Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de bom conselho - pe
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Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Geografia |
Q1944288
Geografia
Sobre Curvas de Nível, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Geografia |
Q1944287
Geografia
Sobre as correntes geográficas, analise as afirmativas abaixo:
I. Concebida como primeira corrente do pensamento geográfico, o Possibilismo alemão define o marco em que a Geografia se torna uma ciência reconhecida mundialmente e sistematizada.
II. As escolas geográficas representaram o limiar para a criação das ciências sociais com a concepção teórica do espaço vital a partir do século XVII.
III. A criação do conceito de Possibilismo se dá como antítese ao conceito de „determinismo‟. Ambos idealizados por Paul Vidal de La Blache.
IV. O princípio da analogia é defendido pelas ideias da corrente do pensamento da Geografia Crítica, que defende como principal objeto de análise os sistemas matemáticos e estatísticos.
Estão CORRETAS
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943841
Pedagogia
Sabe-se que a BNCC apresenta quatro campos de atuação para o estudo da língua portuguesa, que acabam por
estabelecer relação com as diversas áreas do conhecimento.
Sobre esse tema, julgue as afirmativas abaixo:
I. O campo das práticas de estudo e pesquisa mantém destaque para os gêneros e as habilidades envolvidos na leitura/escuta e produção de textos de diferentes áreas do conhecimento e para as habilidades e procedimentos envolvidos no estudo. Ganham realce também as habilidades relacionadas à análise, síntese, reflexão, problematização e pesquisa.
II. No campo de atuação da vida pública, o aluno deve produzir textos reivindicatórios, de reclamação, de denúncia de desrespeito a direitos e de peças ou campanhas sociais, dependendo do que for mais significativo, levando em conta demandas locais e a articulação com o trabalho em outros campos de atuação social a partir das mais diversas áreas do conhecimento.
III. No campo jornalístico-midiático, trata-se de ampliar as possibilidades de participação dos jovens nas práticas relativas ao trato com a informação e opinião das mais diversas áreas do conhecimento, as quais estão no centro da esfera jornalística/ midiática. Para além de consolidar habilidades envolvidas na escuta, leitura e produção de textos que circulam no campo, o que se pretende é propiciar experiências que mantenham os jovens interessados pelos fatos que acontecem na sua comunidade, na sua cidade e no mundo e que afetam as vidas das pessoas.
IV. No campo artístico-literário, trata-se, principalmente, de levar os estudantes a ampliar seu repertório de leituras e selecionar obras significativas para si, conseguindo apreender os níveis de leitura presentes nos textos e os discursos subjacentes de seus autores. A prática da leitura literária, assim como de outras linguagens, deve ser capaz também de resgatar a historicidade dos textos: produção, circulação e recepção das obras literárias, em um entrecruzamento de diálogos (entre obras, leitores, tempos históricos) e em seus movimentos de manutenção da tradição e de ruptura, suas tensões entre códigos estéticos e seus modos de apreensão da realidade, nas diversas áreas do conhecimento.
Está(ão) CORRETA(S)
I. O campo das práticas de estudo e pesquisa mantém destaque para os gêneros e as habilidades envolvidos na leitura/escuta e produção de textos de diferentes áreas do conhecimento e para as habilidades e procedimentos envolvidos no estudo. Ganham realce também as habilidades relacionadas à análise, síntese, reflexão, problematização e pesquisa.
II. No campo de atuação da vida pública, o aluno deve produzir textos reivindicatórios, de reclamação, de denúncia de desrespeito a direitos e de peças ou campanhas sociais, dependendo do que for mais significativo, levando em conta demandas locais e a articulação com o trabalho em outros campos de atuação social a partir das mais diversas áreas do conhecimento.
III. No campo jornalístico-midiático, trata-se de ampliar as possibilidades de participação dos jovens nas práticas relativas ao trato com a informação e opinião das mais diversas áreas do conhecimento, as quais estão no centro da esfera jornalística/ midiática. Para além de consolidar habilidades envolvidas na escuta, leitura e produção de textos que circulam no campo, o que se pretende é propiciar experiências que mantenham os jovens interessados pelos fatos que acontecem na sua comunidade, na sua cidade e no mundo e que afetam as vidas das pessoas.
