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I.O fóssil da Perucetus é menor do que o da baleia azul.
II.O processo de estudo da Perucetus já passa de uma década.
III.A estrutura óssea da Perucetus pesava de duas a três vezes mais do que a baleia azul.
IV.A massa esquelética da Perucetus sugere que ainda não se sabe tudo sobre as formas de evolução dos organismos.
É correto o que se afirma em:
Determinados segmentos da comunidade permanecem discriminados e à margem do sistema educacional, como é o caso dos __________, que, devido à necessidade e a motivações específicas, incluindo a não aceitação da rigidez curricular e de aspectos do cotidiano escolar, são tidos como trabalhosos e indisciplinados, deixando de receber os serviços especiais de que necessitam, como, por exemplo, o enriquecimento e aprofundamento curricular. Assim, muitos desses alunos acabam abandonando o sistema educacional, inclusive por dificuldades de relacionamento.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica / Secretaria de Educação Especial. MEC, SEESP, 2001.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
A ficha de avaliação pedagógica do aluno com necessidades especiais deve ser realizada a partir das características desse aluno, sempre na busca da identificação das barreiras que o impedem de aprender e se desenvolver. Essa ficha pode apresentar aspectos como os descritos a seguir, analise-os e registre V, para verdadeiros, e F, para falsos:
(__) Ritmo de aprendizagem é um aspecto constante na ficha.
(__) Qualificação para o trabalho é um aspecto constante na ficha.
(__) Potencialidades apresentadas devem constar na ficha.
(__) Limitações identificadas são aspectos constantes na ficha.
(__) Níveis de aprendizagem deve constar na ficha.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Para atuação no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada. São atribuições referentes ao professor do atendimento educacional especializado:
I- Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.
II- Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como, as tecnologias da informação e comunicação.
III- Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
Fonte: Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica.
É correto o que se afirma em:
Em relação à higiene pessoal, os Monitores de Educação Especial devem se atentar para alguns quesitos, dentre eles:
I- Os sapatos devem ser confortáveis, fechados e mantindos limpos.
II- Perfumes e cremes devem ser utilizados em excesso e aqueles com cheiros mais fortes.
III- Os cabelos devem ser obrigatoriamente curtos.
É correto o que se afirma em:
No quesito lavagem das mãos, avalie os itens a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Ao lavar as mãos, é necessário secá-las muito bem.
( ) As mãos devem ser secas com toalhas reutilizáveis.
( ) Deve ser utilizado recipiente próprio para o descarte do papel com tampa acionada pelo pé.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
O Monitor de Educação Especial deve ter cuidado com os alunos, consigo mesmo e com os demais colegas de trabalho, portanto, dentre outras atividades a serem realizadas por ele, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Agir com ética, respeito, solidariedade e cooperação com os demais colegas de trabalho.
( ) Colaborar nas atividades que promovem a articulação com a família e com a comunidade.
( ) Ser responsável por orientar os alunos nas atividades que são realizadas em sala de aula.
( ) Ignorar conhecimentos sobre assuntos relacionados à deficiência dos alunos que atenderá.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
O conceito de integração tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, criado na Dinamarca por Bank-Mikel Kelsen (l959) e amplamente adotado na Suécia, em 1969. Esse conceito defendia, para as crianças com deficiências, modos de vida e condições iguais ou parecidas com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, como foi proposta, subentendia não tornar o indivíduo "normal", mas torná-lo capaz de participar da corrente natural da vida, inclusive da escola.
O conceito da integração poderá se relacionar a dimensões abrangentes, tais como:
Ao processo de interação com o meio, à comunicação e à inter-relação por meio da participação ativa nos grupos, na escola e na comunidade.
Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: introdução. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
A dimensão citada relaciona-se corretamente à:
A dificuldade de comunicação de uma pessoa com transtorno autista pode ser observada por meio de algumas particularidades, porém essas alterações não necessariamente aparecem em conjunto e nem todos os "desvios" serão observados em todas as crianças com transtorno do espectro autista. Analise aquelas que podem aparecer:
I - Voz robotizada.
II - Ecolalia, fala em eco, apresentando-se simples ou retardada, apropriada ou inapropriada.
III - Pobreza do timbre vocal e controle deficiente do volume da voz.
