Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de castanhal - pa
Foram encontradas 1.344 questões
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Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418787
Pedagogia
A BNCC propõe uma abordagem da Ciência na escola
que busca superar a fragmentação do conhecimento e
promover a interdisciplinaridade. Nessa perspectiva, o
professor assume um papel central na mediação da
aprendizagem, orientando os alunos na construção de
conhecimentos científicos por meio da investigação, do
debate e da experimentação.
Com base no texto e na BNCC, assinale a alternativa correta que representa um dos principais objetivos da BNCC na área de Ciências da Natureza.
Com base no texto e na BNCC, assinale a alternativa correta que representa um dos principais objetivos da BNCC na área de Ciências da Natureza.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418786
Biologia
Em uma pesquisa sobre o comportamento de formigas
em busca de alimento, um grupo de cientistas realizou
experimentos em laboratório, observando como as
formigas reagiam a diferentes estímulos químicos. Para
complementar seus estudos, consultaram artigos
científicos e livros sobre o tema.
Com base no texto, analise as seguintes afirmativas sobre a busca de informação em diferentes fontes:
I. A observação direta do comportamento das formigas em laboratório foi a única fonte de informação confiável para a pesquisa.
lI. A consulta á literatura científica forneceu informações valiosas sobre o comportamento típico das formigas em busca de alimento, complementando os dados obtidos por meio da experimentação. Ili. A experimentação em laboratório, por si só, foi suficiente para determinar o comportamento das formigas em seu ambiente natural.
IV. A combinação de diferentes métodos de coleta de dados, como observação, experimentação e consulta á literatura, contribuiu para uma compreensão mais completa do comportamento das formigas.
Assinale a alternativa correta:
Com base no texto, analise as seguintes afirmativas sobre a busca de informação em diferentes fontes:
I. A observação direta do comportamento das formigas em laboratório foi a única fonte de informação confiável para a pesquisa.
lI. A consulta á literatura científica forneceu informações valiosas sobre o comportamento típico das formigas em busca de alimento, complementando os dados obtidos por meio da experimentação. Ili. A experimentação em laboratório, por si só, foi suficiente para determinar o comportamento das formigas em seu ambiente natural.
IV. A combinação de diferentes métodos de coleta de dados, como observação, experimentação e consulta á literatura, contribuiu para uma compreensão mais completa do comportamento das formigas.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418785
Biologia
Em um artigo publicado na revista "elite", pesquisadores
chineses descreveram uma nova espécie de bactéria
encontrada nas profundezas do Oceano Pacífico.
Batizada de Poriferisphaera hetertotrophicis, a bactéria
vive em temperaturas extremas, próximas a 120ºC e em
alta pressão, cerca de 100 vezes superior á pressão
atmosférica normal. Além disso, a Poriferisphaera
hetertotrophicis é capaz de utilizar compostos de
nitrogênio como fonte de energia. A descoberta da
bactéria Poriferisphaera hetertotrophicis desafia os
conceitos tradicionais sobre os limites da vida na Terra.
Qual das alternativas explica como esta bactéria
consegue sobreviver em um ambiente tão extremo?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418784
Pedagogia
Em um artigo publicado na revista "lnFor", intitulado "A
importância da utilização de diferentes recursos didáticos
no
Ensino de Ciências e Biologia", os autores
investigaram o impacto de diferentes ferramentas
pedagógicas na aprendizagem de conceitos científicos
por alunos do ensino fundamental. O estudo revelou que
a
implementação
de
estratégias
ativas,
como
experimentos práticos, simulações computacionais e
debates em grupo, resultou em um aprendizado mais
significativo e duradouro, quando comparado ao uso
exclusivo
de
métodos tradicionais, como aulas
expositivas e leitura de livros didáticos. Com base no
texto e em seus conhecimentos sobre o ensino de
Ciências, analise as seguintes afirmativas sobre os
instrumentos facilitadores da aula de ciências:
I. O uso de recursos didáticos tradicionais, como livros didáticos e quadro negro, é suficiente para promover uma aprendizagem significativa de conceitos científicos em alunos do ensino fundamental.
lII. A implementação de metodologias ativas, como experimentos práticos e debates em grupo, contribui para o desenvolvimento do senso crítico e da autonomia dos alunos, além de favorecer a compreensão profunda dos conteúdos científicos.
IlI. A escolha dos instrumentos facilitadores da aula de ciências deve ser feita de forma aleatória, sem considerar as características dos alunos, os objetivos de aprendizagem e o conteúdo a ser abordado.
