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I.Na análise cordal, cada acorde é relacionado ao nome da nota fundamental da escala em que está inserido, sendo indicado por letras do alfabeto (A, B, C etc.), o que permite compreender a posição do acorde dentro da tonalidade e observar padrões de encadeamento.
II.A análise gradual limita-se à identificação da posição exata do acorde na escala, sem considerar aspectos funcionais como tônica, subdominante ou dominante, de modo que sua utilidade se restringe à mera localização do acorde.
III.A análise cordal é especialmente útil para instrumentistas e arranjadores, pois revela a sonoridade característica de cada acorde independentemente da tonalidade.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
(__)Escritas no início da partitura como uma fração, o número superior indica quantas unidades rítmicas cabem em cada compasso, enquanto o número inferior mostra qual figura corresponde à unidade de tempo. Por exemplo, no compasso 2/4, são quatro tempos por compasso e cada tempo equivale a uma semínima; já no 6/9, são três tempos de semínima, associados tradicionalmente ao ritmo da valsa.
(__)Além dos compassos simples, que dividem os tempos em duas partes iguais, existem os compassos compostos, nos quais cada tempo se subdivide em três, como no 6/8 ou no 9/8, muito presentes em danças e músicas populares. Há ainda os compassos mistos e alternados, que mesclam diferentes fórmulas em sequência, criando assimetrias rítmicas, como em composições modernas que alternam 4/8 e 6/9 para gerar instabilidade e contraste.
(__)Compreender e dominar as fórmulas de compasso não significa apenas ler corretamente uma partitura, mas internalizar a lógica do pulso e dos acentos fortes e fracos. Essa percepção permite ao músico e ao bailarino desenvolver não apenas precisão técnica, mas também expressividade, já que o compasso define a base sobre a qual se constroem a harmonia, a melodia e o movimento corporal.
A sequência CORRETA é:
I.Arvoredo, Xavantina, Paial e Itá.
II.Lindóia do Sul, Xavantina, Concórdia e Irani.
III.Ipumirim, Arábia e Chapecó.
IV.Chapecó, Concórdia e Itá.
Estão corretos:
I.A criança frequentará a pré-escola a partir do próximo mês.
II.Comprou-se um guarda-chuva novo para os dias de chuva.
III.Ela é uma bem-vinda colaboradora na equipe.
IV.O anti-higiênico foi colocado sobre-a-mesa do laboratório.
V.O arco-íris colorido encantou as crianças na escola.
Assinale a alternativa que indica apenas os usos corretos do hífen:
No que diz respeito a finalidade do EAN, assinale a alternativa CORRETA.