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Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653840
Áudio e Vídeo
A série cinematográfica “Guerra nas Estrelas” iniciada em
1977 encantou milhares de crianças e jovens em todo o
mundo com sequências importantes, como “A Vingança
dos Sith” (2005). Essa produção audiovisual apresenta a
influência do (da/ das):
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653839
Áudio e Vídeo
“Os movimentos de Pollock ao pintar e bater a tinta
pareciam uma dança, ativando o braço, o ombro e o torso
mais do que, como de hábito entre os pintores, o pulso e
os dedos, sempre seu ponto fraco quando estudante (…).
Seu transe, fundamentado nas profundezas inconscientes,
assemelhava-se ao automatismo surrealista, uma prática
literária que nunca havia sido bem-sucedida na pintura”
(PAGLIA, Camile; Imagens cintilantes, 2014, p. 144). Esse
procedimento de Jackson Pollock (1912 – 1956) tornou-se
conhecido como:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653838
Artes Visuais
Fayga Ostrower em “Criatividade e processos de criação”
(2002, p. 32) sugere que “não há por que atribuir a
ausência do método perspectivo à ignorância ou falta de
informação ou, mais absurdo ainda, à falta de habilidade”,
ao examinar a bidimensionalidade característica da arte
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653837
Educação Artística
As diferentes linguagens artísticas perpassam
conhecimentos que precisam ser desvelados na práxis
pedagógica. Na perspectiva da Educação Infantil pública, as
múltiplas formas de expressão artística têm como objetivo:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653836
Artes Plásticas
A compreensão do processo de trabalhos dos artistas
sugere diferentes aprendizados. As etapas realizadas em
desenho e pintura por Pablo Picasso (1881 – 1973) no
desenvolvimento do painel Guernica (1937) concretizam a
execução de um plano, uma intencionalidade
continuamente avaliada e replanejada. É possível
relacionar essa atitude com a:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653835
Áudio e Vídeo
Entre os sucessos que despontaram na retomada do
cinema brasileiro ao final da década de 1990 figura o
longa-metragem “Central do Brasil”. O filme foi exibido em
22 países, marcando a estreia do ator-mirim Vinícius de
Oliveira. Ao seu lado, a protagonista da película, que
recebeu o prêmio Urso de Prata no Festival de Berlim,
chama-se:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653834
Áudio e Vídeo
“Brincante” é um filme de Walter Carvalho sobre o
universo de Antonio Nóbrega. Em um misto de ficção e
documentário, o longa metragem apresenta parte da
trajetória do artista pernambucano. A linguagem artística
fundamental em Nóbrega é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653833
Artes Plásticas
“Na verdade, se trata de uma concepção de mundo
assistemática, em que se misturam noções morais e
superstições, bem como os valores difundidos pelos meios
de comunicação de massas (…). Essa cultura é, não
obstante, de enorme complexidade, tanto mais que, ao
seu caráter assistemático e sua abertura à superstição e ao
mítico, incorpora fluentemente as expressões profundas
do inconsciente” (Ferreira Gullar, Argumentação contra a
morte da arte, RJ; Revan, 1999, p. 105). Essa cultura seria,
em termos genéricos, o que se chama de cultura:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653832
Artes Cênicas
Nas palavras de Augusto Boal “Ser humano é ser artista”.
Boal (1931 – 2009) é o idealizador do método
mundialmente conhecido como
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653831
Educação Artística
No ensino de arte, muitas vezes o estudante reage com
dificuldade em atribuir sentido a uma obra artística com a
célebre interrogação: “Isto é arte?” O processo de
recriação interna que instiga o contato mais sensível e
aberto acolhendo o pensar / sentir do fruidor e amplia sua
possibilidade de produzir sentido chama-se:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653830
Educação Artística
A perspectiva de atuação que NÃO contempla o
documento “A Educação Infantil: um outro olhar,
Secretaria Municipal de Educação, Vitória/ES – 2006”, ao
tratar de Artes no contexto da educação infantil, é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III – PEB III - Dinamizador de Artes |
Q1653829
Educação Artística
Entre as décadas de 50 e 60, começou-se a notar nas
escolas a influência do movimento denominado Escola
Nova, já presente na Europa e nos Estados Unidos desde o
final do século XIX, e dos ainda recentes estudos sobre
criatividade. A influência da pedagogia centrada no aluno,
nas aulas de arte, direcionou o ensino para:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653273
Pedagogia
Entende-se que a escola, apesar de ser um lugar
privilegiado para que as diversas opiniões sejam
manifestadas, tem dificuldade em lidar com os
conflitos vivenciados pelos diferentes sujeitos que
dela fazem parte. Muito se tem falado em violência,
indisciplina, falta de limites, desinteresse em estudar,
falta de estrutura familiar e diversas outras causas
que buscam justificar tais conflitos; contudo, as
intervenções sugeridas não dão conta de subsidiá-los,
o que acaba gerando insatisfação por parte da
comunidade escolar, pois reflete no desempenho
escolar dos alunos.
