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Uma tendência pedagógica origina-se num contexto social e influencia as práticas pedagógicas, visando contemplar determinadas expectativas, seja da classe dominante seja da trabalhadora. Sobre as tendências pedagógicas, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__) Uma tendência pedagógica ou sua manifestação não é exclusiva, e pode se complementar em determinados momentos e, em outros pode divergir.
(__) As tendências pedagógicas são de baixa relevância, visto o seu engajamento abaixo do esperado pelos docentes, os quais não conseguem articulá-las com suas práticas pedagógicas.
(__) As tendências pedagógicas podem ser definidas como teorias filosóficas que pretendem compreender e orientar práticas educacionais em diversos momentos e circunstâncias da história humana na educação brasileira.
Fonte: DA SILVA, Aracéli Girardi. Tendências pedagógicas: perspectivas históricas e reflexões para a educação brasileira. Unoesc & Ciência-ACHS, v. 9, n. 1, p. 97-106, 2018.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.
Segundo Luiz Carlos Cagliari a alfabetização é um processo escolar em que estão envolvidos muitos fatores, de diferentes tipos, não apenas linguísticos. As atividades iniciais da alfabetização concentram-se na palavra, que é, de fato, a unidade fundamental de todo sistema de escrita.
Fonte: CAGLIARI, Luis Carlos. Linguística e alfabetização. São Paulo: Scipione, 1999.
No que se refere a um trabalho com resultados satisfatórios em relação à alfabetização, Cagliari refere-se, especialmente à uma ação do (a):
A célula eucariótica é o tipo celular encontrado nos organismos pertencentes aos Reinos Protista, Fungi, Animal e Vegetal. Entretanto, entre esses seres existe uma variedade enorme de formas, tamanhos e estruturas corporais.
Fonte: César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 1. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.
As células eucarióticas apresentam algumas características que a distinguem de uma célula procariótica, conforme listado abaixo, EXCETO:
As relações entre Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) e licenciamento ambiental foram aprimoradas no arcabouço legal que segue a Política Nacional de Meio Ambiente, de forma que o licenciamento de atividades e projetos de significativo impacto ambiental no Brasil, atualmente, se utiliza dos componentes e etapas da AIA, que dependem da legislação de cada país, porém, a maior parte dos sistemas de AIA apresentam uma estrutura comum (UNU, 2007). Observe abaixo uma das etapas do licenciamento:
Examinar a adequação do estudo de AIA para saber se atende ao termo de referência e se fornece informações necessárias aos tomadores de decisão.
Fonte: Brasil. Guia de Avaliação de Impacto Ambiental - Relação Causal de Referência de Sistema de Transmissão de Energia. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA).
Essa etapa refere-se à:
Existem diferentes tipos de relações entre alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, observe o modelo abaixo:
Corresponde aos modelos de identificação quando são assumidos, mais ou menos conscientemente, pelo aluno. Todos os professores podem ser modelo de identificação, porém quando se trata de professores de prestígio e, além disso, queridos e aceitos por seus alunos, estes podem aprender com esses professores muito mais do que o professor conscientemente pretende ensinar.
Fonte: MORALES, Pedro. Relação professor-aluno. Edições Loyola, 1999.
Portanto, esse modelo refere-se ao:
No que se refere aos seus conhecimentos de eletricidade, existem os isolantes elétricos, os que são maus condutores de eletricidade e os condutores elétricos que conduzem bem a eletricidade. Sobre os elementos que são condutores de eletricidade, julgue os itens a seguir:
I. Vidro.
II. Madeira.
III. Metal.
IV. Plástico.
É CORRETO o que se afirma em:
Krasilchik (2004) define as modalidades didáticas como um conjunto de atividades de ensino em que o docente pode utilizar para a transmissão de informações e no desenvolvimento da criatividade e habilidade de resolver problemas. Essas modalidades didáticas de acordo com a autora podem ser exemplificadas como aulas expositivas, discussões, demonstrações, aulas práticas, excursões, simulações, instrução individualizada e projetos.
Fonte: Ribeiro II, Stênio de Castro; Melo Filho, Ivanildo José de. Aulas práticas na educação profissional e tecnológica: orientações direcionadas ao planejamento, ensino e avaliação docente no Curso Técnico em Mecânica. Olinda, PE, 2024.
Em relação ao exposto no texto, identifique a alternativa INCORRETA.
Coluna I
1. Substituição por um curto período.
2. Substituição por um longo período.
3. Substituição em uma disciplina nova para o professor.
Coluna II
A) Revisão do conteúdo e atividades lúdicas.
B) Planejamento de aulas com foco em habilidades essenciais.
C) Colaboração com o professor titular para entender o conteúdo.
Marque a alternativa onde a associação está CORRETA: