A Pedagogia da Infância constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais.

Essa perspectiva pedagógica consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica aos conceitos de criança e infância feita pelos campos da:

1. História

2. Sociologia

3. Antropologia

4. Pediatria

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No Brasil, a literatura infantil deu os primeiros passos com as obras de:

1. Carlos Jansen.

2. Coelho Neto.

3. Figueiredo Pimentel.

4. Olavo Bilac.

5. Tales de Andrade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na nova Base Nacional Comum Curricular (2018) foram introduzidas dez competências gerais na educação básica que mobilizam as seguintes competências socioemocionais:

1. Curiosidade para Aprender.

2. Respeito e Responsabilidade.

3. Inação.

4. Iniciativa Social.

5. Empatia, Respeito e Assertividade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O componente Língua Portuguesa da Base Nacional Comum Curricular (2018) dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).

Na BNCC assume-se a perspectiva:

Com relação à linguagem oral e escrita, a Base Nacional Comum Curricular (2018) apresenta, entre outras, as seguintes competências específicas de Linguagens para o ensino fundamental:

1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental, a ideologia de gênero, a fé cristã e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.

5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com os estudos contemporâneos que versam a respeito dos processos de alfabetização e letramento.

( ) A alfabetização é entendida como a apropriação do funcionamento do sistema de escrita alfabética em um processo simultâneo às práticas sociais de leitura e escrita. Por um lado, a criança deve se apropriar do funcionamento do sistema de escrita alfabética. Por outro, por meio das práticas sociais de leitura e escrita, é que ela entende o uso da língua no cotidiano, em práticas de linguagem vivenciadas dentro e fora da escola. Essas duas vertentes do processo devem ocorrer de forma simultânea. Ou seja: as habilidades para compreensão das relações grafofonêmicas devem estar sempre relacionadas às práticas de leitura, produção e oralidade articuladas aos textos.

( ) Para alfabetizar trabalhando textos diversos e que fazem parte do cotidiano, a proposta da BNCC é trabalhar com novos e diversos formatos de textos, que não se limitam aos livros didáticos. Vídeos, podcasts ou conteúdos de novos formatos devem fazer parte das aulas.

( ) A BNCC entende a alfabetização como um processo complexo e que dominar o sistema escrito da nossa língua não é uma tarefa nada simples. Como estabelece o texto, alfabetizar é trabalhar com a apropriação pelo aluno da ortografia do português do Brasil escrito, compreendendo como se dá este processo (longo) de construção de um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua pelo estudante. Isso implica conhecer as relações entre sons (fonemas) do português oral do Brasil em suas variedades e as letras (grafemas) do português brasileiro escrito percebendo as complexas relações entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas). Isso envolve o desenvolvimento de consciência fonológica da linguagem, que é perceber os sons, entender como eles se separam e se juntam para formar novas palavras.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) tendo como referência o texto da Base Nacional Comum Curricular (2018).

( ) Os estudantes devem ser alfabetizados entre o 1º e 3º anos do Ensino Fundamental, o que significa que a alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica.

( ) Ser alfabetizado implica não apenas decifrar o código de escrita alfabético, mas compreender o que foi lido.

( ) Os conhecimentos de alfabetização, nos primeiros anos do ensino fundamental, incluem a criança compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas, dominar as convenções gráficas, conhecer o alfabeto, compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita, dominar as relações entre grafemas e fonemas, saber decodificar palavras e textos escritos, saber ler, reconhecendo globalmente as palavras, ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Uma das mudanças da BNCC para a Língua Portuguesa é demandar protagonismo dos alunos, mesmo os de anos iniciais, deixando bem clara a necessidade de contextualizar as práticas de linguagem.

Para isso, a base leva em conta os campos:

1. Da vida pública.

2. Da vida cotidiana.

3. Das crenças ideológicas e cristãs.

4. Das práticas de estudo e pesquisa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A respeito da língua e ensino da língua, pode-se dizer que se nos PCNs a disciplina de Língua Portuguesa se organizava em três grandes blocos de conteúdo: Língua Oral, Língua Escrita e Análise e Reflexão sobre a língua, no texto da Base Nacional Comum Curricular, as habilidades estão agrupadas nas seguintes diferentes práticas de linguagem:

1. Leitura

2. Oralidade

3. Produção de Textos

4. Análise Linguística/Semiótica

5. Narrativas Literárias

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo acerca dos pesquisadores que se debruçaram para estudar questões relacionadas à didática.

1. A didática se caracteriza, como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como uma ponte entre o “que” e o “como” do processo pedagógico escolar.

2. A didática tem que ter objetivos, ou seja, o que ela pretende com a educação que se quer processar, tem que ter uma finalidade. Para isso, os conteúdos trabalhados e as metodologias são ferramentas que vão auxiliar para se chegar a esses objetivos.

3. A didática é o principal ramo de estudo da filosofia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e filosóficos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação aos estudos que versam a respeito da Pedagogia da Infância.

( ) Se as pedagogias ativas, centradas na criança, estabeleciam a crítica à pedagogia tradicional a partir dos conhecimentos sobre a criança produzidos pelas investigações do campo da biologia e da psicologia evolutiva, uma Pedagogia da Infância compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância.

( ) A Pedagogia da Infância toma as crianças como seres humanos dotados de ação social, portadores de história, capazes de múltiplas relações, produtores de formas culturais próprias construídas com seus pares, apesar de profundamente afetados pelas culturas e sociedades das quais fazem parte.

( ) A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social), com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989).

( ) No Brasil, a elaboração teórica acerca da Pedagogia da Infância teve seu início logo após a aprovação da Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica – Constituição Nacional (1988) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996). As discussões sobre as especificidades de uma Pedagogia da Educação Infantil sedimentaram os princípios daquilo que será, posteriormente, instituído como Pedagogia da Infância.

( ) A consolidação de uma perspectiva pedagógica denominada Pedagogia da Infância emerge de uma acumulação científica da área da educação que passa a criticar a reprodução de modelos educativos reducionistas e conservadores de educação/ensino, produção/ transmissão de conhecimentos, vida coletiva/ sala de aula e crianças/alunos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A professora e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita, Magda Soares, defende o pressuposto de que letrar:

1. É mais que alfabetizar.

2. É ensinar o traçado correto das letras.

3. É uma prática que precisa ser ensinada somente depois que o aluno estiver alfabetizado.

4. É ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo de acordo com o artigo 2º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As ______________________ são definidas como conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e a capacidade de os mobilizar, articular e integrar, expressando-se em competências?

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

O contexto vivido pelo autor da Teoria Histórico- -Cultural, no período em que realizou suas pesquisas, foi marcado pelos ideais de formação de um novo homem, pós-revolução russa (1917), pela urgência em promover mudanças no sistema educacional do país e assim contribuir com o processo de formação desse novo homem, para uma nova sociedade.

Vigotski defende o pressuposto de que o sujeito:

De acordo com o artigo 12 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

1. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

2. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.

3. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

4. Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.

5. Notificar o Conselho Tutelar do Município, o juiz competente da Comarca e o respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentam quantidade de faltas acima de dez por cento do percentual permitido em lei.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Está expresso na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no artigo 5º, que o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

1. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

2. Fazer-lhes a chamada pública.

3. Zelar, junto ao conselho tutelar, pela frequência à escola e acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.