IV. No campo artístico-literário, trata-se, principalmente, de levar os estudantes a ampliar seu repertório de leituras e selecionar obras significativas para si, conseguindo apreender os níveis de leitura presentes nos textos e os discursos subjacentes de seus autores. A prática da leitura literária, assim como de outras linguagens, deve ser capaz também de resgatar a historicidade dos textos: produção, circulação e recepção das obras literárias, em um entrecruzamento de diálogos (entre obras, leitores, tempos históricos) e em seus movimentos de manutenção da tradição e de ruptura, suas tensões entre códigos estéticos e seus modos de apreensão da realidade, nas diversas áreas do conhecimento.
Está(ão) CORRETA(S)
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943840
Português
Nas relações entre fala e escrita, oralidade e letramento, percebemos diferenças e semelhanças necessárias ao
conhecimento do professor de língua portuguesa, uma vez que faz parte do dia a dia da sala de aula e
necessariamente devem ser objeto de ensino, como nos esclarece Dionísio e Marcuschi (MARCUSCHI, L. A.;
DIONÍSIO, A. P. Princípios gerais para o tratamento das relações entre fala e escrita. In: MARCUSCHI, L. A.;
DIONÍSIO, A. P. (orgs.). Fala e Escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007).
Analise as afirmações abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) As relações entre oralidade e escrita se dão num contínuo ou gradação perpassada pelos gêneros textuais, e não na observação dicotômica de características individualizadas.
( ) É possível detectar certos fenômenos formais diferenciais entre a oralidade e a escrita que sejam exclusivos da escrita ou da fala, numa visão dicotômica.
( ) Tanto a fala como a escrita variam socialmente de maneira relativamente considerável.
( ) O tempo de produção e recepção, na fala, é concomitante e, na escrita, é defasado. Apesar das novas tecnologias digitais de informação e comunicação, ainda se percebe essa diferença.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) As relações entre oralidade e escrita se dão num contínuo ou gradação perpassada pelos gêneros textuais, e não na observação dicotômica de características individualizadas.
( ) É possível detectar certos fenômenos formais diferenciais entre a oralidade e a escrita que sejam exclusivos da escrita ou da fala, numa visão dicotômica.
( ) Tanto a fala como a escrita variam socialmente de maneira relativamente considerável.
( ) O tempo de produção e recepção, na fala, é concomitante e, na escrita, é defasado. Apesar das novas tecnologias digitais de informação e comunicação, ainda se percebe essa diferença.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943839
Português
Luís Antônio Marcuschi, no livro “Da fala para a escrita” (Editora Cortez, 2001), discute as relações entre a língua
falada e a língua escrita. Nesse livro, o autor apresenta os conceitos de língua falada e escrita e como ocorrem as
influências de uma sobre a outra.
Julgue os itens abaixo, colocando V nos Verdadeiros e F nos Falsos.
( ) Assim como a fala não apresenta propriedades intrínsecas negativas, também a escrita não tem propriedades intrínsecas privilegiadas. São modos de representação cognitiva e social que se revelam em práticas específicas.
( ) Postular algum tipo de supremacia ou superioridade de alguma das duas modalidades seria uma visão equivocada, pois não se pode afirmar que a fala é superior à escrita ou vice-versa. Em primeiro lugar, deve-se considerar o aspecto que se está comparando e, em segundo, deve-se considerar que essa relação não é homogênea nem constante.
( ) Do ponto de vista cronológico, a fala tem grande procedência sobre a escrita, mas, do ponto de vista do prestígio social, a escrita é vista como mais prestigiosa que a fala. Não se trata, porém, de algum critério intrínseco nem de parâmetros linguísticos e, sim, de postura ideológica. Por outro lado, há culturas em que a fala é mais prestigiosa que a escrita.
