Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de santa helena - sc
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A função da linguagem refere-se ao modo como a linguagem é utilizada em diferentes contextos para comunicar uma mensagem, variando conforme o foco do emissor, do receptor, ou do contexto em que a comunicação ocorre. Considerando que cada função destaca um aspecto particular da comunicação, Leia o texto a seguir e em seguida assinale a alternativa cuja correspondência da função da linguagem está correta.

(__) O Art. 1º define a educação como um fenômeno amplo e multifacetado que transcende o ambiente formal das instituições de ensino. Isso inclui uma variedade de contextos formativos, desde a família até a participação em movimentos sociais e manifestações culturais, reconhecendo que o aprendizado ocorre continuamente ao longo da vida e em múltiplos ambientes.
(__) Destaca-se que a educação ocorre em locais tradicionais, como escolas e universidades, mas também em espaços menos formais como o lar, o trabalho, e através da participação em atividades culturais e sociais. Isso enfatiza a importância de experiências práticas e interativas, além do ensino formal, no desenvolvimento humano.
(__) O artigo reconhece os movimentos sociais e as organizações da sociedade civil como espaços educativos válidos. Isso valoriza as aprendizagens que ocorrem por meio do engajamento com questões sociais, políticas e culturais, incentivando a educação cidadã e participativa que capacita os indivíduos a contribuir para a sociedade de forma mais informada e crítica.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__) Lendas são gêneros textuais do tipo textual narrativo.
(__) Cardápios de restaurantes são gêneros textuais do tipo textual narrativo.
(__) Reportagens são gêneros textuais do tipo textual expositivo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__) Tenho um fogão à gás.
(__) Refiro-me à minha velha amiga.
(__) Fui à pé.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
I. Erradicar o analfabetismo para capacitar cidadãos, permitindo-lhes participar plenamente da sociedade e exercer seus direitos e deveres.
II. Promover práticas educacionais que fomentem a igualdade de oportunidades para todos, além de desenvolver uma consciência cívica que respeite a diversidade e combata a discriminação em todas as suas formas.
III. Estabelecer a responsabilidade das instâncias governamentais indicadas no capítulo anterior quanto à transparência e acessibilidade das informações relacionadas à educação.
Assinale a alternativa correta:
La comprensión textual en español no sólo implica entender el significado literal de las palabras, sino también captar las implicaciones culturales y históricas presentes en el texto. A partir del texto sobre Granada, evalúe las siguientes afirmaciones como verdaderas (V) o falsas (F):
(__) La ciudad de Granada no recibe muchos visitantes, a pesar de su rica oferta cultural y histórica.
(__) Granada es renombrada por su arquitectura y gastronomía, que reflejan la influencia de culturas árabes y españolas.
(__) Uno de los principales atractivos turísticos de Granada es la Alhambra, conocida por su impresionante historia morisca.
Señale la alternativa cuya respectiva orden de juicio sea correcta:
Considerando esses aspectos e como eles influenciam a interpretação de um poema ou de qualquer obra literária, assinale a alternativa correta:
Carlos Drummond de Andrade
"Amar se aprende amando". Rio de Janeiro: Record. 1985.
Sobre o poema, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__) Ao ler o poema, o leitor pode compreender que o autor se utilizou da ambiguidade do título para exprimir que não existem razões para amar, opondo-se à exposição de motivos para que se ame.
(__) Ao ler o poema, o leitor pode compreender que o autor se utilizou da ambiguidade do título para exprimir que não existem razões para amar, expondo para tanto as razões para não amar.
(__) Ao ler o poema, o leitor pode compreender que o autor se utilizou da ambiguidade do título para exprimir que não existem razões para amar, uma vez que se trata de um sentimento alheio à razão, e desvinculado de qualquer motivo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
I. A pós-modernidade abraça a ideia de que a originalidade é um conceito ultrapassado. Artistas pós-modernos frequentemente utilizam técnicas de apropriação, remixagem e citação, inserindo elementos de obras anteriores ou de contextos variados em suas próprias criações. Esse conceito desafia a noção de autoria e redefine o que é considerado "novo" na arte.
II. Movimentos pós-modernos adotam uma abordagem intertextual, onde referências e citações a outras obras, períodos históricos e culturas são comuns. Isso cria uma arte pouco referencial e metafórica, mas que brinca com a ideia de sobreposição e colagem de significados e estilos.
III. A ironia é um dos recursos mais comuns na arte pós-moderna, frequentemente utilizada para criticar ou questionar normas culturais, sociais e artísticas. A ambiguidade também desempenha um papel central, permitindo interpretações múltiplas e até contraditórias, que se distanciam da clareza modernista.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I. O sentido não está inteiramente codificado pelo artista, mas se completa no processo de recepção da obra. Esse fenômeno é conhecido como polissemia, onde uma única obra pode ter múltiplos significados e interpretações, dependendo da bagagem cultural, pessoal e histórica do espectador.
II. A teoria da recepção enfatiza que cada obra de arte carrega em si uma pluralidade de leituras. Um exemplo clássico é a obra "Guernica" de Pablo Picasso, onde a representação fragmentada e distorcida dos personagens transmite o horror da guerra. No entanto, para um público contemporâneo de Picasso, a obra poderia também carregar um peso político específico, como um manifesto contra o fascismo, que pode não ser imediatamente evidente para espectadores de outras épocas.
III. No estudo da semiótica da arte, a obra é entendida como um conjunto de signos que se articulam para produzir sentido. Nesse sistema, cada elemento visual, como uma cor ou uma forma, pode adquirir significados simbólicos específicos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).