a afirmativa II está correta.

A afirmativa I está incorreta e a afirmativa II está correta.

A afirmativa I está correta, porém a afirmativa II está incorreta.

A afirmativa I está incorreta, porém a afirmativa II também está incorreta.

O sufixo ly cria um adjetivo a partir de um advérbio como em exactly, assim como o sufixo mente em Português.

A terminação ive (ative) tem a mesma função do sufixo tivo ou ível no Português e cria um adjetivo a partir de um verbo como em constructive.

A terminação full, significa full of, having e cria um substantivo simples, a partir de um adjetivo.

Sufixo er tem o significado de agente da ação, criando um verbo a partir de um substantivo.

Similarly.

Furthermore.

Firstly.

Also.