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Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738895
Pedagogia
Miguel Zabalza, ao discutir o profissionalismo docente na
Educação Infantil, destaca competências específicas que
o educador deve possuir. Para o autor, a relação com as
crianças pequenas é o recurso fundamental do trabalho
pedagógico. A esse respeito, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A competência relacional do educador de crianças pequenas exige uma postura de proximidade e cordialidade, em oposição à frieza e ao distanciamento, para o estabelecimento de vínculos afetivos positivos que deem segurança à criança.
(__)O perfil profissional do educador infantil requer um manejo seguro da dinâmica do grupo, sendo capaz de estabelecer limites claros e manter a estabilidade das relações, garantindo um ambiente previsível e organizado.
(__)A principal competência do educador é o domínio aprofundado dos conteúdos acadêmicos a serem transmitidos, sendo as características pessoais e a capacidade de interação com as crianças aspectos secundários na definição de seu profissionalismo.
(__)A capacidade de quebrar a formalidade e a originalidade na proposição de atividades são características importantes, pois permitem ao educador responder de forma criativa e sensível às necessidades e interesses das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
(__)A competência relacional do educador de crianças pequenas exige uma postura de proximidade e cordialidade, em oposição à frieza e ao distanciamento, para o estabelecimento de vínculos afetivos positivos que deem segurança à criança.
(__)O perfil profissional do educador infantil requer um manejo seguro da dinâmica do grupo, sendo capaz de estabelecer limites claros e manter a estabilidade das relações, garantindo um ambiente previsível e organizado.
(__)A principal competência do educador é o domínio aprofundado dos conteúdos acadêmicos a serem transmitidos, sendo as características pessoais e a capacidade de interação com as crianças aspectos secundários na definição de seu profissionalismo.
(__)A capacidade de quebrar a formalidade e a originalidade na proposição de atividades são características importantes, pois permitem ao educador responder de forma criativa e sensível às necessidades e interesses das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738894
Pedagogia
As autoras Bassedas, Huguet e Solé analisam a
organização do tempo na Educação Infantil como um
elemento curricular fundamental, que transmite valores e
influencia diretamente a qualidade das experiências das
crianças. Analise as afirmativas a seguir sobre uma
organização do tempo que favorece a aprendizagem e o
bem-estar infantil:
I.A organização do tempo deve garantir um equilíbrio entre momentos de atividade intensa e de calma, entre propostas que exigem maior concentração e outras mais expansivas, e entre atividades individuais, em pequenos grupos e com o grupo todo.
II.A rotina deve ser planejada com flexibilidade, permitindo que os tempos previstos para as atividades possam ser alargados ou modificados em função do envolvimento das crianças e dos acontecimentos imprevistos, superando a rigidez de um cronograma fixo.
III.Os momentos de cuidados pessoais, como alimentação e higiene, devem ser vistos apenas como tarefas de rotina a serem executadas da forma mais rápida possível, sem que sejam considerados como oportunidades de aprendizagem e de interação individualizada.
Está correto o que se afirma em:
I.A organização do tempo deve garantir um equilíbrio entre momentos de atividade intensa e de calma, entre propostas que exigem maior concentração e outras mais expansivas, e entre atividades individuais, em pequenos grupos e com o grupo todo.
II.A rotina deve ser planejada com flexibilidade, permitindo que os tempos previstos para as atividades possam ser alargados ou modificados em função do envolvimento das crianças e dos acontecimentos imprevistos, superando a rigidez de um cronograma fixo.
III.Os momentos de cuidados pessoais, como alimentação e higiene, devem ser vistos apenas como tarefas de rotina a serem executadas da forma mais rápida possível, sem que sejam considerados como oportunidades de aprendizagem e de interação individualizada.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738893
Pedagogia
Ana Ruth Starepravo defende a resolução de problemas
como eixo do ensino de Matemática, diferenciando
"problemas convencionais" de "situações-problema". De
acordo com a perspectiva da autora, qual das seguintes
propostas caracteriza uma verdadeira
situação-problema?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738889
Pedagogia
A organização do ambiente da sala na Educação Infantil
é um elemento curricular que reflete a concepção de
criança e de aprendizagem do educador. Bassedas,
Huguet e Solé defendem uma organização que promova
a autonomia, a interação e a exploração. Analise as
afirmativas a seguir sobre os princípios dessa
organização espacial:
I.O espaço da sala deve ser polivalente e flexível, organizado em diferentes "cantos" ou áreas de interesse (como casinha, construções, artes, leitura), com materiais acessíveis para que as crianças possam escolher suas atividades e interagir em pequenos grupos.