IV. A utilização de recursos tecnológicos, como simulações computacionais e softwares educativos, podem ser um complementos valiosos para as aulas de ciências, mas não deve substituir as atividades práticas e a interação entre os alunos.
Assinale a alternativa correta:
I. O uso de recursos didáticos tradicionais, como livros didáticos e quadro negro, é suficiente para promover uma aprendizagem significativa de conceitos científicos em alunos do ensino fundamental.
lII. A implementação de metodologias ativas, como experimentos práticos e debates em grupo, contribui para o desenvolvimento do senso crítico e da autonomia dos alunos, além de favorecer a compreensão profunda dos conteúdos científicos.
IlI. A escolha dos instrumentos facilitadores da aula de ciências deve ser feita de forma aleatória, sem considerar as características dos alunos, os objetivos de aprendizagem e o conteúdo a ser abordado.
IV. A utilização de recursos tecnológicos, como simulações computacionais e softwares educativos, podem ser um complementos valiosos para as aulas de ciências, mas não deve substituir as atividades práticas e a interação entre os alunos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418783
Biologia
Em um estudo realizado em uma floresta tropical úmida,
pesquisadores acompanharam a dinâmica populacional
de duas espécies de borboletas, a espécie X e a espécie
Y, ao longo de cinco anos. Os dados coletados
indicaram que a população da espécie X apresentou um
crescimento exponencial nos primeiros dois anos,
seguido por uma estabilização em um nível próximo à
capacidade de suporte do ambiente. Já a população da
espécie Y, apresentou um crescimento lento e gradual
ao longo dos cinco anos, sem nunca alcançar a
capacidade de suporte do ambiente.
Baseado no texto, qual das alternativas a seguir apresenta a interpretação mais adequada dos resultados obtidos para as populações das borboletas X e Y?
Baseado no texto, qual das alternativas a seguir apresenta a interpretação mais adequada dos resultados obtidos para as populações das borboletas X e Y?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418782
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
Lei 9.394/1996, estabelece os princípios e normas gerais
que regulam a educação nacional. Entre seus principais
objetivos, destaca-se a democratização do acesso à
educação, com a garantia de matrícula gratuita para
todos os cidadãos brasileiros.
Com base na Lei 9.394/1996, assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta sobre a gratuidade da educação pública.
Com base na Lei 9.394/1996, assinale a alternativa que apresenta a interpretação correta sobre a gratuidade da educação pública.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418781
Biologia
O suco gástrico, secretado pelas células parietais do
estômago, apresenta pH ácido (cerca de 1,5 a 3,5), ideal
para a ação da pepsina, enzima proteolítica que atua na
digestão
de
proteínas.
Essa
acidez
estomacal,
fundamental para a digestão, também contribui para a
prevenção
do
crescimento
de
microrganismos
patogênicos no estômago. No entanto, em alguns
indivíduos, a produção excessiva de ácido gástrico pode
levar à formação de úlceras pépticas, lesões na mucosa
gástrica ou duodenal causadas pela ação erosiva do
suco gástrico.
Com base no texto, qual das alternativas a seguir explica o papel das mucosas gástrica e duodenal na proteção contra as úlceras pépticas?
Com base no texto, qual das alternativas a seguir explica o papel das mucosas gástrica e duodenal na proteção contra as úlceras pépticas?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418780
Meio Ambiente
O Acordo de Paris, firmado em 2015, estabelece um
marco histórico na luta contra as mudanças climáticas.
Assinado por 195 países, o acordo tem como objetivo
limitar o aumento da temperatura média global em bem
abaixo de 2ºC, preferencialmente em 1,5ºC, acima dos
níveis pré-industriais. Para alcançar essa meta, os
países signatários se comprometeram a reduzir suas
emissões de Gases de Efeito Estufa (GEE) de forma
ambiciosa e justa. Este acordo representa um passo
crucial no combate às mudanças climáticas. No entanto,
diversos desafios impedem a plena implementação do
acordo. Entre os principais obstáculos, podemos citar:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418778
Pedagogia
Em comunidades rurais, observa-se a evasão escolar
frequente de crianças e adolescentes na faixa etária
entre 11 e 14 anos. As principais causas identificadas
são a necessidade de auxiliar nas atividades agrícolas
familiares e a falta de transporte adequado para a escola
mais próxima. A escola local, por sua vez, oferece
apenas turmas até o 5° ano do Ensino Fundamental,
obrigando os alunos a buscarem outras unidades de
ensino para concluir a escolaridade básica.
