Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de canoas - rs
Foram encontradas 965 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727349
Pedagogia
O planejamento da ação educativa é fator
preponderante para uma prática de qualidade na Educação
Infantil. Em relação ao planejamento, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) É equiparado à rotina, como uma questão fundamentalmente técnica. Uma vez elaborado, deve ser seguido passo a passo, sem possibilidade de ser alterado.
( ) É um documento que, após elaborado, fica à disposição de alguém que o peça. Possui implicação extremamente teórica, que ajuda na concretização do tipo de sociedade almejada.
( ) Permite tornar consciente a intencionalidade que preside a intervenção, permite prever as condições mais adequadas para alcançar os objetivos proposto e permite dispor de critérios para regular todo o processo.
( ) É equiparado à rotina, como uma questão fundamentalmente técnica. Uma vez elaborado, deve ser seguido passo a passo, sem possibilidade de ser alterado.
( ) É um documento que, após elaborado, fica à disposição de alguém que o peça. Possui implicação extremamente teórica, que ajuda na concretização do tipo de sociedade almejada.
( ) Permite tornar consciente a intencionalidade que preside a intervenção, permite prever as condições mais adequadas para alcançar os objetivos proposto e permite dispor de critérios para regular todo o processo.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727348
Pedagogia
O sociointeracionismo está entre as principais teorias
sobre o processo de aquisição da linguagem. Considerando
essa abordagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727347
Pedagogia
A música contribui para o desenvolvimento da
linguagem e para a formação integral das crianças. Dentre as
sugestões para desenvolver a expressão musical na
Educação Infantil, estão:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727346
Pedagogia
Em cada nível do processo de construção da inteligência,
distinguem-se fatores que regulam as constâncias e as
variações desse processo: a maturação, as experiências com
o mundo físico, as interações sociais e o processo de
equilibração. Conforme a ótica piagetiana, é característica
do processo de equilibração a:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727344
Pedagogia
A brincadeira, em uma perspectiva histórico-cultural, é
um(a):
I. Ação desempenhada pela criança para concretizar um jogo, realizando uma ação lúdica que impulsiona uma série de processos psíquicos.
II. Ação realizada pela criança e depende do suporte de um brinquedo ou jogo.
III. Espaço privilegiado para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, sociais e afetivos que possibilitem ao sujeito sua plena atuação no mundo social.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ação desempenhada pela criança para concretizar um jogo, realizando uma ação lúdica que impulsiona uma série de processos psíquicos.
II. Ação realizada pela criança e depende do suporte de um brinquedo ou jogo.
III. Espaço privilegiado para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, sociais e afetivos que possibilitem ao sujeito sua plena atuação no mundo social.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727343
Pedagogia
Um dos aspectos mais importantes para a formação de
um currículo de ensino e aprendizagem na área da
matemática é a superação de uma perspectiva linear e
estruturalista dos conteúdos da área. Para tanto, deve-se
levar em conta que:
I. A aprendizagem matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural.
II. A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.
III. O conhecimento lógico-matemático é um sistema fechado de propostas teóricas e experimentais, que depende do compromisso do professor para organizar a prática educativa.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A aprendizagem matemática é um processo contínuo de abstração no qual as crianças atribuem significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências e ações que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente físico e sociocultural.
II. A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de inúmeras outras naturezas diferentes e igualmente importantes, tais como comunicar-se oralmente, desenhar, ler, escrever, movimentar-se, cantar, etc.
III. O conhecimento lógico-matemático é um sistema fechado de propostas teóricas e experimentais, que depende do compromisso do professor para organizar a prática educativa.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727342
Pedagogia
As situações de alimentação possuem um aspecto
fundamental no processo de desenvolvimento e de
aprendizagem na Educação Infantil. Em relação às situações
de alimentação, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Na escola das crianças menores, são momentos em que ocorre uma relação única e exclusiva entre o bebê e a educadora. Representam uma situação de comunicação e relação privilegiada para a criança.