( ) Mesmo considerando a enorme e inegável importância que a escrita tem nos povos e civilizações “letradas”, continuamos povos orais. A oralidade jamais desaparecerá e sempre será, ao lado da escrita, o grande meio de expressão e de atividade comunicativa. A oralidade enquanto prática social é inerente ao ser humano e não será substituída por nenhuma tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Julgue os itens abaixo, colocando V nos Verdadeiros e F nos Falsos.
( ) Assim como a fala não apresenta propriedades intrínsecas negativas, também a escrita não tem propriedades intrínsecas privilegiadas. São modos de representação cognitiva e social que se revelam em práticas específicas.
( ) Postular algum tipo de supremacia ou superioridade de alguma das duas modalidades seria uma visão equivocada, pois não se pode afirmar que a fala é superior à escrita ou vice-versa. Em primeiro lugar, deve-se considerar o aspecto que se está comparando e, em segundo, deve-se considerar que essa relação não é homogênea nem constante.
( ) Do ponto de vista cronológico, a fala tem grande procedência sobre a escrita, mas, do ponto de vista do prestígio social, a escrita é vista como mais prestigiosa que a fala. Não se trata, porém, de algum critério intrínseco nem de parâmetros linguísticos e, sim, de postura ideológica. Por outro lado, há culturas em que a fala é mais prestigiosa que a escrita.
( ) Mesmo considerando a enorme e inegável importância que a escrita tem nos povos e civilizações “letradas”, continuamos povos orais. A oralidade jamais desaparecerá e sempre será, ao lado da escrita, o grande meio de expressão e de atividade comunicativa. A oralidade enquanto prática social é inerente ao ser humano e não será substituída por nenhuma tecnologia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943838
Pedagogia
A BNCC afirma que: “ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que
contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas
práticas sociais [...]”
(p. 68). (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
A palavra “letramentos” foi utilizada no plural. Isso implica que há mais de um tipo de letramento, levando a discussão para os multiletramentos. Assinale a alternativa que explica o conceito de multiletramentos.
(p. 68). (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
A palavra “letramentos” foi utilizada no plural. Isso implica que há mais de um tipo de letramento, levando a discussão para os multiletramentos. Assinale a alternativa que explica o conceito de multiletramentos.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943837
Português
[...] A linguagem verbal tem sido compreendida como uma forma de ação social, localizada em um contexto específico.
Daí resulta o conceito de interação verbal, segundo o qual o locutor sempre age sobre o interlocutor (avisa, confidencia,
impressiona, dá a conhecer, etc.) e, por sua vez, orienta sua produção discursiva pela imagem que constrói do
interlocutor antes e durante o processo de comunicação. Assim ocorre a interação: ação de um sobre o outro.
Fonte: Luís Carlos Travaglia, disponível em https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/interacao-verbal. Acesso em 12 mai. 2022.
Assinale, dentre as práticas abaixo, aquela que apresenta uma abordagem que condiz com o posicionamento sobre língua defendida por Travaglia, no texto acima.
Fonte: Luís Carlos Travaglia, disponível em https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/interacao-verbal. Acesso em 12 mai. 2022.
Assinale, dentre as práticas abaixo, aquela que apresenta uma abordagem que condiz com o posicionamento sobre língua defendida por Travaglia, no texto acima.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943836
Pedagogia
A Unesco propõe a “Aprendizagem ao Longo da Vida”, um princípio que vê a educação de modo integral, em
contextos formais e não formais. A professora Márcia Mendonça (2005, p. 55) defende que “não se pode falar em
gêneros sem considerar os processos de letramento; não se pode falar em letramento sem considerar os gêneros”,
quando se fala em gêneros textuais.
(MENDONÇA, Márcia Rodrigues de Souza. Gêneros: por onde anda o letramento? In: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia (Org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. v. 1, p. 37-56.)
Com base nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo:
I. O uso da linguagem no contexto profissional cotidiano deve ser um processo de estudo na escola, pois a realização do trabalho e as identidades profissionais encontram-se fundamentadas nas práticas discursivas e sociais com os mais diversos gêneros textuais.
