Acerca da música nos períodos renascentista e barroco da história da música ocidental, julgue o item seguinte.

O contraponto, uma das transformações da música do período medieval para o período renascentista, tem por característica a utilização de duas ou mais melodias sobrepostas, podendo ter o mesmo ritmo ou ritmos diferentes.

Acerca da música nos períodos renascentista e barroco da história da música ocidental, julgue o item seguinte.

No Renascimento da música, a mistura das formas tradicionais trazidas do norte da Europa com a música dançante e improvisada que existia na Itália influenciou as formas e as características da música europeia do século XVI.

Acerca da música nos períodos renascentista e barroco da história da música ocidental, julgue o item seguinte.

Em Cravo Bem Temperado, Bach sugere uma nova divisão de uma oitava em 12 intervalos iguais, chamado por ele de temperamento, que modificou definitivamente a relação entre as notas, a afinação dos instrumentos musicais e o estudo da harmonia. 

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental. 

Os modos litúrgicos utilizados na música da Idade Média foram baseados nos modos musicais organizados pelos gregos, ou modos gregos, que eram sequências de notas em sistema diatônico; esses modos foram nomeados de acordo com os deuses gregos, conforme a representatividade do Deus e a sensação causada por cada sequência de notas nas pessoas, como alegria, tristeza, pujança ou medo. 

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental.

Em suas canções, Adam de La Halle utilizava instrumentos de cordas, sopro e percussão para construir melodias, na maioria das vezes monofônicas, que tratavam de temas não religiosos do mundo comum.

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental. 

O Canto Gregoriano estabeleceu-se como um ritual da igreja católica no século VI sob o comando do papa Gregório I, sendo reconhecido como uma música sacra, polifônica e vocal, que se utiliza de passagens do evangelho como letra de suas melodias.

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental. 

Apesar de a relação entre os sons musicais ter sido organizada na Grécia antiga por Aristóxenes e Pitágoras, os nomes das notas musicais e os princípios de sua notação, adotados atualmente, somente foram introduzidos no século XI pelo monge italiano Guido D’Arezzo.  

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental. 

Na Grécia antiga, a lira era o instrumento de corda utilizado nos cultos ao deus Apolo e o aulo era o instrumento de sopro utilizado nos cultos ao deus Dionísio.

Julgue o item a seguir, relacionado à música na Grécia antiga e no período medieval da história da música ocidental. 

A estrutura do Organum Primitivo, considerado uma das primeiras formas de polifonia da música ocidental, consiste em utilizar a melodia do cantochão (voz principal) em outras vozes, em intervalos de terça ou sexta ascendente ou descendente, cantadas concomitantemente com o próprio cantochão. 

Tendo como referência as informações apresentadas, julgue o item seguinte, no que se refere a cálculos de probabilidade. 

Para a formação de apenas um grupo de três alunos nessa turma, existem 7 × 6 × 5 possibilidades de agrupamento.

Tendo como referência as informações apresentadas, julgue o item seguinte, no que se refere a cálculos de probabilidade. 

Nas condições apresentadas para a divisão da turma, a probabilidade de o aluno A ficar no mesmo grupo que o aluno B é superior a 29%.

Julgue o seguinte item, considerando a BNCC do ensino fundamental para o componente de matemática e as tendências no ensino de matemática. 

O planejamento de pesquisas estatísticas não deve ser trabalhado em aulas de matemática do ensino fundamental, pois os alunos devem aprender tão somente a calcular média, moda e mediana de dados já previamente coletados e informados, ficando a parte de levantamento amostral para o ensino médio ou superior.

Julgue o seguinte item, considerando a BNCC do ensino fundamental para o componente de matemática e as tendências no ensino de matemática. 

Segundo a BNCC do ensino fundamental, constitui habilidade desejável para o componente de matemática construir um histograma ou um gráfico de pizza a partir dos seguintes dados coletados em uma pesquisa: 35% dos homens brasileiros possuem apenas uma moto; 45%, apenas um carro; 10%, um carro e uma moto; e os demais 10% possuem outros meios de transporte.

Julgue o seguinte item, considerando a BNCC do ensino fundamental para o componente de matemática e as tendências no ensino de matemática. 

De acordo com a BNCC, aplicar conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na solução de problemas é uma habilidade a ser alcançada pelo aluno de ensino fundamental. 

Julgue o seguinte item, considerando a BNCC do ensino fundamental para o componente de matemática e as tendências no ensino de matemática. 

Eventos dependentes e independentes, bem como cálculos de suas probabilidades, fazem parte dos objetos de conhecimento, conforme a BNCC de matemática referente ao 9.º ano. 

Julgue o seguinte item, considerando a BNCC do ensino fundamental para o componente de matemática e as tendências no ensino de matemática. 

A modelagem matemática não é mais uma tendência de ensino, sendo desencorajada pelos atuais pesquisadores em educação matemática do século XXI.

Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue o próximo item, no que concerne à avaliação e educação matemática. 

Caso o professor altere a quantidade de bolas na caixa para x da cor vermelha e y da cor azul, então ele estará apresentando um teste de caso particular.

Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue o próximo item, no que concerne à avaliação e educação matemática. 

Se o professor perguntar para os alunos qual a chance de a primeira bola retirada pelo participante ser de cor vermelha, ele estará apresentando um problema de probabilidade no nível do ensino fundamental.

Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue o próximo item, no que concerne à avaliação e educação matemática. 

Considere a seguinte situação: o professor perguntou a um aluno qual é a probabilidade de se retirar uma bola azul na segunda rodada do jogo; o aluno respondeu que a probabilidade é igual a 6/16; o professor considerou a resposta como meio certa, pois o aluno não simplificou a fração, mas não informou o porquê de ter lhe dado essa nota. Nessa situação, à luz da avaliação formativa, o professor não oportunizou ao aluno o feedback adequado.

Considerando que o jogo descrito anteriormente será utilizado por um professor em sala de aula, julgue o próximo item, no que concerne à avaliação e educação matemática. 

A atividade em grupo, na qual os alunos podem jogar e calcular ocorrências de vitória e derrota no jogo, anotando suas frequências para obterem valores aproximados de probabilidade de vitória, pode ser instrumento de avaliação, já que os alunos estarão demonstrando capacidade de comunicar conhecimento e também estarão crescendo no entendimento do assunto via discussão em grupo.