( ) São atividades cotidianas que devem ser realizadas pelos monitores e profissionais de apoio, não necessitando de organização e planejamento pedagógico.
( ) Devem ser realizadas em grandes refeitórios com todos os grupos infantis presentes ao mesmo tempo, o que facilita o controle do professor e fortalece a ação educativa.
( ) Na escola das crianças menores, são momentos em que ocorre uma relação única e exclusiva entre o bebê e a educadora. Representam uma situação de comunicação e relação privilegiada para a criança.
( ) São atividades cotidianas que devem ser realizadas pelos monitores e profissionais de apoio, não necessitando de organização e planejamento pedagógico.
( ) Devem ser realizadas em grandes refeitórios com todos os grupos infantis presentes ao mesmo tempo, o que facilita o controle do professor e fortalece a ação educativa.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727202
Pedagogia
A educação física é o componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social. Nessa concepção, em
relação às práticas corporais, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Buscam assegurar aos alunos a (re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros.
( ) Devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Percebem o corpo de forma unidimensional, decompondo as diversas dimensões que constituem o ser humano para trabalhar apenas com os saberes corporais.
( ) Buscam assegurar aos alunos a (re)construção de um conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros.
( ) Devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.
( ) Percebem o corpo de forma unidimensional, decompondo as diversas dimensões que constituem o ser humano para trabalhar apenas com os saberes corporais.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727201
Pedagogia
Considerando o processo de aprendizagem de história e
geografia nos anos iniciais, a partir de uma perspectiva que
prescinde da contextualização, é importante:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727200
Pedagogia
Em relação à importância de desenvolver o pensamento
algébrico nos anos iniciais, analisar os itens.
I. Liberta o pensamento da criança da prisão das dependências numéricas concretas e o eleva a um nível de pensamento mais generalizado.
II. Estimula o desenvolvimento da escrita numérica convencional, valorizando atividades como escrever os números várias vezes, desenhá-los e pintá-los.
III. Pode ser desenvolvido por meio de atividades e situações-problema, possibilitando às crianças desenvolverem um entendimento simbólico e abstrato.
IV. Oportuniza que as crianças assimilem os sinais convencionais da matemática, de forma hierarquizada e objetiva.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Liberta o pensamento da criança da prisão das dependências numéricas concretas e o eleva a um nível de pensamento mais generalizado.
II. Estimula o desenvolvimento da escrita numérica convencional, valorizando atividades como escrever os números várias vezes, desenhá-los e pintá-los.
III. Pode ser desenvolvido por meio de atividades e situações-problema, possibilitando às crianças desenvolverem um entendimento simbólico e abstrato.
IV. Oportuniza que as crianças assimilem os sinais convencionais da matemática, de forma hierarquizada e objetiva.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727199
Português
A leitura é uma atividade realizada por sujeitos sociais
inseridos em um tempo histórico, em uma dada cultura.
Entender a leitura como processo de construção de sentidos
significa dizer que:
I. O leitor busca no texto um ponto de partida, um conjunto de instruções, relacionando-o com as informações que já fazem parte de seu conhecimento, com o que já aprendeu em outras situações, construindo coerência para o texto.
II. Quando alguém lê um texto, este alguém está realizando uma tradução literal daquilo que o autor do texto quer significar, apropriando-se de fatos, a partir do material escrito que o autor fornece.
III. O sentido é uma propriedade do texto, encontra-se pronto em sua superfície e não depende da ação de quem o processa.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O leitor busca no texto um ponto de partida, um conjunto de instruções, relacionando-o com as informações que já fazem parte de seu conhecimento, com o que já aprendeu em outras situações, construindo coerência para o texto.
II. Quando alguém lê um texto, este alguém está realizando uma tradução literal daquilo que o autor do texto quer significar, apropriando-se de fatos, a partir do material escrito que o autor fornece.