II.A organização do material deve ser de responsabilidade exclusiva do professor, que deve guardá-lo em armários trancados, distribuindo-o apenas nos momentos de atividades dirigidas, para garantir a ordem e a conservação dos recursos.
III.O ambiente deve ser esteticamente agradável e acolhedor, com a exposição dos trabalhos das crianças nas paredes, valorizando suas produções e construindo uma identidade visual para o grupo, que se reconhece naquele espaço.
Está correto o que se afirma em:
I.O espaço da sala deve ser polivalente e flexível, organizado em diferentes "cantos" ou áreas de interesse (como casinha, construções, artes, leitura), com materiais acessíveis para que as crianças possam escolher suas atividades e interagir em pequenos grupos.
II.A organização do material deve ser de responsabilidade exclusiva do professor, que deve guardá-lo em armários trancados, distribuindo-o apenas nos momentos de atividades dirigidas, para garantir a ordem e a conservação dos recursos.
III.O ambiente deve ser esteticamente agradável e acolhedor, com a exposição dos trabalhos das crianças nas paredes, valorizando suas produções e construindo uma identidade visual para o grupo, que se reconhece naquele espaço.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738887
Pedagogia
O documento da série "Ideias" sobre o cotidiano da
pré-escola discute a importância de uma rotina que seja,
ao mesmo tempo, estruturante e flexível, garantindo
segurança às crianças sem engessar a prática
pedagógica. Nesse contexto, qual das seguintes práticas
corresponde a uma organização da rotina que atende a
esses princípios?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738886
Pedagogia
Constance Kamii, fundamentada na teoria piagetiana,
defende a autonomia como o principal objetivo da
educação, tanto no plano intelectual quanto no moral.
Para a autora, a construção da autonomia intelectual na
aprendizagem da aritmética se opõe a práticas que
promovem a heteronomia. Qual das seguintes práticas
de sala de aula reforça a heteronomia da criança no
campo do conhecimento lógico-matemático?
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738884
Pedagogia
A obra organizada por Valéria Arantes discute a
importância da afetividade na escola, com base em
diferentes referenciais teóricos. Uma das perspectivas
abordadas é a de Vygotsky, que, embora não tenha
desenvolvido uma teoria completa da afetividade, aponta
para a unidade entre afeto e cognição. Analise as
afirmativas a seguir, que expressam essa concepção
vygotskiana:
I.Vygotsky propõe a superação da cisão entre os aspectos intelectuais e afetivos, argumentando que todo pensamento tem uma origem e uma motivação na esfera afetivo-volitiva, sendo a unidade da consciência a articulação entre esses dois processos.
II.Para Vygotsky, o desenvolvimento afetivo e o cognitivo são processos paralelos e independentes; a emoção é vista como um fator perturbador do pensamento lógico, que deve ser controlado para que a aprendizagem ocorra de forma eficaz.
III.O conceito de "vivência" (perejivanie) em Vygotsky refere-se à unidade entre as características do ambiente e as particularidades da personalidade da criança, indicando como a criança sente e significa uma determinada situação, o que influencia diretamente seu desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
I.Vygotsky propõe a superação da cisão entre os aspectos intelectuais e afetivos, argumentando que todo pensamento tem uma origem e uma motivação na esfera afetivo-volitiva, sendo a unidade da consciência a articulação entre esses dois processos.
II.Para Vygotsky, o desenvolvimento afetivo e o cognitivo são processos paralelos e independentes; a emoção é vista como um fator perturbador do pensamento lógico, que deve ser controlado para que a aprendizagem ocorra de forma eficaz.
III.O conceito de "vivência" (perejivanie) em Vygotsky refere-se à unidade entre as características do ambiente e as particularidades da personalidade da criança, indicando como a criança sente e significa uma determinada situação, o que influencia diretamente seu desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738882
Pedagogia
Um psicólogo escolar sugere a medicalização de uma
criança que apresenta comportamentos de dispersão e
inquietude em sala de aula. A professora, entretanto,
argumenta que tais comportamentos se intensificam
apenas em atividades excessivamente expositivas e que
a criança demonstra concentração em propostas mais
dinâmicas. A posição da professora:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738881
Pedagogia
A dimensão ética do Projeto Político-Pedagógico (PPP),
segundo Ilma Passos Alencastro Veiga, constitui um de
seus fundamentos mais relevantes. Acerca desse
assunto, julgue as frases abaixo.