II. Um planejamento educacional deve envolver práticas de letramento voltadas para o mundo do trabalho, que requer um mapeamento das diversas práticas de letramento de gêneros que os alunos (principalmente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos) já utilizam ou daqueles gêneros que podem/devem utilizar para viver nas suas comunidades.
III. Diferentes práticas de letramento estão associadas a diferentes domínios da vida. O planejamento educacional deve englobar habilidades cognitivas que deem conta de textos escritos (leitura e produção textual), com determinação de crenças, valores e relações de poder associados a essas práticas.
IV. O significado e o uso das práticas de letramento (principalmente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos) estão relacionados com os contextos culturais específicos, com relações de poder e ideologias. Portanto, saber ler e escrever não é simplesmente um uso da tecnologia neutra.
Está(ão) CORRETA(S)
(MENDONÇA, Márcia Rodrigues de Souza. Gêneros: por onde anda o letramento? In: SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia (Org.). Alfabetização e letramento: conceitos e relações. 1 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. v. 1, p. 37-56.)
Com base nessa perspectiva, julgue as afirmativas abaixo:
I. O uso da linguagem no contexto profissional cotidiano deve ser um processo de estudo na escola, pois a realização do trabalho e as identidades profissionais encontram-se fundamentadas nas práticas discursivas e sociais com os mais diversos gêneros textuais.
II. Um planejamento educacional deve envolver práticas de letramento voltadas para o mundo do trabalho, que requer um mapeamento das diversas práticas de letramento de gêneros que os alunos (principalmente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos) já utilizam ou daqueles gêneros que podem/devem utilizar para viver nas suas comunidades.
III. Diferentes práticas de letramento estão associadas a diferentes domínios da vida. O planejamento educacional deve englobar habilidades cognitivas que deem conta de textos escritos (leitura e produção textual), com determinação de crenças, valores e relações de poder associados a essas práticas.
IV. O significado e o uso das práticas de letramento (principalmente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos) estão relacionados com os contextos culturais específicos, com relações de poder e ideologias. Portanto, saber ler e escrever não é simplesmente um uso da tecnologia neutra.
Está(ão) CORRETA(S)
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943833
Português
O aluno deveria ser persuadido, motivado a gostar de ler, atraído, pelo texto literário, encarando a leitura literária como
um jogo, nos termos de Iser (1999), em que o autor dita as regras de funcionamento do jogo, por meio da tessitura
textual e o leitor descobre como jogar, negociando sentidos, decifrando pistas, fazendo inferências, enfim, reconstruindo
o jogo, antes dirigido pelo autor. Enquanto os alunos não encontrarem esse sentido para a leitura literária, continuarão a
ler sem prazer, lendo apenas os resumos das obras clássicas disponíveis na web, recortando e copiando textos da
internet, fazendo da pesquisa na escola mera cópia, diminuindo a capacidade imaginativa, restringindo seu potencial de
coprodução enquanto leitores críticos.
(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 97-8)
Analisando a proposta de leitura do texto literário na escola, apresentada pela professora Ivanda Martins, julgue as abordagens do texto literário condizentes com essa visão.
I. A escola deve priorizar a leitura das obras literárias clássicas, que coloquem o aluno em contato com uma linguagem pertencente a contextos espaço-temporais distantes da realidade do aluno.
II. Para o aluno desenvolver estratégias comunicativas e dominar a norma-padrão, é necessário o estímulo à leitura de obras literárias, os consagrados clássicos.
III. A linguagem literária é marcada pela especificidade própria e única, que distingue linguagem literária de linguagem não literária, que o aluno deve perceber.
IV. É preciso que o aluno reconheça a obra literária como uma figura tridimensional (multi/inter/transdisciplinar) que utiliza a língua como instrumento de realização artística.
Está(ão) CORRETA(S)
(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 97-8)
Analisando a proposta de leitura do texto literário na escola, apresentada pela professora Ivanda Martins, julgue as abordagens do texto literário condizentes com essa visão.
I. A escola deve priorizar a leitura das obras literárias clássicas, que coloquem o aluno em contato com uma linguagem pertencente a contextos espaço-temporais distantes da realidade do aluno.