III. O sentido é uma propriedade do texto, encontra-se pronto em sua superfície e não depende da ação de quem o processa.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727198
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a integração
entre as áreas do conhecimento por meio da
interdisciplinaridade e transversalidade tem, entre outros,
como objetivo:
I. Manter cada disciplina isolada, garantindo que os conteúdos sejam estudados de forma independente e segmentada.
II. Valorizar apenas os conteúdos das disciplinas centrais, como Matemática e Língua Portuguesa, desconsiderando temas transversais.
III. Articular diferentes áreas do conhecimento e tratar de temas transversais, como ética, cidadania, diversidade e meio ambiente, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.
IV. Substituir o conteúdo das disciplinas por projetos interdisciplinares, sem respeitar os objetivos de cada área.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Manter cada disciplina isolada, garantindo que os conteúdos sejam estudados de forma independente e segmentada.
II. Valorizar apenas os conteúdos das disciplinas centrais, como Matemática e Língua Portuguesa, desconsiderando temas transversais.
III. Articular diferentes áreas do conhecimento e tratar de temas transversais, como ética, cidadania, diversidade e meio ambiente, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.
IV. Substituir o conteúdo das disciplinas por projetos interdisciplinares, sem respeitar os objetivos de cada área.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727197
Pedagogia
Os processos de resolução de problemas matemáticos
têm sido estudados por pesquisadores de diferentes áreas
do conhecimento. Nesses processos, deve ser mobilizado
um dos componentes integrantes da criatividade, que é o
pensamento divergente. Em relação ao pensamento
divergente, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas
(E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) É um processo de pensamento que envolve a produção de diversas alternativas, ou seja, quando o indivíduo está diante de um problema, ele deve ser capaz de utilizar a sua flexibilidade de pensamento, que consiste em criar novos procedimentos de resolução.
( ) É uma configuração mental que propõe que todos os membros de um grupo (de mesma faixa etária) obtenham resultados similares na realização de tarefas matemáticas.
( ) É um processo pelo qual as crianças aprendem a generalizar ideias matemáticas. É uma das etapas mais importantes no processo de aprendizagem, pois possibilita o processo de elaboração de sistemas matemáticos por meio de representações.
( ) É um processo de pensamento que envolve a produção de diversas alternativas, ou seja, quando o indivíduo está diante de um problema, ele deve ser capaz de utilizar a sua flexibilidade de pensamento, que consiste em criar novos procedimentos de resolução.
( ) É uma configuração mental que propõe que todos os membros de um grupo (de mesma faixa etária) obtenham resultados similares na realização de tarefas matemáticas.
( ) É um processo pelo qual as crianças aprendem a generalizar ideias matemáticas. É uma das etapas mais importantes no processo de aprendizagem, pois possibilita o processo de elaboração de sistemas matemáticos por meio de representações.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727194
Pedagogia
O olhar atento e o cuidado responsável por parte dos
docentes favorece o bem-estar dos alunos no espaço
escolar. Em relação à saúde e aos cuidados essenciais no
ambiente escolar, analisar os itens.
I. O Programa Saúde na Escola é direcionado para ações de atenção à saúde dos profissionais da educação, não abrangendo ações com os estudantes.
II. A escola tem a responsabilidade de utilizar práticas de educação em saúde, visando ao desenvolvimento de comportamentos salutogênicos e estimulando o autocuidado.
III. A escola é um espaço potente para debate e implementação de práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento de comportamentos saudáveis em crianças e adolescentes.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O Programa Saúde na Escola é direcionado para ações de atenção à saúde dos profissionais da educação, não abrangendo ações com os estudantes.
II. A escola tem a responsabilidade de utilizar práticas de educação em saúde, visando ao desenvolvimento de comportamentos salutogênicos e estimulando o autocuidado.
III. A escola é um espaço potente para debate e implementação de práticas pedagógicas comprometidas com o desenvolvimento de comportamentos saudáveis em crianças e adolescentes.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727193
Pedagogia
Considerando as bases da teoria psicogenética de
Wallon, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727192
Pedagogia
A inclusão escolar visa possibilitar oportunidades de
aprendizagem e desenvolvimento para todas as pessoas em um
mesmo ambiente educacional. Nesse sentido, analisar os itens.