Diante da situação descrita e considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA}, assinale a alternativa correta.
Diante da situação descrita e considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA}, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418777
Biologia
O sistema excretor humano é responsável pela
eliminação de produtos finais do metabolismo, como
uréia, creatinina e ácido úrico, além do excesso de água
e sais minerais do sangue. Os rins, órgãos pares
localizados na região lombar, filtram o sangue e
produzem a urina, que é composta por esses
subprodutos e água. A urina é, então, transportada pelos
ureteres até a bexiga urinária, onde é armazenada até
ser eliminada do corpo através da uretra, durante a
micção.
Com base no texto, qual das alternativas a seguir explica a importância da reabsorção de água nos néfrons para a homeostase do volume sanguíneo?
Com base no texto, qual das alternativas a seguir explica a importância da reabsorção de água nos néfrons para a homeostase do volume sanguíneo?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418772
Direito Administrativo
Julgue os itens seguintes a respeito da "transferência" e
marque a alternativa correta:
I- Transferência é o ato de provimento mediante o qual se processa a movimentação do servidor de um para outro cargo.
lI A transferência poderá ser feita, em caráter excepcional, de um para outro Grupo Ocupacional.
III- Os servidores nomeados para cargo em comissão e os que estiverem cumprindo estágio probatório poderão ser transferidos.
IV- O servidor transferido não levará para o novo cargo o tempo de serviço e o merecimento que constava no cargo anterior.
Estão corretos apenas os itens:
I- Transferência é o ato de provimento mediante o qual se processa a movimentação do servidor de um para outro cargo.
lI A transferência poderá ser feita, em caráter excepcional, de um para outro Grupo Ocupacional.
III- Os servidores nomeados para cargo em comissão e os que estiverem cumprindo estágio probatório poderão ser transferidos.
IV- O servidor transferido não levará para o novo cargo o tempo de serviço e o merecimento que constava no cargo anterior.
Estão corretos apenas os itens:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418769
Atualidades
"Lula defende taxação de super-ricos e combate à fome
na OIT." (Fonte: Dai.com / Data: 13.06.2024). Sobre a
matéria, apenas não se pode afirmar:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418760
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
"As gerações mais velhas ensinam às mais novas as receitas que funcionam.".
É correto afirmar sobre a oração:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418753
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
As receitas
Quando eu era menino, na escola, as professoras me ensinaram que o Brasil estava destinado a um futuro grandioso porque as suas terras estavam cheias de riquezas: ferro, ouro, diamantes, florestas e coisas semelhantes. Ensinaram errado. O que me disseram equivale a predizer que um homem será um grande pintor por ser dono de uma loja de tintas. Mas o que faz um quadro não é a tinta: são as ideias que moram na cabeça do pintor. São as ideias dançantes na cabeça que fazem as tintas dançar sobre a tela.
Por isso, sendo um país tão rico, somos um povo tão pobre. Somos pobres em idéias. Não sabemos pensar. Nisto nos parecemos com os dinossauros, que tinham excesso de massa muscular e cérebros de galinha. Hoje, nas relações de troca entre os países, o bem mais caro, o bem mais cuidadosamente guardado, o bem que não se vende, são as ideias. É com as ideias que o mundo é feito. Prova disso são os tigres asiáticos, Japão, Coreia, Formosa que, pobres de recursos naturais, se enriqueceram por ter se especializado na arte de pensar.
Minha filha me fez uma pergunta: "O que é pensar?" Disse-me que 'esta era uma pergunta que o professor de filosofia havia proposto à classe. Pelo que lhe dou os parabéns. Primeiro por ter ido diretamente à questão essencial. Segundo, por ter tido a sabedoria de fazer a pergunta, sem dar a resposta. Porque, se tivesse dado a resposta, teria com ela cortado as asas do pensamento. O pensamento é como a águia que só alça vôo nos espaços vazios do desconhecido. Pensar é voar sobre o que não se sabe. Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.
E, no entanto, não podemos viver sem as respostas. As asas, para o impulso inicial do vôo, dependem de pés apoiados na terra firme. Os pássaros, antes de saber voar, aprendem a se apoiar sobre os seus pés. Também as crianças, antes de aprender a voar, têm que aprender a caminhar sobre a terra firme. Terra firme: as milhares de perguntas para as quais as gerações passadas já descobriram as respostas. O primeiro momento da educação é a transmissão deste saber. Nas palavras de Roland Barthes: "Há um momento em que se ensina o que se sabe ... " E o curioso é que este aprendizado é justamente para nos poupar da necessidade de pensar.