II. Para o aluno desenvolver estratégias comunicativas e dominar a norma-padrão, é necessário o estímulo à leitura de obras literárias, os consagrados clássicos.
III. A linguagem literária é marcada pela especificidade própria e única, que distingue linguagem literária de linguagem não literária, que o aluno deve perceber.
IV. É preciso que o aluno reconheça a obra literária como uma figura tridimensional (multi/inter/transdisciplinar) que utiliza a língua como instrumento de realização artística.
Está(ão) CORRETA(S)
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943832
Português
É preciso que a escola amplie mais suas atividades, visando à leitura da literatura como atividade lúdica de construção e
reconstrução de sentidos. Contudo, parece-nos que o contexto escolar privilegia o ensino de literatura, no qual a leitura
realizada pelos professores, inevitavelmente, é diferente daquela efetivada pelos alunos, pois a diversidade de repertórios,
conhecimento de mundo, experiências de leitura influenciam diretamente o contato do leitor com o texto. Tanto a leitura da
literatura quanto o ensino da literatura deveriam estar presentes no contexto escolar, de modo articulado, pois são dois
níveis dialogicamente relacionados. (grifo da autora)
(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 85)
A professora Ivanda Martins estabelece uma relação entre dois termos: leitura da literatura e ensino da literatura. Os conceitos dos termos que estão subnjacentes nas afirmações acima podem ser assim apresentados:
(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 85)
A professora Ivanda Martins estabelece uma relação entre dois termos: leitura da literatura e ensino da literatura. Os conceitos dos termos que estão subnjacentes nas afirmações acima podem ser assim apresentados:
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943831
Pedagogia
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação possibilitaram uma nova realidade das relações entre leitura
e escrita. Muitos estudos sobre textos multimodais estão sendo desenvolvidos, o que acarreta novas práticas
escolares nas aulas de Língua Portuguesa.
Qual das alternativas abaixo apresenta o conceito de textos multimodais preconizado pela BNCC?
Qual das alternativas abaixo apresenta o conceito de textos multimodais preconizado pela BNCC?
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943830
Português
Ler e escrever têm se tornado, cada vez mais, uma ação integrada. Bruns (2007) empregava o termo produsage para se
referir às ações dos usuários da internet, especialmente em blogs e outros espaços de interação multimodal, quando eles
liam e participavam, transformando a escrita em uma reação contínua, quase natural, de quem navega pela web. Nesse
contexto, a produção de textos multimodais precisa estar tão à nossa disposição quanto a leitura. As novas tecnologias
podem incrementar nossas habilidades, o que não nos dispensa de desenvolver essas habilidades de seleção de modos e
recursos expressivos tanto quanto em qualquer época. Fazendo uma analogia, embora não tão feliz quanto o termo de
Bruns, vivemos o tempo de escreler em múltiplas linguagens.
(RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade, textos e tecnologias: provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021, p. 17)
O neologismo usado por Ana Elisa Ribeiro para resumir as habilidades modernas de interação, principalmente pela internet, é escreler.
Qual das afirmações abaixo apresenta uma discussão assertiva acerca das afirmações da autora?
(RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade, textos e tecnologias: provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021, p. 17)
O neologismo usado por Ana Elisa Ribeiro para resumir as habilidades modernas de interação, principalmente pela internet, é escreler.
Qual das afirmações abaixo apresenta uma discussão assertiva acerca das afirmações da autora?
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943829
Pedagogia
A BNCC (Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental) apresenta quatro campos de atuação: o campo
jornalístico-midiático, o campo de atuação da vida pública, o campo das práticas investigativas e o campo artísticoliterário. Para cada campo, o professor de Língua Portuguesa deve promover momentos de estudo e
aprofundamento da leitura, produção textual, oralidade e análise linguística/semiótica.
Sobre esse tema, analise as afirmações abaixo:
I. O campo jornalístico-midiático deve priorizar o estudo dos gêneros jornalísticos – informativos e opinativos – e publicitários, com foco em estratégias linguístico-discursivos e semióticos voltados para a argumentação e persuasão. Também deve problematizar as práticas contemporâneas de curtir, comentar, redistribuir, publicar, curar etc.