I. O Plano Educacional Individualizado é um documento que viabiliza a inclusão através do planejamento de ações específicas para um determinado estudante.
II. A inclusão escolar efetiva dispensa a ideia de um plano de atendimento educacional especializado sob pena de segregar esses estudantes.
III. É fundamental uma estratégia de ensino colaborativo entre o professor de ensino comum e o de ensino especial, articulando os saberes e as habilidades desses dois docentes.
IV. O Plano Educacional Individualizado permite personalizar o ensino ao registrar as ações necessárias para a aprendizagem e o desenvolvimento do educando.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O Plano Educacional Individualizado é um documento que viabiliza a inclusão através do planejamento de ações específicas para um determinado estudante.
II. A inclusão escolar efetiva dispensa a ideia de um plano de atendimento educacional especializado sob pena de segregar esses estudantes.
III. É fundamental uma estratégia de ensino colaborativo entre o professor de ensino comum e o de ensino especial, articulando os saberes e as habilidades desses dois docentes.
IV. O Plano Educacional Individualizado permite personalizar o ensino ao registrar as ações necessárias para a aprendizagem e o desenvolvimento do educando.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727191
Pedagogia
Lev Vygotsky introduziu o conceito de zona de
desenvolvimento proximal. Com base nessa teoria, analisar
os itens.
I. A distância entre o nível real e o potencial configura a zona de desenvolvimento proximal.
II. A aprendizagem só ocorre plenamente quando o estudante atua de maneira autônoma, sem interferência de outros sujeitos.
III. A imitação é essencial no desenvolvimento, permitindo à criança transformar o que imita na sua zona de desenvolvimento proximal em algo próprio com o tempo.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A distância entre o nível real e o potencial configura a zona de desenvolvimento proximal.
II. A aprendizagem só ocorre plenamente quando o estudante atua de maneira autônoma, sem interferência de outros sujeitos.
III. A imitação é essencial no desenvolvimento, permitindo à criança transformar o que imita na sua zona de desenvolvimento proximal em algo próprio com o tempo.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727190
Pedagogia
Sobre a avaliação e as suas implicações pedagógicas,
analisar o trecho abaixo e assinalar a alternativa que
apresenta o tipo de função avaliativa relacionada.
É realizada no início do processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de direcionar o trabalho do professor. Nessa fase, são levantados os conhecimentos prévios dos alunos, para que o docente possa verificar como colocar em prática o seu planejamento, de forma a atender características e necessidades dos alunos.
É realizada no início do processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de direcionar o trabalho do professor. Nessa fase, são levantados os conhecimentos prévios dos alunos, para que o docente possa verificar como colocar em prática o seu planejamento, de forma a atender características e necessidades dos alunos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727189
Pedagogia
A Educação em Direitos Humanos pode ser
compreendida como um(a):
I. Processo restrito às disciplinas de História e Sociologia.
II. Prática educativa orientada para construção da cidadania, respeito à diversidade e justiça social.
III. Diretriz exclusiva para políticas públicas.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Processo restrito às disciplinas de História e Sociologia.
II. Prática educativa orientada para construção da cidadania, respeito à diversidade e justiça social.
III. Diretriz exclusiva para políticas públicas.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais)
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Artes |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Física |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – História |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Matemática |
Q3727188
Pedagogia
Em conformidade com a Resolução nº 7/2010 - Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove
anos, o currículo do Ensino Fundamental deve ser
constituído por:
I. Processos de sistematização do conhecimento preexistente, pautado nas questões culturais dominantes.
II. Perspectivas estruturais que separam as questões de conhecimento, cultura e estética das questões de poder, política e interpretação.
III. Experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular as vivências e os saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Processos de sistematização do conhecimento preexistente, pautado nas questões culturais dominantes.
II. Perspectivas estruturais que separam as questões de conhecimento, cultura e estética das questões de poder, política e interpretação.
III. Experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular as vivências e os saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes.
Está CORRETO o que se afirma:
Conheça nossos planos