IV - Limitações do vocabulário e limitações na habilidade de definir palavras.
Fonte: Ellis (1996) apud Braga Junior, Francisco Varder. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.
É correto o que se apresenta em
I- Programas que visem diminuir os conteúdos.
II- Utilização de novas estratégias e métodos de ensino para os diversos níveis de escolaridade/ complexidade.
III- Extensão do conhecimento.
Fonte: Freitas e Pérez (2010) apud Braga Junior, Francisco Varder. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.
São fatores adequados os apresentados em:
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. O AEE deve constar no Projeto Pedagógico da escola de ensino regular e estar previsto na sua organização. Sobre isso, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A matrícula do aluno no AEE deve ser condicionada à matrícula no ensino regular somente da própria escola.
(__) O auxiliar de professor deve ministrar as aulas para o AEE.
(__) A sala de recursos multifuncional deve ter espaço físico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
Fonte: Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
O comprometimento dos membros inferiores interfere na capacidade de locomoção, exigindo, em muitos casos, o emprego de órteses e próteses. A existência de condições ambientais que facilitem o acesso e a permanência na escola dos alunos que utilizam aparelhos, muletas e cadeira de rodas constitui um dos principais fatores que contribuem com o processo inclusivo desses alunos.
Fonte: Silva, A.F.; Castro, A.L.B.; Castelo Branco, M.C. A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais: deficiência física. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006.
Para facilitar esse processo, existem algumas adaptações que são mais comuns, dentre elas está:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
As Necessidades Educacionais Especiais (NEE) referem-se a todas as crianças ou jovens cujas necessidades decorrem de sua capacidade ou de suas dificuldades de aprendizagem e têm, portanto, necessidades educacionais em algum momento de sua escolaridade. Assim, o desafio que enfrentam as escolas é o desenvolvimento de uma pedagogia centrada na criança.
BRASIL, 1994 apud Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: introdução. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
Analise as asserções a seguir:
I. O conceito de NEE é abrangente e, na escola, é importante que sejam projetadas às crianças as suas limitações e as inadequações metodológicas a que se configuram, favorecendo suas dificuldades de aprendizagem ou deficiências.
II. Na escola, deve-se questionar a prática, o projeto pedagógico e verificar se este está alinhado com a diversidade. Devendo, assim, o funcionamento educativo ter a diversidade como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum como base de sua organização e estrutura.
Marque a alternativa correta:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
As Necessidades Educacionais Especiais (NEE) referem-se a todas as crianças ou jovens cujas necessidades decorrem de sua capacidade ou de suas dificuldades de aprendizagem e têm, portanto, necessidades educacionais em algum momento de sua escolaridade. Assim, o desafio que enfrentam as escolas é o desenvolvimento de uma pedagogia centrada na criança.
BRASIL, 1994 apud Bruno, Marilda Moraes Garcia. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: introdução. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia Assistiva (TA) é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
CAT, Ata da Reunião VII, SDH/PR, 2007 apud Nazari, A.C.G.; Nazari, J.; Gomes, M.A. TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA): do conceito a legislação - discutindo a TA enquanto Política de Educação Inclusiva que contribui na formação e inclusão de pessoas com deficiência. Disponível: .
Sobre exemplos de Tecnologia Assistiva, registre V, para verdadeiros, e F, para falsos:
(__) Impressoras sem sistema wi-fi são exemplos de TA.
(__) Teclado adaptado é um exemplo de TA.
(__) Projetos arquitetônicos para acessibilidade são exemplos de TA.
(__) Órteses e próteses são exemplos de TA.
(__) Softwares leitores de tela ou vocalizadores com síntese de voz são exemplos de TA.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia Assistiva (TA) é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
CAT, Ata da Reunião VII, SDH/PR, 2007 apud Nazari, A.C.G.; Nazari, J.; Gomes, M.A. TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA): do conceito a legislação - discutindo a TA enquanto Política de Educação Inclusiva que contribui na formação e inclusão de pessoas com deficiência. Disponível: .
No que se refere à TA, a seguir está descrito um conceito que pode ser considerado como uma classificação da categoria de TA:
"Destinada a atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever".
Essa classificação corresponde corretamente:
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