As gerações mais velhas ensinam às mais novas as receitas que funcionam. Sei amarrar os meus sapatos automaticamente, sei dar o nó na minha gravata automaticamente: as mãos fazem o seu trabalho com destreza enquanto as ideias andam por outros lugares. Aquilo que um dia eu não sabia me foi ensinado; eu aprendi com o corpo e esqueci com a cabeça. E a condição para que minhas mãos saibam bem é que a cabeça não pense sobre o que elas estão fazendo. Um pianista que, na hora da execução, pensa sobre os caminhos que seus dedos deverão seguir, tropeçará fatalmente. Há a estória de uma centopeia que andava feliz pelo jardim, quando foi interpelada por um grilo: "Dona Centopeia, sempre tive curiosidade sobre uma coisa: quando a senhora anda, qual, dentre as suas cem pernas, é aquela que a senhora movimenta primeiro?" "Curioso", ela respondeu. "Sempre andei, mas nunca me propus esta questão. Da próxima vez, prestarei atenção." Termina a estória dizendo que a centopéia nunca mais conseguiu andar.
Todo mundo fala, e fala bem. Ninguém sabe como a linguagem foi ensinada e nem como ela foi aprendida. A despeito disto, o ensino foi tão eficiente que não preciso pensar para falar. Ao falar não sei se estou usando um substantivo, um verbo ou um adjetivo, e nem me lembro das regras da gramática. Quem, para falar, tem de se lembrar destas coisas, não sabe falar. Há um nível de aprendizado em que o pensamento é um estorvo. Só se sabe bem com o corpo aquilo que a cabeça esqueceu. E assim escrevemos, lemos, andamos de bicicleta, nadamos, pregamos pregos, guiamos carros: sem saber com a cabeça, porque o corpo sabe melhor. É um conhecimento que se tornou parte inconsciente de mim mesmo. E isso me poupa do trabalho de pensar o já sabido. Ensinar aqui, é inconscientizar.
O sabido é o não-pensado, que fica guardado, pronto para ser usado como receita, na memória desse computador que se chama cérebro. Basta aper tar a tecla adequada para que a receita apareça no vídeo da consciência. Aperto a tecla moqueca. A receita aparece no meu vídeo cerebral: panela de barro, azeite, peixe, tomate, cebola, coentro, cheiro verde, urucum, sal, pimenta, seguidos de uma se série de instruções sobre o que fazer. Não é coisa que eu tenha inventado. Me foi ensinado. Não precisei pensar. Gostei. Foi para a memória. Esta é a regra fundamental desse computador que vive no corpo humano: só vai para a memória aquilo que e objeto do desejo.
A tarefa primordial do professor: seduzir o aluno para que ele deseje e, desejando, aprenda. E o saber fica memorizado de cor - etimologicamente, no coração -, à espera de que a tecla do desejo de novo o chame do seu lugar de esquecimento. Memória: um saber que 0 passado sedimentou. Indispensável para se repetir as receitas que os mortos nos legaram. E elas são boas. Tão boas que elas nos fazem esquecer que é preciso voar. Permitem que andemos pelas trilhas batidas. Mas nada têm a dizer sobre mares desconhecidos. Muitas pessoas, de tanto repetir as receitas, metamorfosearam-se de águias em tartarugas. E não são poucas as tartarugas que possuem diplomas universitários. Aqui se encontra o perigo das escolas: de tanto ensinar o que o passado legou - e ensinar bem - fazem os alunos se esquecer de que o seu destino não é o passado cristalizado em saber, mas um futuro que se abre como vazio, um não saber que somente pode ser explorado com as asas do pensamento. Compreende-se então que 8arthes tenha dito que, seguindo-se ao tempo em que se ensina o que se sabe, deve chegar o tempo quando se ensina o que não se sabe.
(Rubem Alves, no livro "A alegria de ensinar". São Paulo: Ars Poetica Editora Lida, 1994.)
Analise o excerto e assinale a alternativa que não
contempla as ideias expostas.
"Muitas pessoas, de tanto repetir as receitas, metamorfosearam-se de águias em tartarugas. E não são poucas as tartarugas que possuem diplomas universitários."
"Muitas pessoas, de tanto repetir as receitas, metamorfosearam-se de águias em tartarugas. E não são poucas as tartarugas que possuem diplomas universitários."