II. O campo de atuação da vida pública deve priorizar o estudo dos gêneros legais e normativos, abrindo-se espaço para aqueles que regulam a convivência em sociedade. Também deve estudar os gêneros textuais reivindicatórios e propositivos, como habilidades ligadas a seus tratos, explorando os canais de participação social, inclusive os digitais.
III. O campo das práticas investigativas deve priorizar o estudo dos gêneros expositivos, impressos e digitais; também os gêneros de apoio à compreensão e interpretação de textos; gêneros que permitem o processamento e a organização de conhecimentos em práticas de estudo e de dados levantados em diferentes fontes de pesquisa.
IV. O campo artístico-literário deve priorizar o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária em condições para que se possa reconhecer, valorizar e fluir essas manifestações.
Estão CORRETAS
I. O campo jornalístico-midiático deve priorizar o estudo dos gêneros jornalísticos – informativos e opinativos – e publicitários, com foco em estratégias linguístico-discursivos e semióticos voltados para a argumentação e persuasão. Também deve problematizar as práticas contemporâneas de curtir, comentar, redistribuir, publicar, curar etc.
II. O campo de atuação da vida pública deve priorizar o estudo dos gêneros legais e normativos, abrindo-se espaço para aqueles que regulam a convivência em sociedade. Também deve estudar os gêneros textuais reivindicatórios e propositivos, como habilidades ligadas a seus tratos, explorando os canais de participação social, inclusive os digitais.
III. O campo das práticas investigativas deve priorizar o estudo dos gêneros expositivos, impressos e digitais; também os gêneros de apoio à compreensão e interpretação de textos; gêneros que permitem o processamento e a organização de conhecimentos em práticas de estudo e de dados levantados em diferentes fontes de pesquisa.
IV. O campo artístico-literário deve priorizar o contato com as manifestações artísticas em geral, e, de forma particular e especial, com a arte literária em condições para que se possa reconhecer, valorizar e fluir essas manifestações.
Estão CORRETAS
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Letras |
Q1943827
Português
Marcuschi (2003, p. 19) afirma que “os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do
dia a dia. São entidades sociodiscursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa”.
(MARCUSCI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. Gêneros textuais e ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003).
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de gênero textual com base nas relações sócio-históricas.
(MARCUSCI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. Gêneros textuais e ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003).
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de gênero textual com base nas relações sócio-históricas.
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Matemática |
Q1943822
Matemática
O modelo populacional estimado de uma determinada cidade, para daqui a t anos, é dado por
f(t) = (30-1/2t).1000 habitantes.
Essa população terá um aumento durante o segundo ano, de
f(t) = (30-1/2t).1000 habitantes.
Essa população terá um aumento durante o segundo ano, de
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Matemática |
Q1943819
Matemática
Na construção de uma barragem, seria necessária a contração de 36 trabalhadores para concluir a obra em 2 anos.
Com a necessidade de concluir a obra em 6 meses, a quantidade de trabalhadores a mais, necessários para terminar
a obra nesse novo período é
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Tradutor e Intérprete de Libras |
Q1943811
Libras
Qual identidade caracteriza as pessoas que não foram inseridas em alguma comunidade surda?
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Tradutor e Intérprete de Libras |
Q1943810
Libras
A “flexibilidade da ordem da frase” na Língua Brasileira de Sinais está relacionada ao seguinte mecanismo
gramatical:
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Tradutor e Intérprete de Libras |
Q1943809
Libras
Um tipo de processo morfológico bastante comum na Língua Brasileira de Sinais é aquele que deriva nomes de
verbos e vice-versa. Observa-se que a Libras pode derivar nomes de verbos pela mudança do seguinte parâmetro:
Ano: 2022
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Bom Conselho - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor Tradutor e Intérprete de Libras |
Q1943808
Libras
São categorias do parâmetro movimento na Língua Brasileira de Sinais:
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