I.Para Veiga, o PPP não pode ser reduzido a um artefato burocrático ou a um texto normativo, mas deve ser entendido como expressão da identidade da escola, construída de forma democrática, participativa e vivida no cotidiano pedagógico. Nesse sentido, a ética é a base que sustenta a coerência entre discurso e prática, entre intenções formativas e ações concretas.
II.A perspectiva ética do PPP, conforme Veiga, implica compreender a escola como um espaço essencialmente técnico de organização curricular, em que a formação cidadã se realiza principalmente por meio de orientações normativas, enquanto aspectos como diversidade cultural, pluralidade de ideias e justiça social assumem caráter acessório no processo pedagógico e administrativo.
III.Veiga destaca que a dimensão ética se manifesta na intencionalidade do projeto pedagógico. Ao planejar e executar ações educativas, a escola assume escolhas que nunca são neutras: refletem concepções de ser humano, sociedade e conhecimento. A ética, nesse contexto, exige clareza e consciência dessas escolhas, bem como abertura para o diálogo e a autocrítica.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.Para Veiga, o PPP não pode ser reduzido a um artefato burocrático ou a um texto normativo, mas deve ser entendido como expressão da identidade da escola, construída de forma democrática, participativa e vivida no cotidiano pedagógico. Nesse sentido, a ética é a base que sustenta a coerência entre discurso e prática, entre intenções formativas e ações concretas.
II.A perspectiva ética do PPP, conforme Veiga, implica compreender a escola como um espaço essencialmente técnico de organização curricular, em que a formação cidadã se realiza principalmente por meio de orientações normativas, enquanto aspectos como diversidade cultural, pluralidade de ideias e justiça social assumem caráter acessório no processo pedagógico e administrativo.
III.Veiga destaca que a dimensão ética se manifesta na intencionalidade do projeto pedagógico. Ao planejar e executar ações educativas, a escola assume escolhas que nunca são neutras: refletem concepções de ser humano, sociedade e conhecimento. A ética, nesse contexto, exige clareza e consciência dessas escolhas, bem como abertura para o diálogo e a autocrítica.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738880
Pedagogia
Uma escola pública, ao revisar seu Projeto
Político-Pedagógico (PPP), decide incluir projetos
interdisciplinares que envolvam professores, estudantes
e comunidade na solução de problemas locais, como
gestão de resíduos e valorização cultural. Nesse caso, o
PPP assume:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738879
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
Na obra Os sete saberes necessários à educação do futuro, Edgar Morin afirma que a formação escolar deve preparar os indivíduos para viver em um mundo marcado pela instabilidade e pela multiplicidade de variáveis. Um dos saberes essenciais refere-se à necessidade de enfrentar o(a) ___________, reconhecendo-a não como falha do conhecimento, mas como parte constitutiva da condição humana e científica.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
Na obra Os sete saberes necessários à educação do futuro, Edgar Morin afirma que a formação escolar deve preparar os indivíduos para viver em um mundo marcado pela instabilidade e pela multiplicidade de variáveis. Um dos saberes essenciais refere-se à necessidade de enfrentar o(a) ___________, reconhecendo-a não como falha do conhecimento, mas como parte constitutiva da condição humana e científica.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738877
Pedagogia
O livro Medicalização de crianças e adolescentes:
conflitos silenciados pela redução de questões sociais à
doença de indivíduos (DIVERSOS AUTORES) apresenta
uma crítica contundente ao processo de medicalização,
entendida como a tendência de transformar dificuldades
escolares e sociais em diagnósticos clínicos individuais.
Esse processo desloca as causas estruturais para o
âmbito biomédico, produzindo efeitos diretos sobre a
prática escolar e sobre a construção de políticas
públicas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738875
Pedagogia
Durante uma atividade de leitura em voz alta, um aluno
lê fluentemente, mas não consegue explicar o sentido do
texto. A coordenadora questiona a professora sobre a
pertinência de manter a mesma metodologia de ensino
da leitura. Nessa situação, o enfoque adequado para
superar o problema se apoia em:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738872
Pedagogia
Maria Teresa Egler Mantoan, em Pensando e Fazendo
Educação de Qualidade, apresenta uma reflexão
profunda sobre a necessidade de consolidar uma
educação inclusiva como princípio estruturante da escola
contemporânea. Sobre esse assunto, julgue as
sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS
(F).