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Ciências |
Q3418749
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
As receitas
Quando eu era menino, na escola, as professoras me ensinaram que o Brasil estava destinado a um futuro grandioso porque as suas terras estavam cheias de riquezas: ferro, ouro, diamantes, florestas e coisas semelhantes. Ensinaram errado. O que me disseram equivale a predizer que um homem será um grande pintor por ser dono de uma loja de tintas. Mas o que faz um quadro não é a tinta: são as ideias que moram na cabeça do pintor. São as ideias dançantes na cabeça que fazem as tintas dançar sobre a tela.
Por isso, sendo um país tão rico, somos um povo tão pobre. Somos pobres em idéias. Não sabemos pensar. Nisto nos parecemos com os dinossauros, que tinham excesso de massa muscular e cérebros de galinha. Hoje, nas relações de troca entre os países, o bem mais caro, o bem mais cuidadosamente guardado, o bem que não se vende, são as ideias. É com as ideias que o mundo é feito. Prova disso são os tigres asiáticos, Japão, Coreia, Formosa que, pobres de recursos naturais, se enriqueceram por ter se especializado na arte de pensar.
Minha filha me fez uma pergunta: "O que é pensar?" Disse-me que 'esta era uma pergunta que o professor de filosofia havia proposto à classe. Pelo que lhe dou os parabéns. Primeiro por ter ido diretamente à questão essencial. Segundo, por ter tido a sabedoria de fazer a pergunta, sem dar a resposta. Porque, se tivesse dado a resposta, teria com ela cortado as asas do pensamento. O pensamento é como a águia que só alça vôo nos espaços vazios do desconhecido. Pensar é voar sobre o que não se sabe. Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.
E, no entanto, não podemos viver sem as respostas. As asas, para o impulso inicial do vôo, dependem de pés apoiados na terra firme. Os pássaros, antes de saber voar, aprendem a se apoiar sobre os seus pés. Também as crianças, antes de aprender a voar, têm que aprender a caminhar sobre a terra firme. Terra firme: as milhares de perguntas para as quais as gerações passadas já descobriram as respostas. O primeiro momento da educação é a transmissão deste saber. Nas palavras de Roland Barthes: "Há um momento em que se ensina o que se sabe ... " E o curioso é que este aprendizado é justamente para nos poupar da necessidade de pensar.
As gerações mais velhas ensinam às mais novas as receitas que funcionam. Sei amarrar os meus sapatos automaticamente, sei dar o nó na minha gravata automaticamente: as mãos fazem o seu trabalho com destreza enquanto as ideias andam por outros lugares. Aquilo que um dia eu não sabia me foi ensinado; eu aprendi com o corpo e esqueci com a cabeça. E a condição para que minhas mãos saibam bem é que a cabeça não pense sobre o que elas estão fazendo. Um pianista que, na hora da execução, pensa sobre os caminhos que seus dedos deverão seguir, tropeçará fatalmente. Há a estória de uma centopeia que andava feliz pelo jardim, quando foi interpelada por um grilo: "Dona Centopeia, sempre tive curiosidade sobre uma coisa: quando a senhora anda, qual, dentre as suas cem pernas, é aquela que a senhora movimenta primeiro?" "Curioso", ela respondeu. "Sempre andei, mas nunca me propus esta questão. Da próxima vez, prestarei atenção." Termina a estória dizendo que a centopéia nunca mais conseguiu andar.
Todo mundo fala, e fala bem. Ninguém sabe como a linguagem foi ensinada e nem como ela foi aprendida. A despeito disto, o ensino foi tão eficiente que não preciso pensar para falar. Ao falar não sei se estou usando um substantivo, um verbo ou um adjetivo, e nem me lembro das regras da gramática. Quem, para falar, tem de se lembrar destas coisas, não sabe falar. Há um nível de aprendizado em que o pensamento é um estorvo. Só se sabe bem com o corpo aquilo que a cabeça esqueceu. E assim escrevemos, lemos, andamos de bicicleta, nadamos, pregamos pregos, guiamos carros: sem saber com a cabeça, porque o corpo sabe melhor. É um conhecimento que se tornou parte inconsciente de mim mesmo. E isso me poupa do trabalho de pensar o já sabido. Ensinar aqui, é inconscientizar.
