Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de natal - rn
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Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ciências da Natureza |
Q3231689
Biologia
Os sistemas locomotor e nervoso funcionam em conjunto para permitir movimentos
coordenados do corpo humano. O sistema nervoso envia, por meio de axônios motores,
impulsos nervosos que controlam os músculos esqueléticos, possibilitando ações como
caminhar, correr e realizar atividades manuais. As sinapses neuromusculares,
responsáveis por ativar a contração muscular, são denominadas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ciências da Natureza |
Q3231688
Física
As lentes corretivas são utilizadas para compensar problemas de refração da luz nos
olhos, pois auxilia na formação de imagens nítidas na retina. Existem diferentes tipos de
lentes, que são indicadas de acordo com o tipo de deficiência visual. Uma doença
refrativa muito comum é a miopia, na qual o olho é mais longo ou o cristalino é mais
espesso que o normal, assim, os raios luminosos não chegam até a retina e a imagem se
forma na frente dela. Na correção desse problema, deve ser utilizada a lente
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ciências da Natureza |
Q3231686
Direito Ambiental
Unidades de Conservação são áreas naturais com restrições de uso regulamentadas e
protegidas por leis, cujo objetivo principal é conservar e valorizar os recursos naturais,
como a biodiversidade e as fontes de água. A primeira Unidade de Conservação do Rio
Grande do Norte foi o
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230993
Raciocínio Lógico
A realização de um experimento consistiu no lançamento aleatório de um dado com faces numeradas de 1 a 6, para o qual foram relacionados os seguintes eventos.
A O resultado do lançamento é um número par.
B O resultado do lançamento é um número ímpar.
Com relação a esse experimento, os eventos A e B citados
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230987
Matemática
Uma operadora de internet oferecia uma conexão com velocidade média de download de
60 megabits por segundo (Mb/s). Com a implantação de uma nova tecnologia, a
operadora passou a oferecer esse tipo de conexão com velocidade média de 3 gigabits
por segundo (Gb/s). Sabendo que 1 Gb = 10
9 bits e que 1 Mb = 10
6 bits, a velocidade
média da nova tecnologia supera a da anterior em número de vezes igual a
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230971
Raciocínio Lógico
Considere a sequência de números reais cujos termos são indexados de acordo com o
quadro seguinte:
A partir desses números, o termo geral da sequência bn = an/an-1, para n > 0, pode ser expresso na forma de
A partir desses números, o termo geral da sequência bn = an/an-1, para n > 0, pode ser expresso na forma de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230970
Matemática
No plano, as equações algébricas das retas podem ser combinadas para formar um
sistema de equações lineares. A figura abaixo ilustra as posições relativas entre as retas r, s e t no plano cartesiano, em que r e s são paralelas e possui interseção não vazia
com ambas.
As posições das retas ilustradas na figura são suficientes para afirmar que o sistema formado pelas equações
As posições das retas ilustradas na figura são suficientes para afirmar que o sistema formado pelas equações
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230959
Pedagogia
As orientações contidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área de
Matemática no Ensino Fundamental – Anos Finais indicam que a aprendizagem de
Matemática está relacionada à apreensão de significados dos objetos matemáticos e que,
para a aprendizagem de certo conceito ou procedimento, é fundamental que haja um
contexto significativo para os alunos. Em conformidade com as orientações da BNCC,
esse contexto
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230958
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula que a área da Matemática e o
componente curricular de Matemática devem garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas dessa disciplina no Ensino Fundamental. De acordo com o
texto da BNCC, essas competências específicas incluem
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230957
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta o letramento matemático como um
conjunto de competências e habilidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao
longo dos anos do Ensino Fundamental. A respeito do papel do letramento matemático,
considere as afirmativas abaixo.
I Estabelece as relações algébricas entre os objetos matemáticos para conduzir os alunos ao desenvolvimento do pensamento dedutivo.
II Concebe as diretrizes para a representação simbólica dos números por meio de outros caracteres que facilitam a generalização.
III Assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo.
IV Propicia o estabelecimento de conjecturas utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.
De acordo com a concepção da BNCC, estão corretas as afirmativas:
I Estabelece as relações algébricas entre os objetos matemáticos para conduzir os alunos ao desenvolvimento do pensamento dedutivo.
II Concebe as diretrizes para a representação simbólica dos números por meio de outros caracteres que facilitam a generalização.
III Assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo.
IV Propicia o estabelecimento de conjecturas utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.