(__)Para a autora, a inclusão não se reduz à inserção física de estudantes com deficiência no espaço escolar, mas constitui um processo amplo de transformação pedagógica, curricular e cultural, que exige rever concepções de ensino, aprendizagem e gestão educacional.
(__)Mantoan defende que a educação de qualidade só se concretiza quando todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou culturais, têm garantido o direito de aprender em ambientes coletivos, participativos e dialógicos. Nesse sentido, a inclusão é concebida como uma ruptura com modelos seletivos e excludentes, herança histórica de uma escola marcada pela homogeneização e pela meritocracia.
(__)Mantoan propõe uma pedagogia da inclusão que ultrapassa o viés assistencialista ou compensatório. Ela concebe a inclusão como uma nova racionalidade educacional, capaz de questionar as próprias bases da escola tradicional. Esse modelo amplia o horizonte da educação como direito humano universal, alinhado às diretrizes internacionais (como a Declaração de Salamanca, de 1994) e às legislações brasileiras (LDB/1996, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva).
A sequência CORRETA é:
(__)Para a autora, a inclusão não se reduz à inserção física de estudantes com deficiência no espaço escolar, mas constitui um processo amplo de transformação pedagógica, curricular e cultural, que exige rever concepções de ensino, aprendizagem e gestão educacional.
(__)Mantoan defende que a educação de qualidade só se concretiza quando todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, cognitivas, sociais ou culturais, têm garantido o direito de aprender em ambientes coletivos, participativos e dialógicos. Nesse sentido, a inclusão é concebida como uma ruptura com modelos seletivos e excludentes, herança histórica de uma escola marcada pela homogeneização e pela meritocracia.
(__)Mantoan propõe uma pedagogia da inclusão que ultrapassa o viés assistencialista ou compensatório. Ela concebe a inclusão como uma nova racionalidade educacional, capaz de questionar as próprias bases da escola tradicional. Esse modelo amplia o horizonte da educação como direito humano universal, alinhado às diretrizes internacionais (como a Declaração de Salamanca, de 1994) e às legislações brasileiras (LDB/1996, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva).
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738871
Pedagogia
Leia o excerto abaixo:
Para Paulo Freire, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar condições para que os educandos se tornem sujeitos críticos da própria realidade. Isso implica reconhecer que todo ato educativo é ético político, jamais neutro, e que exige do professor uma postura de compromisso histórico e social. Essa concepção está associada ao (à) __________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta:
Para Paulo Freire, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar condições para que os educandos se tornem sujeitos críticos da própria realidade. Isso implica reconhecer que todo ato educativo é ético político, jamais neutro, e que exige do professor uma postura de compromisso histórico e social. Essa concepção está associada ao (à) __________.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738870
Pedagogia
Um grupo de professores adota a organização curricular
por projetos de trabalho. Durante o processo, os alunos
demonstram interesse em estudar o impacto do lixo
eletrônico na comunidade. No entanto, alguns docentes
questionam se o projeto não estaria "fugindo" dos
conteúdos previstos na grade. Na perspectiva de
HERNANDEZ e VENTURA sugere-se que:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738869
Pedagogia
Uma professora de 2º ano do Ensino Fundamental
percebe que seus alunos cometem erros recorrentes ao
escrever palavras foneticamente. Em reunião
pedagógica, ela afirma: "Esses erros não devem ser
corrigidos de imediato, pois fazem parte de uma lógica
própria de pensamento da criança, que se apoia em
hipóteses sobre o sistema de escrita". A fala da
professora está fundamentada:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738868
Pedagogia
Em uma escola municipal, a equipe gestora decide
elaborar o planejamento anual de forma coletiva. No
entanto, parte dos professores insiste em um modelo
pronto, copiado do ano anterior, alegando falta de tempo
para reflexão. A postura alinhada com a concepção
defendida por Danilo Gandin é:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738866
Português
Texto associado
Presença de Piaget
Psicólogo e pedagogo suíço (1896-1980). Autor do
desenvolvimento do pensamento e da linguagem da
criança, abordando a epistemologia genética. Em sua
carreira, Piaget foi considerado um educador, autor de
um método consagrado, mas não foi bem assim. Não
desenvolveu um método, mas sim uma teoria, que
passou a ser discutida no mundo desenvolvido. Ele
mesmo era um estudioso de Biologia.
Devemos nos lembrar do matemático Euclides: "Não há
caminho real, caminho curto, que leve à sabedoria."