O sabido é o não-pensado, que fica guardado, pronto para ser usado como receita, na memória desse computador que se chama cérebro. Basta aper tar a tecla adequada para que a receita apareça no vídeo da consciência. Aperto a tecla moqueca. A receita aparece no meu vídeo cerebral: panela de barro, azeite, peixe, tomate, cebola, coentro, cheiro verde, urucum, sal, pimenta, seguidos de uma se série de instruções sobre o que fazer. Não é coisa que eu tenha inventado. Me foi ensinado. Não precisei pensar. Gostei. Foi para a memória. Esta é a regra fundamental desse computador que vive no corpo humano: só vai para a memória aquilo que e objeto do desejo.
A tarefa primordial do professor: seduzir o aluno para que ele deseje e, desejando, aprenda. E o saber fica memorizado de cor - etimologicamente, no coração -, à espera de que a tecla do desejo de novo o chame do seu lugar de esquecimento. Memória: um saber que 0 passado sedimentou. Indispensável para se repetir as receitas que os mortos nos legaram. E elas são boas. Tão boas que elas nos fazem esquecer que é preciso voar. Permitem que andemos pelas trilhas batidas. Mas nada têm a dizer sobre mares desconhecidos. Muitas pessoas, de tanto repetir as receitas, metamorfosearam-se de águias em tartarugas. E não são poucas as tartarugas que possuem diplomas universitários. Aqui se encontra o perigo das escolas: de tanto ensinar o que o passado legou - e ensinar bem - fazem os alunos se esquecer de que o seu destino não é o passado cristalizado em saber, mas um futuro que se abre como vazio, um não saber que somente pode ser explorado com as asas do pensamento. Compreende-se então que 8arthes tenha dito que, seguindo-se ao tempo em que se ensina o que se sabe, deve chegar o tempo quando se ensina o que não se sabe.
(Rubem Alves, no livro "A alegria de ensinar". São Paulo: Ars Poetica Editora Lida, 1994.)
Nos trechos seguintes retirados do 3º parágrafo do texto,
o pronome destacado não é anafórico do nome nos
parênteses em:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418746
Geografia
"O processo de degradação do solo, bem como suas
causas e consequências, ocorre por variados motivos e
resulta na perda da produtividade, além de causar
impactos socioambientais. Esse problema geralmente é
causado pelo mau uso e má conservação,
consequências de processos naturais ou das atividades
humanas".
O texto faz referência à degradação do solo. Dentre as alternativas seguintes, qual não pode ser considerada um problema ambiental com origem diretamente da erosão do solo?
O texto faz referência à degradação do solo. Dentre as alternativas seguintes, qual não pode ser considerada um problema ambiental com origem diretamente da erosão do solo?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418745
Geografia
Analise as afirmativas sobre o processo de urbanização
brasileiro.
I- O acelerado processo de urbanização do Brasil, causado pelo crescimento natural da população e pelo êxodo rural, ocorreu principalmente a partir de meados do século XIX.
lI- A intensificação do processo de industrialização atuou como um incentivo da migração campo-cidade, atraindo populações que em busca de oportunidades encontram um cenário urbano despreparado para absorver o acréscimo populacional.
IlI- As demandas por infraestrutura nas grandes cidades, por moradia e transporte, também cresceram consideravelmente, muito mais que a capacidade das cidades de absorver.
Marque a alternativa correta:
I- O acelerado processo de urbanização do Brasil, causado pelo crescimento natural da população e pelo êxodo rural, ocorreu principalmente a partir de meados do século XIX.
lI- A intensificação do processo de industrialização atuou como um incentivo da migração campo-cidade, atraindo populações que em busca de oportunidades encontram um cenário urbano despreparado para absorver o acréscimo populacional.
IlI- As demandas por infraestrutura nas grandes cidades, por moradia e transporte, também cresceram consideravelmente, muito mais que a capacidade das cidades de absorver.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418744
Pedagogia
Analise as afirmativas sobre as metas do Plano Nacional
de Educação (PNE):
l- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
ll- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede privada de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
lll- Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência do PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
Marque a alternativa correta:
l- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
ll- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede privada de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
lll- Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência do PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418743
Pedagogia
Analise as assertivas sobre o compromisso com a
educação integral, previsto na Base Nacional Comum
Curricular (2018), e a relação de sentido entre elas.
l- A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
ll- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo ,produtivo e responsável requer somente o acúmulo de informações.
l- A sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo: o que aprender, para que aprender, como ensinar, como promover redes de aprendizagem colaborativa e como avaliar o aprendizado.
ll- No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo ,produtivo e responsável requer somente o acúmulo de informações.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Castanhal - PA
Prova:
CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Professor de Geografia |
Q3418742
Geografia
Assinale a alternativa incorreta.
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