Para se compreender os conflitos, primeiramente é
necessário analisar a origem deles e as possíveis
causas de seu desenvolvimento, bem como aspectos
inerentes à situação, como sentimentos de angústia,
temor, e seus respectivos motivos.
Uma das razões é a negligência para com as
necessidades do ser humano, que pode gerar
insatisfação e reações adversas, como falta de
autocontrole, falta de razão, agressividade e
violência. Quanto à mediação ou mesmo à
intervenção junto a situações de conflitos, ressalta-se
a atitude pacífica, indutiva, respeitando o ser humano
em sua totalidade.
As contribuições dos professores deverão constituirse em:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653272
Pedagogia
Para Jamil Cury, a educação escolar é uma dimensão
fundante da cidadania. Esta afirmativa nos leva a
concluir que temos que garantir que o aluno chegue à
escola e permaneça nela.
Há bastante tempo a escola tem atuado de modo
excludente. Ao longo da trajetória escolar, muitos
alunos vão encontrando dificuldades que a escola
ignora. Essa situação é explicada assim: o acesso é
obrigatório por lei, principalmente no Ensino
Fundamental; mas, curiosamente, no segundo
segmento do mesmo Ensino Fundamental, a evasão
escolar vai ganhando índices alarmantes por diversos
motivos. Os mais frequentes são as sucessivas
repetências e a necessidade do adolescente de
trabalhar para ajudar na renda familiar. Encontramos
o mesmo cenário no Ensino Médio.
Pode-se concluir, então, que, se houve igualdade de
acesso, o mesmo não houve em relação à
permanência na escola.
Segundo Luckesi, o acesso universal ao ensino é, pois,
elemento essencial da democratização e a porta de
entrada para a realização desse desejo de todos nós;
o segundo elemento que define a democratização de
ensino é a permanência do educando na escola e a
consequente terminalidade escolar. Ou seja, o aluno
que teve acesso à escola deve ter a possibilidade de
permanecer nela até um nível de terminalidade que
seja significativo, tanto do ponto de vista individual
quanto do social.
Uma ferramenta importantíssima para que as escolas
sejam mais eficientes no sentido de assegurar a
permanência e a qualidade do ensino é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653271
Pedagogia
O Prof. Mario Cortella afirma que “Maus exemplos no
dia a dia vão formando personalidades que supõem
que a saída para a violência seja mais violência. Eu
enxergo um cenário que precisará ser positivo. São
necessárias ações cotidianas para que essas pontes
para o futuro sejam criadas. A escola, por exemplo,
não cria violência sozinha, apenas reproduz a
violência dentro dela. Mas também pode ser um meio
de diminuí-la, se atuar com conteúdos que ofereçam
sentidos à vida dos alunos. (...)
Se a escola trabalhar com a noção/ideia de
pluralidade cultural, diversidade de vida e
multiplicidade étnica, fará com que haja a
compreensão do respeito à diversidade. É preciso
lembrar que essas minorias às quais nos referimos
são minorias de poder e não numéricas. Pobres,
negros, mulheres, homossexuais, entre outros,
precisam ser tratados, no campo da Ética e da
Educação, dentro do conceito que eu chamo de
antropodiversidade. Lidamos muito com o conceito de
biodiversidade, mas também é preciso introduzir a
ideia de diversidade humana. Nessa direção, a escola
não tem a exclusiva tarefa de fazer essa reflexão, mas
tem a força de oferecer fundamentos para que se
pense, no campo da história humana e da reflexão
filosófica, o lugar da diversidade.”
O trecho acima é uma demonstração da concepção de:
O trecho acima é uma demonstração da concepção de:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653270
Pedagogia
Os nativos digitais estão habituados a fazer várias
coisas ao mesmo tempo. Enquanto ouvem música em
seus celulares, também estão enviando mensagens,
acessando os sites de relacionamento, baixando
fotos, e fazendo a pesquisa que o professor de
História encomendou na última aula.
Se, por um lado, os alunos são muito ágeis no acesso
à informação e em fazer diversas coisas ao mesmo
tempo, por outro lado corremos o risco de termos
alunos muito superficiais, que não refletem e não se
aprofundam em suas atividades e pesquisas. Por
exemplo, a criança que brinca com jogos no
computador, ou no videogame, desenvolve diversas
habilidades e precisa aprender a reagir muito
rapidamente, a partir de acontecimentos
inesperados. Estas habilidades são importantes para
que ganhe o jogo. Porém, age pelo impulso, pois não
tem muito tempo para refletir sobre sua ação, senão
perderá seus pontos no jogo.
Já que o aluno nativo digital aprende de forma
diferente, a partir de diversos estímulos,
simultaneamente, cabe aos educadores se
adaptarem a estas características e adequarem suas
estratégias de ensino para apoiá-lo.
Nesse contexto, alguns aspectos devem ser
necessariamente contemplados pelos professores
com os seus alunos. São eles:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653269
Pedagogia
Para Edgar Morin, “Os sete saberes necessários à
educação do futuro não têm nenhum programa
educativo escolar ou universitário, não estão
concentrados no primário, nem no secundário, nem
no ensino universitário, mas abordam problemas
específicos para cada um desses níveis que precisam
ser apresentados, porque dizem respeito aos sete
buracos negros da educação, que são completamente
ignorados, subestimados ou fragmentados nos
programas educativos, que devem ser colocados no
centro das preocupações da formação dos jovens.”
São eles: as cegueiras do conhecimento; os princípios
do conhecimento pertinente; ensinar a condição
humana; ensinar a identidade terrena; enfrentar as
incertezas; ensinar a compreensão e a ética do
gênero humano.
Ainda nas palavras do autor: “Estes são os sete
saberes necessários ao ensinar, não digo isso para
modificar programas. Na minha opinião não temos
que destruir disciplinas, mas temos que integrá-las,
reuní-las uma às outras em uma ciência, como as
ciências estão reunidas, como, por exemplo, as
ciências da Terra, a sismologia, a vulcanologia, a
meteorologia, todas elas, articuladas em uma
concepção sistêmica da Terra.”
Para Morin, tudo deve estar integrado. Essa visão
fragmentada em que vivemos faz com que:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653268
Pedagogia
António Nóvoa considera que a escola precisa mudar
institucionalmente, pois o contexto em que os
professores exercem as suas atividades influencia
fortemente o seu desenvolvimento pessoal e
profissional. Por isso, sugere que o professor veja a
escola não só como o lugar onde ele ensina, mas
onde aprende. O autor considera que a atualização e
a produção de novas práticas de ensino só surgem a
partir de uma reflexão partilhada entre os colegas,
que têm lugar na escola e nascem do esforço de
encontrar respostas para problemas educativos.
O autor completa: “É no espaço de cada escola, em
torno de problemas pedagógicos ou educativos reais,
que se desenvolve a verdadeira formação.
Universidades e especialistas externos são
importantes no plano teórico e metodológico. Mas
todo esse conhecimento só terá eficácia se o
professor conseguir inseri-lo em sua dinâmica pessoal
e articulá-lo com seu processo de desenvolvimento.”
Nesse sentido, identidades isoladas, construídas
historicamente pelos docentes precisam ser
superadas em busca de uma dimensão de grupo, que
rejeite o corporativismo e afirme a existência do
coletivo profissional.
Para Nóvoa, caberá ao professor, portanto:
Para Nóvoa, caberá ao professor, portanto:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653267
Pedagogia
“[...] aprender é ser capaz de expressar o conteúdo
com as próprias palavras, aplicá-lo a situações
concretas de vida; é ser capaz de generalizações e
casos particulares; é, enfim, desenvolver a
capacidade de se apropriar do conhecimento,
usando-o de forma significativa” (Lúcia Moysés).
Desta forma, entende-se que a aprendizagem só se
concretiza quando é compreendida pelo aluno, ou
seja, quando o que é ensinado se torna visível,
concreto em sua mente e prático em sua vida.
Um processo produtivo de interação entre professor,
aluno e aprendizagem só irá ocorrer se quem conduz
o processo souber caminhar na direção desejada, o
que implica na reconstrução do saber.
Segundo a autora Lúcia Moysés, o professor deve
criar um clima de constante desafio e estimular a
curiosidade do aluno para ir sempre além do que já
conhece e domina, oferecendo aquilo que ele não
está esperando no momento.
Nesse sentido, o papel dos professores é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno |
Q1653266
Pedagogia
Imaginemos a seguinte situação, em que professores
estão conversando: “Tem aluno que aprende de
primeira, outros, de segunda; mas tem aluno que não
vai nem com reza brava”; “este aluno não vai; eu me
recordo do irmão: era a mesma coisa”, etc. “os pais
estão se separando, a criança não aprende mesmo...”
“Bom professor é aquele que, logo no começo do
ano, dando uma olhada na turma, já é capaz de dizer
quem vai ser reprovado”. (Celso Vasconcellos)
O autor nos alerta para o fato de estarmos sempre
avaliando alguma coisa ou alguém.
No que diz respeito à avaliação escolar, questionar
sobre os seus objetivos, sua função no processo
pedagógico, bem como a ação a partir dos resultados
obtidos por meio dela, são princípios importantes no
entendimento da avaliação como algo significativo e
transformador.
A proposta de avaliação, na concepção de Celso Vasconcellos, visa à solidariedade em vez de competição, e a inclusão em vez da exclusão, tornando-se uma atitude benéfica ao processo educativo e uma forma de dar maior significado ao trabalho desenvolvido pelo professor. A esse movimento, dá-se o nome de concepção:
A proposta de avaliação, na concepção de Celso Vasconcellos, visa à solidariedade em vez de competição, e a inclusão em vez da exclusão, tornando-se uma atitude benéfica ao processo educativo e uma forma de dar maior significado ao trabalho desenvolvido pelo professor. A esse movimento, dá-se o nome de concepção:
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