Quando abordamos a educação intelectual, citamos a
faculdade de pensar. Essa faculdade é chamada a
inteligência. Esta palavra tem origem em dois termos
latinos: intus, que significa dentro, e legere, que significa
ler. É a faculdade ou poder do homem de penetrar o
sentido íntimo das coisas.
Para compreender o que ocorre na adolescência, Piaget
referiu aos quatro estágios de desenvolvimento mental
da criança, a partir de dois aspectos: inteligência e
afetividade. Quando ela nasce, a sua inteligência é
sobretudo sensório-motora. Freud se refere a esse
período como "fase oral". O 2º estágio é intuitivo ou
simbólico, após dois anos. Aí a criança desenvolve o
egocentrismo. O 3º estágio (7 aos 12 anos) é o das
operações concretas. E o 4º estágio é o das operações
abstratas, quando surgem a discussão e o consenso.
Devemos considerar ligados o intelecto e a afetividade.
Esta impulsiona a ação (desejo, amor, entusiasmo) e a
inteligência fornece os meios, disciplina a ação. Portanto,
é da ação dos dois que se chega à necessária
autonomia.
O homem faz projetos a partir do desenvolvimento
mental, quando amadurece na vida adulta. A tendência é
ampliar cada vez mais a experiência e esta se enriquece,
com o aumento da nossa capacidade de relacionamento.
Em geral, ele não cessa de aprender, conhecendo o
mundo, a liberdade, as relações com o outro, o exercício
indispensável da democracia.
Por isso, os estudos de Jean Piaget tornaram-se
basilares e ele é mesmo confundido como se fosse um
renomado educador.
Arnaldo Niskier
https://www.arnaldoniskier.com.br/cronicas/presenca+de+piaget.html
No trecho "ele é mesmo confundido como se fosse um
renomado educador", a construção discursiva do autor
indica predominantemente:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Birigui - SP
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |
Q3738865
Pedagogia
Texto associado
Presença de Piaget
Psicólogo e pedagogo suíço (1896-1980). Autor do
desenvolvimento do pensamento e da linguagem da
criança, abordando a epistemologia genética. Em sua
carreira, Piaget foi considerado um educador, autor de
um método consagrado, mas não foi bem assim. Não
desenvolveu um método, mas sim uma teoria, que
passou a ser discutida no mundo desenvolvido. Ele
mesmo era um estudioso de Biologia.
Devemos nos lembrar do matemático Euclides: "Não há
caminho real, caminho curto, que leve à sabedoria."
Quando abordamos a educação intelectual, citamos a
faculdade de pensar. Essa faculdade é chamada a
inteligência. Esta palavra tem origem em dois termos
latinos: intus, que significa dentro, e legere, que significa
ler. É a faculdade ou poder do homem de penetrar o
sentido íntimo das coisas.
Para compreender o que ocorre na adolescência, Piaget
referiu aos quatro estágios de desenvolvimento mental
da criança, a partir de dois aspectos: inteligência e
afetividade. Quando ela nasce, a sua inteligência é
sobretudo sensório-motora. Freud se refere a esse
período como "fase oral". O 2º estágio é intuitivo ou
simbólico, após dois anos. Aí a criança desenvolve o
egocentrismo. O 3º estágio (7 aos 12 anos) é o das
operações concretas. E o 4º estágio é o das operações
abstratas, quando surgem a discussão e o consenso.
Devemos considerar ligados o intelecto e a afetividade.
Esta impulsiona a ação (desejo, amor, entusiasmo) e a
inteligência fornece os meios, disciplina a ação. Portanto,
é da ação dos dois que se chega à necessária
autonomia.
O homem faz projetos a partir do desenvolvimento
mental, quando amadurece na vida adulta. A tendência é
ampliar cada vez mais a experiência e esta se enriquece,
com o aumento da nossa capacidade de relacionamento.
Em geral, ele não cessa de aprender, conhecendo o
mundo, a liberdade, as relações com o outro, o exercício
indispensável da democracia.
Por isso, os estudos de Jean Piaget tornaram-se
basilares e ele é mesmo confundido como se fosse um
renomado educador.
Arnaldo Niskier
https://www.arnaldoniskier.com.br/cronicas/presenca+de+piaget.html
O texto de Arnaldo Niskier apresenta uma articulação
sutil entre conceitos oriundos de campos distintos —
epistemologia, psicologia e educação — ao tratar do
papel da inteligência no desenvolvimento humano.
Nesse sentido, a construção discursiva do texto
pressupõe, como fundamento não enunciado de forma
explícita, que:
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