De acordo com a concepção da BNCC, estão corretas as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Matemática |
Q3230956
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe cinco unidades temáticas a fim de
orientar a formulação de habilidades matemáticas a serem desenvolvidas pelos alunos ao
longo do Ensino Fundamental. Nesse sentido, são unidades temáticas propostas pela
BNCC para a área de Matemática no Ensino Fundamental:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230565
Libras
Segundo Streiechen et al. (2017), a pedagogia surda é a metodologia desejada pela
comunidade surda, pois as lutas dessas pessoas giram em torno da constituição da
subjetividade do jeito surdo de ser, ou seja, da construção de sua verdadeira identidade e
da consagração de sua cultura. Esse processo só poderá ocorrer no encontro com seus
pares, dentro de um contexto educacional que reconheça e valorize as particularidades e
a experiência de ser surdo. Desse modo, em relação ao seu objetivo e à sua importância,
a pedagogia surda
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230564
Libras
Conforme Streiechen et al. (2017), na perspectiva bilíngue, o profissional de escolas
bilíngues para surdos deve dominar Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LP (Língua
Portuguesa), devido às dificuldades de muitos surdos com a modalidade escrita da LP.
Nesse contexto, a escolha de um ambiente escolar adequado é essencial para o
desenvolvimento linguístico e cognitivo de crianças surdas, especialmente aquelas filhas
de pais ouvintes. O ideal é que essas crianças
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230563
Libras
Na ideologia de bilinguismo, as crianças surdas devem ser postas em contato inicial com
pessoas fluentes na língua de sinais, como seus pais, professores ou outros membros da
comunidade. Nesse contexto, Skliar (1998) discute quatro diferentes projetos políticos
que sustentam a educação bilíngue para surdos. São eles: o bilinguismo com aspecto
tradicional, o bilinguismo com aspecto humanista e liberal, o bilinguismo progressista e o
bilinguismo crítico na educação de surdos. Cada um desses aspectos reflete diferentes
abordagens sobre como a língua de sinais deve ser integrada à educação dos surdos,
com visões variadas sobre identidade e inclusão social. O bilinguismo com aspecto
tradicional, especificamente, é compreendido como um projeto político que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230562
Libras
No início da história da educação de surdos, os sujeitos surdos eram frequentemente
considerados intelectualmente 'inferiores' e, por isso, eram isolados em asilos. Com o
tempo, reconheceu-se a capacidade de aprendizagem dos surdos, o que levou ao
desenvolvimento de pesquisas e experimentos que buscavam diferentes metodologias e
formas de ensino adaptadas às necessidades desse público. A educação de surdos foi,
então, sendo estruturada por diversos modelos educacionais, cada um com
características específicas, aplicados em maior ou menor intensidade nas escolas para
surdos.
Dentre eles, cinco abordagens são amplamente discutidas e aplicadas na educação de surdos, a saber:
Dentre eles, cinco abordagens são amplamente discutidas e aplicadas na educação de surdos, a saber:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230561
Libras
De acordo com Stumpf (2005), as crianças surdas que se comunicam por meio de sinais
precisam representar sua fala visuo-espacial pela escrita. Esse processo permite que
utilizem sua língua natural como base para compreender e internalizar o funcionamento
da escrita, promovendo um maior desenvolvimento cognitivo. A partir dessa transferência
de significados da língua de sinais para a escrita, as crianças ampliam sua percepção
linguística, reconhecendo sua língua como parte de um sistema mais amplo e
desenvolvendo consciência das operações linguísticas. Nesse esteio, considera-se a
escrita de sinais enquanto
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230560
Libras
Os classificadores desempenham um papel essencial nas línguas de sinais, contribuindo
para a organização e estruturação das mensagens. Esses morfemas apresentam
diferentes funções dependendo do contexto comunicativo. Com base nesse conceito, é
possível descrever a função dos classificadores como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230559
Libras
A composição é o processo de formação de sinais a partir da junção de dois ou mais
itens lexicais da língua de sinais. Segundo Quadros e Karnopp (2004), “com a utilização
de estruturas sintáticas para fins lexicais, os processos de composição permitem a
nomeação ou caracterização de seres pela junção de dois elementos semânticos, de
existência independente no léxico, em apenas um elemento lexical.” Diante disso, é
possível reconhecer o processo de composição na formação dos sinais:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230558
Libras
De acordo com Quadros e Karnopp (2004), os verbos em Libras podem ser com
concordância e sem concordância, apresentando diferenças na liberdade de ordenação
dos constituintes, na presença de argumentos nulos e na posição da negação. Com base
nessas informações, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor Intérprete de Libras |
Q3230557
Libras
Segundo Quadro e Karnopp (2004), a sintaxe espacial da Língua Brasileira de Sinais
(Libras) distribui os constituintes (sinais) de uma maneira específica no espaço,
utilizando relações espaciais para desempenhar diferentes papéis gramaticais como, por
exemplo, a identificação de referentes no discurso. Uma das possibilidades da sintaxe
espacial da LIBRAS, com sua respectiva descrição, diz respeito à realização do sinal
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