Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

No processo de ensino e aprendizagem, as tecnologias de informação reformularam a função social da escola, que deixa de ter papel centralizador na transposição de informações e conteúdos.

Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

O uso de tecnologias em sala de aula deve ser incentivado fundamentalmente para preparar os futuros cidadãos para o mundo do trabalho. 

Considerando o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação, julgue o próximo item. 

A alfabetização tecnológica no ambiente escolar deve envolver não só o letramento digital, mas também a formação de uma postura crítica e reflexiva em relação à cultura digital. 

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A teoria curricular pós-crítica engloba dinâmicas de questões étnico-raciais, consideradas narrativas diversas e plurais acerca de acesso e exclusão, riqueza e poder, que configuram o mundo contemporâneo.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A noção de um currículo vivo deve englobar as características sociais, culturais e identitárias do contexto escolar, devendo essa subjetividade dialogar com os conceitos científicos e com as normativas, em busca da construção de itinerários formativos com sentido para os estudantes no ensino médio.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

O plano de ensino consiste na descrição de um roteiro para cada aula, ou seja, é um documento de uso cotidiano, que indica as estratégias de ensino e os métodos avaliativos.

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

O processo avaliativo deve estar em conformidade com os procedimentos metodológicos adotados e com a natureza da área do conhecimento, devendo, nesse processo específico, ser desconsideradas as diferenças nos níveis de aprendizagem do grupo. 

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

A seleção de conteúdos deve ter como critério orientador a base curricular municipal vigente e, como objetivo, a construção de autonomia do estudante baseada em alguma finalidade, seja técnica ou crítica da realidade. 

No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

Na organização do trabalho pedagógico, os procedimentos e critérios de avaliação devem ser baseados no nivelamento dos estudantes conforme o desenvolvimento de suas competências e habilidades, de modo que os destaques da turma sejam premiados como forma de incentivo à aprendizagem.

A respeito dos inícios rítmicos, julgue o item que se segue.  

O tético ocorre quando a primeira nota é executada no segundo tempo do compasso.

A respeito dos inícios rítmicos, julgue o item que se segue.  

O acéfalo e o anacrúsico compartilham a característica de começar em tempo fraco, porém a anacruse vem após pausa no primeiro tempo, enquanto o acéfalo inicia-se em compasso incompleto. 

A respeito dos inícios rítmicos, julgue o item que se segue.  

O início acéfalo ocorre quando a melodia começa ligeiramente antes do primeiro tempo forte, antecipando a pulsação, enquanto o início anacrúsico é definido por iniciar após o tempo forte, proporcionando um efeito de atraso na entrada melódica.

A respeito dos inícios rítmicos, julgue o item que se segue.  

O tético ocorre quando a primeira nota é executada no primeiro tempo do compasso.

A respeito dos inícios rítmicos, julgue o item que se segue.  

Apesar da incompletude rítmica, a anacruse não pode ser antecipada por pausas. 

Com relação às aplicações e definições das quiálteras, julgue o item subsequente.

Considere que um compositor tenha preenchido os três primeiros tempos de um compasso 4/4 com uma semínima pontuada, uma colcheia e quatro semicolcheias. Considere, ainda, que, a fim de completar esse compasso, o compositor tenha optado por utilizar uma quintina de semicolcheias. Nesse caso, a quintina utilizada é considerada uma quiáltera regular diminutiva.

Com relação às aplicações e definições das quiálteras, julgue o item subsequente.

A seleção da figura que representa a quiáltera, seja ela aumentativa ou diminutiva, baseia-se na proximidade entre a quantidade de notas da quiáltera e o número de notas da subdivisão regular.

Com relação às aplicações e definições das quiálteras, julgue o item subsequente.

A quiáltera diminutiva é definida pela diminuição dos valores rítmicos para que esta se encaixe no tempo do compasso.

Com relação às aplicações e definições das quiálteras, julgue o item subsequente.

As quiálteras não podem ultrapassar o limite de compasso, pois sempre devem se ajustar estritamente ao tempo definido, sem criar divisões rítmicas que se estendam além de um único compasso. 

Considerando os princípios e regras que regem o contraponto modal e suas espécies, julgue o item seguinte.

Na 3.ª espécie de contraponto, em que nos tempos fortes são permitidas apenas consonâncias e nos tempos fracos podem ocorrer dissonâncias, é possível utilizar a cambiata, que, por definição, é uma dissonância em tempo fraco atingida por grau conjunto, resolvida por um salto de 3.ª na mesma direção e seguida de um movimento contrário por graus conjuntos.  

Considerando os princípios e regras que regem o contraponto modal e suas espécies, julgue o item seguinte.

No contraponto, as melodias se complementam com liberdade harmônica, no intuito de criar uma sensação de unidade.